11. Разработка планов-конспектов (развернутых) уроков по 5-ти типам:
– вводный урок;
– урок изучения нового материала;
– комбинированный урок;
– повторительно-обобщающий урок;
– контрольный урок.
12. Составление планов-конспектов уроков в соответствии с блочным планированием:
– урок-лекция;
– семинар;
– лабораторно-практическое занятие;
– контрольный срез;
– консультации;
– зачет.
VI. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ
И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
1. Методы преподавания истории в старших классах.
2. Внутрипредметные и межпредметные связи в обучении истории и обществознанию.
3. Принципы, формы организации внеурочной работы по истории и обществознанию.
4. Типология и методика проведения уроков истории и обществознания в среднем звене.
5. Активные методы обучения при изучении истории.
6. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в школе.
7. Нравственное воспитание в обучении истории в средней школе.
8. Патриотическое воспитание в обучении истории в средней школе.
9. Инновационные модели обучения в зарубежной образовательной системе.
10. Методика факультативной и кружковой работы по истории и обществознанию.
11. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в среднем и старшем учебном звене.
12. Методы организации и проведения историко-крае-ведческой работы в школе.
13. Методы изучения художественной литературы в курсах истории.
14. Методика использования словесных средств в обучении истории.
15. Методика использования практических средств в обучении истории.
16. Организация и методы проведения экскурсионной работы по истории.
17. Лабораторный метод в преподавании истории.
18. Эффективные методы и приемы изучения исторической хронологии.
19. Методика использования опорных конспектов при обучении истории и обществознанию.
20. Виды тестовых заданий: методика составления и использования на проверочных занятиях.
21. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории России (любой период на выбор).
22. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по всеобщей истории (любой период на выбор).
23. Организация и сущность дифференцированного обучения в современной школе.
24. Современные эффективные технологии обучения истории.
25. Инновационные технологии исторического образования в России.
26. Виды самостоятельных работ и методы их применения.
27. Рабочая тетрадь к учебнику А. Кредера "Новейшая история" (М., 1994).
28. Рабочая тетрадь к учебнику истории (на выбор).
29. История становления и развития методики преподавания истории в XVIII-XX вв.
30. Учебно-методический комплекс по истории и обществознанию.
31. Нетрадиционные формы преподавания и обучения истории и обществознанию.
32. Технические средства обучения истории (методы использования).
33. Методы развивающего обучения.
34. Технология активизации познавательной деятельности учащихся.
35. Игровые формы обучения истории.
36. Тесты и задания по обществознанию.
37. Приемы изучения картографической наглядности.
38. Приемы изучения исторических источников.
39. Общеметодологические подходы при использовании опорных конспектов.
40. Современные методы, приемы и средства обучения истории.
41. Компьютерные средства обучения истории.
VI. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Итоговый контроль осуществляется в форме подготовки реферата и экзамена.
VIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Рекомендуемый библиографический список по теории
и методике обучения истории
1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. . - М., 1984.
2. Андреев программирование учебно-исследовательской деятельности. - М., 1981.
3. Андреевская методики истории (5-7 кл.). - Л., 1958.
4. Андюсев конспекты по истории Древнего мира. - М., 1998.
5. Андюсев конспекты по истории Средних веков. - М., 1998.
6. Аппарович самодельных наглядных пособий по истории. - М., 1983.
7. , Полторак истории и обществоведения в средней школе. - М., 1982.
8. Аристотель. Риторика. - М., 1978.
9. Бадмаев и методика ускоренного обучения. - М., 1998.
10. 1000 занимательных сюжетов из русской истории. - М., 1995.
11. Барг и методы исторической науки. - М., 1984.
12. Бердяев творчества, культуры, искусства: В 2 т. - М., 1994.
13. Бернадский преподавания истории в старших классах. - Л., 1939.
14. Биберина задания для проверки знаний учащихся по истории древнего мира (5 класс). - М., 1998.
15. , Степанищев России с древнейших времен до Петра Первого. - М., 1998.
16. , Коршунов государства Российского IX-XX веков в вопросах и ответах: Тесты. - М., 1998.
17. Бородина уроков динамического чтения. - М., 1976.
18. , Бородин … читать. - Л., 1985.
19. , Щербакова по истории России: XIX век. - М., 1996.
20. , Ломов основы формирования графических знаний, умений и навыков у школьников. - М., 1979.
21. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.. 1992.
22. Бухвалов работы учителя-мастера. - М., 1995.
23. Бущик развития школьного исторического образования в СССР. - М., 1961.
24. А методика преподавания истории в средней школе. Учение о методах. Теория урока. - М., 1968.
25. Вагин обучения истории в школе. - М., 1972.
26. Вагин уроков истории. - М., 1957.
27. Методика истории по Кригеру. - М., 1885.
28. Внеклассная работа по истории и обществоведению / Сост. . - М., 1981.
29. Внутрипредметные и межпредметные связи в обучении истории / Под ред. . - М., 1990.
30. История России в мелкий горошек. - М., 1998.
31. , 100 страниц в час. - Кемерово, 1980.
32. Ворожейкина учебной деятельности четвероклассников при изучении истории СССР. - М., 1988.
33. , Студеникин разработки к "Рассказам по родной истории". - М., 1999.
34. , Стрелова сегодня преподавать историю в школе. - М., 1999.
35. , Стрелова преподавания истории в школе. - М., 1999.
36. , Стрелова рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства. - М., 2000.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 |
