Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX–XX вв. Революция 1905–1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX–XX вв. Русско-японская война 1904–1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914–1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX–XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» — сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922–1941 гг.

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности . Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х — 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920–1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939–1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти . ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х — начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х — начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х — начале 1980-х гг.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х — начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х — начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985–1991 гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991–2008 гг.)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы и президентские выборы.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Основная

1.  Семеникова в мировом сообществе цивилизаций: учебник для вузов по курсу «Отечественная история». - 7-е изд. - М.: КДУ, 2005.

2.  История России с древнейших времен до конца XVII века /, , ; под ред. /. - М.: Эксмо, 2006.

3.  История России XVIII-XIX веков /, ; под ред. ./- М.: Эксмо, 2006.

4.  История России XX - начала XXI века /, , ; под ред. ./ — М.: Эксмо, 2006.

5.  История России. /, , / - М.: Эксмо, 2006.

Дополнительная

1.  Аврех и судьбы реформ в России. — М., 1991.

2.  , Каменский в XVIII — первой половине XIX в. — М., 1994.

3.  Вторая мировая война. Актуальные проблемы. — М., 1995.

4.  Горский земли в XII-XV вв.: Пути политического развития. — М., 1996.

5.  Зубкова советское общество: политика и повседневность. . — М., 2000.

6.  Индивидуальный политический террор в России. XIX — начало XX в. — М., 1996.

7.  Кобрин Грозный. — М., 1989.

8.  Кривошеев и монголы. — СПб., 2003.

9.  Павленко Великий. — М., 1990.

10.  Павлюченков коммунизм в России: власть и массы. — М., 1997.

11.  Политическая История России в партиях и лицах. — М., 1993.

12.  Рыбаков Руси. — М., 2004.

13.  Скрынников Лжедмитрия. — М., 2003.

14.  Флоря Грозный. — М., 2002.

15.  Хлевнюк . Механизмы политической власти в 30-е годы. — М., 1996.

16.  Шишкин . Политика. Экономика. Послереволюционная Россия ( гг.). — СПб., 1997.

Разработчик: -Елисеева

http://dyp. *****, *****@***ru, 4-66

НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Для лиц, имеющих высшее профессиональное образование, и поступающих на направление подготовки «Физическая культура»

Учебная программа образовательной области «Физическая культура» по разделу «Основы знаний о физкультурной деятельности» включает:

Культурно – исторические основы физической культуры: соотношение понятий «культура» и «физическая культура»; отличительные признаки физической культуры; смысл и взаимосвязь понятий «физическое развитие», «физическое воспитание», «физическая подготовка», «физическое совершенство»; история возникновения и этапы развития физической культуры; общая характеристика основных направлений использования физической культуры в современном обществе; история Игр Олимпиады и современного спортивного движения.

Специфическая направленность физического воспитания: взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания; смысл основных специфических задач, решаемых в процессе физического воспитания; физические упражнения как средства физического воспитания, их содержание и техника; использование естественных сил природы и гигиенических факторов в физическом воспитании.

Основы теории и методики обучения двигательным действиям: двигательные действия как предмет обучения в физическом воспитании; умения и навыки как способы управления движениями, их отличительные признаки и закономерности формирования; особенности этапов обучения; роль подводящих, подготовительных и идеомоторных упражнений в процессе обучения; методы расчленено-конструктивного и целостно-аналитического упражнения, избирательного и сопряженного воздействия в процессе обучения.

Основы теории и методики воспитания физических качеств: общая характеристика физических качеств; способы оценки уровня развития силы, быстроты, выносливости, гибкости, координированности и их разновидностей; регламентация нагрузки и отдыха как основа методики воспитания физических качеств; влияние нагрузки и ее компонентов на процессы адаптации; методика воспитания основных физических качеств и их разновидностей.

Формы организации занятий в физическом воспитании: взаимодействие эффектов отдельных занятий физическими упражнениями как основа непрерывности физического воспитания; разнообразие форм занятий; характерные черты урочных форм занятий; особенности содержания самодеятельных тренировочных занятий общеукрепляющей. Общеподготовительной и общеразвивающей направленности; особенности содержания утренней гигиенической гимнастики физкультурных минуток и пауз, микросеансов упражнений, физкультурно-рекреативных занятий, соревнований.

Методика решения частных задач физического воспитания: осанка и ее роль в процессе укрепления и сохранения здоровья; характерные признаки правильной осанки и методика ее формирования; общее представление о нормальном телосложении, возможности физического воспитания в процессе формирования желаемых параметров частей тела, методика увеличения мышечной массы; избыточная масса тела и ее влияние на состояние здоровья; причины, вызывающие тучность и ожирение; методика использования физических упражнений в процессе снижения избыточной массы тела.

Некоторые условия, способствующие решению задач физического воспитания: здоровый образ жизни, режим дня, рациональное питание, закаливание, основы личной гигиены, профилактика травматизма.

Рекомендуемая литература:

1.  Примерная программа для учащихся X-XI классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура», изд. второе / Под ред. . – М.: «СпортАкадемПресс», 2002.

2.  Физическая культура: учебник для учащихся 10-х классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» / Под общ. ред. , , . – М. «СпортАкадемПресс», 2003.

3.  Физическая культура: учебник для учащихся 11-х классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» / Под общ. ред. , , . – М.: «СпортАкадемПресс», 2003.

4.  Бутин культура: 9-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений / , , . – М.: Гуманитарный издательский центр ВААДОС, 2003.

5.  Лукьяненко культура: основа знаний: учебное пособие / . – М.: Советский спорт, 2003.

6.  , Физическая культура : учебное пособие / , , . – М.: РГАФК, 2001.

7.  Чесноков уровня знаний по физической культуре: учебно-методическое пособие / , . – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 85 с. (Физическая культура и спорт в школе).

8.  Твой олимпийский учебник: учеб. пособие для учреждений образования России. – 13-е изд., перераб. и доп./ и др. – М. : Физкультура и спорт, 2004. – 144 с.

НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Для лиц, имеющих высшее профессиональное образование, и поступающих на направление подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

Блок I. Основы знаний о физической культуре.

История возникновения и этапы развития физической культуры; общая характеристика основных направлений использования физической культуры в современном обществе; история Игр Олимпиады и современного спортивного движения.

Роль и значение физической культуры в предупреждении раннего старения и длительном сохранении творческой активности человека, предупреждении заболеваний.

Физическая культура в организации учебной и трудовой деятельности, ее роль в профилактике профессиональных заболеваний, сохранении и повышении работоспособности.

Соотношение понятий «культура» и «физическая культура», отличительные, специфические признаки физической культуры, смысл и взаимосвязь понятий «физическое развитие», «физическое воспитание», «физическая подготовка».

Взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания. Специфические задачи, решаемые в процессе физического воспитания. Двигательные действия как предмет обучения в физическом воспитании; умения и навыки, как способы управления движениями, их отличительные признаки и закономерности формирования.

Общая характеристика основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), методы развития физических качеств и способы оценки уровня их развития. Регламентация нагрузки и отдыха, как основы методики воспитания физических качеств.

Формы организации занятий в физическом воспитании.

Оздоровительные системы физического воспитания и физической культуры: лечебная физическая культура, двигательная рекреация, оздоровительные фитнес-программы.

Блок II. Основные понятия здорового образа жизни.

Понятие о здоровье человека, его составляющих, способы сохранения здоровья.

«Факторы риска» - их влияние на здоровье людей и продолжительность жизни.

Здоровый образ жизни его компоненты (среда, организм, поведение человека) и его элементы (двигательный режим, закаливание, питание, личная и общественная гигиена труда и отдыха, вредные привычки).

Природные и социальные факторы, формирующие здоровье человека (погода, климат, особенности питании, трудовая и спортивная деятельность и т. д.).

Блок III. Основы медицинских знаний.

Понятие о правильной осанке и ее нарушениях. Профилактика нарушений осанки.

Значение первой медицинской помощи и правила ее оказания.

Первая помощь при ушибах, растяжениях и вывихах, переломах, кровотечениях, ожогах и обморожениях.

Солнечные и тепловые удары. Утопления. Оказание первой медицинской помощи.

Понятие клинической смерти. Социальная смерть. Признаки клинической и социальной смерти. Методика проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

Виды инфекционных заболеваний. Причины возникновения, механизмы передачи инфекции. Методы и средства профилактики инфекционных заболеваний.

Иммунитет врожденный и приобретенный.

Экзамен проводится в форме письменного тестирования.

Абитуриент получает в письменном виде набор тестов, на которые должен дать правильные ответы.

ПРИМЕЧАНИЕ. Настоящая нормативные требования составлены на основе содержания вступительного экзамена, включающего избранные знания из 2-х программ для полной средней школы: «Физическая культура» (Москва, Просвещение, 2006 г.) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (Москва, Просвещение, 2001 г.).

Рекомендуемая литература.

1.  Программа «Физическая культура» Москва, «Просвещение», 2006

2.  Физическая культура: Учебник для учащихся 11-х классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» Под. общ. Ред. , , – М.: Спорт Академ Пресс, 2003

3.  , Красников уровня занятий по физической культуре: Учебно-методическое пособие – М.: Спорт Академ Пресс, 2002. – 85 с. (Физическая культура в школе).

4.  Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для X-XI классов средней школы/ под. ред. . – М.: Просвещение. – 2001

5.  Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник дл X класса средней школы. Под ред. В. Н. М.: «Дрофа» - 2004.

6.  Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для XI класса средней школы. Под ред. – М.: «Дрофа» - 2004

НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Теоретическая часть для поступающих на направление «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

Блок I. Основы знаний о физической культуре.

История возникновения и этапы развития физической культуры; общая характеристика основных направлений использования физической культуры в современном обществе; история Игр Олимпиады и современного спортивного движения.

Роль и значение физической культуры в предупреждении раннего старения и длительном сохранении творческой активности человека, предупреждении заболеваний.

Физическая культура в организации учебной и трудовой деятельности, ее роль в профилактике профессиональных заболеваний, сохранении и повышении работоспособности.

Соотношение понятий «культура» и «физическая культура», отличительные, специфические признаки физической культуры, смысл и взаимосвязь понятий «физическое развитие», «физическое воспитание», «физическая подготовка».

Взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания. Специфические задачи, решаемые в процессе физического воспитания. Двигательные действия как предмет обучения в физическом воспитании; умения и навыки, как способы управления движениями, их отличительные признаки и закономерности формирования.

Общая характеристика основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), методы развития физических качеств и способы оценки уровня их развития. Регламентация нагрузки и отдыха, как основы методики воспитания физических качеств.

Формы организации занятий в физическом воспитании.

Оздоровительные системы физического воспитания и физической культуры: лечебная физическая культура, двигательная рекреация, оздоровительные фитнес-программы.

Блок II. Основные понятия здорового образа жизни.

Понятие о здоровье человека, его составляющих, способы сохранения здоровья.

«Факторы риска» - их влияние на здоровье людей и продолжительность жизни.

Здоровый образ жизни его компоненты (среда, организм, поведение человека) и его элементы (двигательный режим, закаливание, питание, личная и общественная гигиена труда и отдыха, вредные привычки).

Природные и социальные факторы, формирующие здоровье человека (погода, климат, особенности питании, трудовая и спортивная деятельность и т. д.).

Блок III. Основы медицинских знаний.

Понятие о правильной осанке и ее нарушениях. Профилактика нарушений осанки.

Значение первой медицинской помощи и правила ее оказания.

Первая помощь при ушибах, растяжениях и вывихах, переломах, кровотечениях, ожогах и обморожениях.

Солнечные и тепловые удары. Утопления. Оказание первой медицинской помощи.

Понятие клинической смерти. Социальная смерть. Признаки клинической и социальной смерти. Методика проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

Виды инфекционных заболеваний. Причины возникновения, механизмы передачи инфекции. Методы и средства профилактики инфекционных заболеваний.

Иммунитет врожденный и приобретенный.

Экзамен проводится в форме письменного тестирования.

Абитуриент получает в письменном виде набор тестов, на которые должен дать правильные ответы.

ПРИМЕЧАНИЕ. Настоящие нормативные требования составлены на основе содержания вступительного экзамена, включающего избранные знания из 2-х программ для полной средней школы: «Физическая культура» (Москва, Просвещение, 2006 г.) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (Москва, Просвещение, 2001 г.).

Рекомендуемая литература.

1.  Программа «Физическая культура» Москва, «Просвещение», 2006.

2.  Физическая культура: Учебник для учащихся 11-х классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» Под. общ. Ред. , , – М.: СпортАкадемПресс, 2003.

3.  , Красников уровня занятий по физической культуре: Учебно-методическое пособие – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 85 с. (Физическая культура в школе).

4.  Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для X-XI классов средней школы/ под. ред. . – М.: Просвещение. – 2001.

5.  Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник дл X класса средней школы. Под ред. В. Н. М.: «Дрофа» - 2004.

6.  Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для XI класса средней школы. Под ред. – М.: «Дрофа» - 2004.

Теоретическая часть для поступающих на направление подготовки «Физическая культура», «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», «Педагогическое образование»

Учебная программа образовательной области «Физическая культура» по разделу «Основы знаний о физкультурной деятельности» включает:

Культурно – исторические основы физической культуры: соотношение понятий «культура» и «физическая культура»; отличительные признаки физической культуры; смысл и взаимосвязь понятий «физическое развитие», «физическое воспитание», «физическая подготовка», «физическое совершенство»; история возникновения и этапы развития физической культуры; общая характеристика основных направлений использования физической культуры в современном обществе; история Игр Олимпиады и современного спортивного движения.

Специфическая направленность физического воспитания: взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания; смысл основных специфических задач, решаемых в процессе физического воспитания; физические упражнения как средства физического воспитания, их содержание и техника; использование естественных сил природы и гигиенических факторов в физическом воспитании.

Основы теории и методики обучения двигательным действиям: двигательные действия как предмет обучения в физическом воспитании; умения и навыки как способы управления движениями, их отличительные признаки и закономерности формирования; особенности этапов обучения; роль подводящих, подготовительных и идеомоторных упражнений в процессе обучения; методы расчленено-конструктивного и целостно-аналитического упражнения, избирательного и сопряженного воздействия в процессе обучения.

Основы теории и методики воспитания физических качеств: общая характеристика физических качеств; способы оценки уровня развития силы, быстроты, выносливости, гибкости, координированности и их разновидностей; регламентация нагрузки и отдыха как основа методики воспитания физических качеств; влияние нагрузки и ее компонентов на процессы адаптации; методика воспитания основных физических качеств и их разновидностей.

Формы организации занятий в физическом воспитании: взаимодействие эффектов отдельных занятий физическими упражнениями как основа непрерывности физического воспитания; разнообразие форм занятий; характерные черты урочных форм занятий; особенности содержания самодеятельных тренировочных занятий общеукрепляющей. Общеподготовительной и общеразвивающей направленности; особенности содержания утренней гигиенической гимнастики физкультурных минуток и пауз, микросеансов упражнений, физкультурно-рекреативных занятий, соревнований.

Методика решения частных задач физического воспитания: осанка и ее роль в процессе укрепления и сохранения здоровья; характерные признаки правильной осанки и методика ее формирования; общее представление о нормальном телосложении, возможности физического воспитания в процессе формирования желаемых параметров частей тела, методика увеличения мышечной массы; избыточная масса тела и ее влияние на состояние здоровья; причины, вызывающие тучность и ожирение; методика использования физических упражнений в процессе снижения избыточной массы тела.

Некоторые условия, способствующие решению задач физического воспитания: здоровый образ жизни, режим дня, рациональное питание, закаливание, основы личной гигиены, профилактика травматизма.

Рекомендуемая литература:

1.  Примерная программа для учащихся X-XI классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура», изд. второе /Под ред. . – М.: «СпортАкадемПресс», 2002.

2.  Физическая культура : учебник для учащихся 10-х классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» / Под общ. ред. , , . – М.: «СпортАкадемПресс», 2003.

3.  Физическая культура : учебник для учащихся 11-х классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» / Под общ. ред. , , . – М.: «СпортАкадемПресс», 2003.

4.  Бутин культура: 9-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений / , , . – М.: Гуманитарный издательский центр ВААДОС, 2003.

5.  Лукьяненко культура: основа знаний: учебное пособие / . – М.: Советский спорт, 2003.

6.  , Физическая культура : учебное пособие / , , . – М.: РГАФК, 2001.

7.  Чесноков уровня знаний по физической культуре: учебно-методическое пособие / , . – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 85 с. (Физическая культура и спорт в школе).

8.  Твой олимпийский учебник: учеб. пособие для учреждений образования России. – 13-е изд., перераб. и доп. / и др. – М. : Физкультура и спорт, 2004. – 144 с.

Разработчики: д. п.н., профессор , к. п. н, доцент , доцент , к. п.н., доцент , к. п.н., к. п.н., профессор

Практические нормативы для поступающих на направления подготовки «Физическая культура», «Педагогическое образование», «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

Максимальная оценка 50 баллов

ОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Мужчины

Женщины

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58