Таблица 120 – Состав основных рабочих по квалификации
Профессии и группы рабочих | Численность рабочих по разрядам, чел. | Удельный вес рабочих высокой квалификации, % | |||||
I | II | III | IV | V | VI | ||
Профессия А | |||||||
Профессия Б | |||||||
Профессия В | |||||||
……… | |||||||
Итого | |||||||
Удельный вес рабочих по разрядам, % |
Оценив общий уровень кадрового потенциала, целесообразно проанализировать эффективность реализации таких основных подсистем управления персоналом, как подбор, отбор, наём персонала; адаптация и развитие персонала; подсистема организации труда; стимулирование труда.
При анализе подсистемы найма персонала прежде всего следует обратить внимание на формирование предприятием требований к кандидатам на рабочие места и оценить, насколько полно выдвигаемые требования отражают, кто нужен предприятию, к какими параметрами (необходимая квалификация, уровень знаний, наличие необходимых навыков и умений, личностные качества, опыт работы и др.). Важное значение имеет анализ структуры вновь принятых работников по источникам найма (таблица 1210.
Таблица 121 – Состав работников, принятых на предприятие (указать название предприятия) в ________г. по источникам найма
Источники найма | Численность принятых, чел. | Удельный вес, % |
Внутренние | ||
Ротация | ||
Перемещение | ||
Резерв на выдвижение | ||
Другие | ||
Итого | ||
Внешние | ||
Рекомендация знакомых, родственников | ||
Объявления | ||
Инициативные звонки по телефону в компанию | ||
Инициативные письма-обращения (резюме) | ||
Службы по трудоустройству | ||
Кадровые агентства | ||
Вузы | ||
Колледжи, техникумы | ||
Итого | ||
Всего |
Важно проанализировать, как непосредственно осуществляется отбор персонала из кандидатов на должность. При этом следует рассмотреть следующие вопросы:
- кто из работников предприятия участвует в отборе персонала (создана ли соответствующая комиссия);
- как организуется собеседование с претендентом на вакантную должность;
- какие методы (формы) собеседования используются;
- применяется ли профессиональное тестирование кандидатов;
- проводится ли психологическое тестирование.
Анализ затрат на подбор, отбор и наём персонала можно выполнить по данным таблицы 122.
Существенную роль в развитии персонала предприятия играет обучение и повышение квалификации. При анализе этой подсистемы управления персоналом прежде всего необходимо выяснить, есть ли на предприятии планы обучения персонала, как и кем разрабатываются, какие учебные заведения, организации привлекаются для подготовки и переподготовки персонала данного предприятия, является ли действующая система обучения непрерывной и т. п. Первоначально необходимо выявить, какая численность персонала без отрыва от производства обучается в системе среднего профессионального и высшего образования ( таблица 123).
Таблица 122 – Структура затрат на подбор, отбор и наём персонала по предприятию (указать название предприятия) за ______ гг.
Виды затрат | Содержание затрат | Сумма затрат, тыс. руб. | Удельный вес, % |
Затраты на заработную плату | Заработная плата руководителе, специалистов, принимающих участие в подготовке решений и набору, переговорах, профессиональных испытаниях | ||
Страховые взносы | Отчисления от фонда заработной платы на социальные нужды | ||
Затраты на функционирование служб по набору | Расходы на медосмотр, канцелярские расходы, стоимость тестового оборудования и его амортизация | ||
Услуги сторонних организаций | Расходы на объявления, гонорар консультантов, аренда помещения для собеседования и тестирования, услуги кадровых агентств | ||
Итого | 100,0 |
Таблица 123 – Структура численности персонала, обучающихся без отрыва от производства за _______ г.
Категория персонала | Численность всего, чел. | Из них обучающихся без отрыва производства | В том числе | Удельный вес обучающихся в общей численности, % | |||
в аспирантуре | по высшему образованию | в вузе | в колледже | ||||
Руководители | |||||||
Специалисты | |||||||
Служащие | |||||||
Рабочие | |||||||
Итого |
По данным таблицы 123 можно сделать выводы об отношении персонала предприятия к собственному развитию, о стремлении повысить общеобразовательный, профессионально-квалификационный уровень, получить дополнительные знания по смежным профессиям и специальностям.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 |



