2  , , Стишенко экология: Учебн. пособие. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005. – 100 с

3  Инженерная экология и экологический менеджмент / Под ред. , . – М.: Логос, 2003. – 527 с/

4  , , Твердые бытовые отходы, Л-д, Стройиздат, 1978, с.51, 69.

5  , Степанова биохимических процессов, происходящих на полигонах твердых бытовых отходов // Вестн. МАНЭБ. – 2002. – Т.7, N 9(57). – С.32-34.

6  , , Сухорукова -технологические решения проблемы твердых бытовых отходов и их социо-эколого-экономические аспекты // Вестн. МИТХТ. – 2008. – Т.3, N 2. – С.24-28.

УДК. 331.361.622.276

,

ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА ОХРАНЕ ТРУДА В НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ

Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа

E-mail: *****@***ru

Внедрение новой техники, технологии производства современных товаров, рост коммуникативных возможностей создают предпосылки для значительных изменений некоторых видов работ в области охраны труда. Обучение работников в области охраны труда позволяет организации более успешно и безопасно решать проблемы, связанные с новыми направлениями деятельности, а также поддерживать необходимый уровень конкурентоспособности (повышение качества и производительности (эффективности) труда персонала, сокращение издержек и снижение себестоимости,); повышение приверженности персонала своей организации, снижение текучести кадров; повышение способности персонала адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и требованиям рынка. Таким образом, организация повышая ценность находящихся в ее распоряжении человеческих ресурсов, обеспечивает и их безопасность.

Внутрифирменное обучение в области охраны труда – особая сфера подготовки работников. Как правило, программы внутрифирменной подготовки создаются специально для конкретного предприятия и ориентированы на подготовку его к безопасным условиям труда. За основу можно выделить два основных подхода к организации внутрифирменной подготовки охраны труда в организации: экспертный и процессуальный [1].

Экспертный подход – предполагает возможность реализации программы развития организации с решением серьезных проблем организации путем подготовки управленческого персонала на базе знаний и опыта приглашенного консультанта. В рамках такого подхода преподаватель-консультант выступает как носитель экспертного знания, которое может быть применено к конкретной ситуации, сложившейся в организации.

Процессуальный подход – предполагает возможность реализации программы развития организации лишь в процессе совместной работы преподавателя с персоналом организации. В рамках такого подхода к персоналу предъявляются дополнительные требования, связанные в первую очередь с его ориентацией на партнерское взаимодействие с преподавателем-тренером и возможностью активного участия в учебном процессе. В отличие от первого подхода в данном случае у слушателей, помимо набора профессиональных знаний, должна быть сформирована установка на изменение, овладение новыми способами решения проблем, как в процессе индивидуальной деятельности, так и освоения эффективных приемов групповой работы.

Анализируя специфику подходов внутрифирменного обучения, можно выделить два направления: традиционное и интегрированное, совмещенное с организационным развитием.[2] Сведения о традиционном и интегрированном обучении приведены в табл. 1.

Система внутрифирменной подготовки может быть эффективной только в том случае, если будет проанализировано существующее положение, оценена перспектива и сформирован образ желаемого будущего, спрогнозированы изменения, подготовлены проекты изменения, определены сроки и затраты.

Таким образом, применение интегрированного обучения позволяет поддерживать и распространять среди сотрудников основные ценности и приоритеты организационной культуры, пропагандировать новые подходы и нормы поведения, призванные поддерживать организационную стратегию.

Таблица 1 - Сопоставительный анализ традиционного и интегрированного обучения

Параметры

Традиционное обучение

Интегрированное обучение

Объект

Отдельный руководитель

Группы, межгрупповые связи, руководитель и группа

Содержание

Основы управленческих знаний и навыков

Коммуникативные навыки, умения разрешать проблемы

Обучающиеся

Руководители младшего и среднего звена

Все руководители вплоть до высшего звена

Учебный процесс

Основан на информации и рационализации

Основан на информации, рационализации, коммуникации и эмоциях

Стиль обучения

Исходит из предметов и особенностей преподавателей

Исходит из особенностей участников, их опыта, проблем, отношений и умений консультантов

Цели обучения

Рациональность и эффективность

Приспособление, изменение, информирование

Форма проведения

Местные семинары, курсы

Свободный выбор форм в зависимости от необходимости и ситуации

Ответственность за проведение

Преподаватели, организаторы

Участники

Стабильность программы

Стабильная

Гибкая программа, адаптированная к ситуации

Концепция обучения

Адаптация руководителей к нуждам предприятия

Одновременно изменить руководителей и организацию

Участие в подготовке учебных и других программ

Участники не включены в составление учебных программ

Руководители принимают участие в составлении программ изменения предприятия

Направленность

Ориентация на знания, которые могут пригодиться в будущем

Ориентация на конкретное изменение

Активность участников

Как правило, малоактивны

Как правило, очень активны

Список литературы:

1  Малуев персоналом/ , . – М.: Изд-во «Альфа Пресс», 2005 . – с. 120,121.

2  Управление персоналом организации: учебник / Под ред. . – М.: ИНФРА-М, 2000. – 512 с.

УДК 504.75

, ,

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ В УРАЛЬСКОМ ФИЛИАЛЕ

Уфимская государственная академия экономики и сервиса, г. Уфа

E-mail:od41@mail.ru

Сегодня на мировой рынок невозможно продвинуть товары без получения соответствия по стандартам ИСО 14000 в области экологического управления. Система ИСО 14001:2004 дает возможность минимизировать риски экологических аварий, и, соответственно снизить затраты на их ликвидацию, обеспечить благоприятную экологическую обстановку на предприятии, улучшить его инвестиционную привлекательность. Стандарт ИСО 14000 не предъявляет нормативных требований к воздействию организации на окружающую среду, за исключением того, что организация в специальном документе должна объявить о своем стремлении соответствовать национальным стандартам. Тем самым предусматривается, что международные стандарты не должны вторгаться в сферу действий национальных нормативов. При этом реализуемая система стандартов обеспечивает уменьшение неблагоприятных воздействий на окружающую среду на организационном, национальном и международном уровнях [1].

Одним из элементов сертификации систем экологического менеджмента (СЭМ) является экологический аудит. При проведении экологического аудита дается оценка опасности того или иного предприятия, производства, технологического процесса по совокупности факторов, а также оценка влияния каждого из факторов на окружающую среду. Его применение позволяет выявить соответствующие проблемы, возможные нарушения, снизить природоохранные расходы, а самое главное – выработать долгосрочную экологическую политику предприятия [2].

Одним из первых среди крупных вертикально интегрированных компаний стала сертификация СЭМ АК «Транснефть», что потребовало от дочерних обществ и филиалов выполнения работ по разработке и внедрению СЭМ. В апреле 2012 года в Уральском филиале международная комиссия аудиторов DQS D под председательством Хеппнера Нильса Оливера проводила предварительный аудит.

Члены комиссии активно общались с работниками филиала, задавали вопросы, касающиеся политики в области охраны окружающей среды, обеспечения высокого уровня экологической безопасности производственных объектов филиала, обязанностей в области охраны окружающей среды, действия персонала при проведении учебно-тренировочных занятий по моделированию различных аварийных ситуаций, готовности к таким ситуациям и реагирования на них, знания опасных и вредных факторов, которые могут возникнуть на рабочих местах, порядка проведения инструкций, обучения и проверке знаний по охране окружающей среды и другие.

Главная особенность подготовки к аудиту заключается в том, что для стабильной и эффективной работы системы экологического менеджмента было необходимо создать комплекс предупреждающих мер, контрольных действий, профилактических и корректирующих мероприятий, направленных на охрану окружающей среды.

Подводя итоги предварительной аудиторской проверки было отмечено, что в Уральском филиале требования стандарта ИСО 14001:2004 реализуются на высоком уровне, внутренние регламенты и требования стандарта детально описаны, доведены до сведения работников, которые хорошо владеют данной информацией и выполняют все регламенты и стандарты.

Таким образом, успешная реализация требований стандарта ИСО 14000 может способствовать более осознанному использованию природных ресурсов и энергии и предотвращению загрязнения окружающей среды при сохранении оптимального социально-экономического и экологического баланса.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67