Программа формирования универсальных учебных действий младших школьников (стр. 19 )

Таким образом, программа данного курса направлена на развитие у детей способности переводить информацию из одной модальности в другую. Особое внимание направлено на развитие визуального восприятия, так как качество чтения и грамотность во многом зависит от способности ребенка к визуализации.

Обучение детей стратегиям «грамотного письма» и «осмысленного чтения» поможет детям развить свои способности, повысить грамотность письма, скорость чтения и переработки информации, что в конечном итоге положительно скажется на эмоциональном состоянии ребенка.

Взаимосвязь данной программы с Программой развития гимназии на 2009-2015 гг. обеспечивается единством основных методологических принципов:

·  вариативности в структуре и содержании основного и дополнительного образования;

·  непрерывности образования;

·  здоровьесбережения;

·  учебного сотрудничества.

Принцип вариативности обеспечивает возможность для ученика и его родителей выбора дополнительной образовательной программы с учетом потребностей конкретного ученика. Для педагога вариативность заключается в свободе выбора содержания учебного материала, самостоятельного подбора литературных произведений.

Непрерывность образования понимается как продолжение в данной программе целей и задач, реализуемых основным образованием, благодаря чему происходит непрерывное общее развитие каждого ребёнка.

Принцип здоровьесбережения основан на понимании индивидуальных возможностей и способностей ребёнка к восприятию и переработке информации.

Принцип учебного сотрудничества реализуется за счёт внедрения разнообразных форм организации занятий, применения групповых и коллективных заданий, выполнения проектов.

Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами игры в непринуждённой обстановке, создающей положительный эмоциональный фон (это различные, необычные, весёлые упражнения со словами и текстами) – всё это обеспечивает формирование целого ряда перцептивных и мыслительных операций и способностей.

Ценностные ориентиры:

Важной педагогической задачей является формирование психологических условий развития обучающегося, кооперация сотрудничества, готовность к сотрудничеству, оказание помощи тем, кто в ней нуждается. Овладение полной системой ориентиров, позволяет ими пользоваться не только при решении задач, но и в других областях деятельности, что способствует безошибочному выполнению умственных действий в разнообразных жизненных ситуациях. Построение полной системы ориентиров не только сведёт к минимуму количество ошибок, но и обеспечит возможность самостоятельного контроля учеником правильности выполнения умственного действия на каждом этапе его формирования. Программа прививает:

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

УУД - формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

Цель: развитие и коррекция общеучебных навыков – чтения и письма, обучающихся начальной школы с помощью технологий многосенсорного предоставления информации.

Задачи:

·  развивать умение обучающихся переводить информацию из одной модальности в другую;

·  формировать навыки «быстрого» чтения и понимания текста;

·  обеспечить повышение грамотности при написании словарных слов;

·  обучить детей элементарным приемам релаксации.

Задачи программы (по годам обучения):

1-й год обучения:

·  помочь справиться с трудностями при чтении;

·  развивать умения бегло и правильно читать слова разной слоговой структуры, как изолировано, так и в составе словосочетаний и предложений;

·  учить анализировать мотивы поступков и поведения героев;

·  развивать зрительную и слуховую память;

·  развивать тонкость движения глаз;

·  формировать мыслительные операции, необходимые при чтении и письме (анализ и синтез);

·  обучать элементарным приемам релаксации.

2-й год обучения:

·  обучить пошаговой стратегии визуального запоминания словарных слов;

·  развивать орфографическую зоркость обучающихся;

·  обучать осознанному применению приемов релаксации.

3-4-й год обучения:

·  способствовать формированию умения переводить информацию из одной модальности в другую;

·  развивать навыки чтения и пересказа;

·  научить осмысленно и эмоционально выражать свое отношение к прочитанному и переживаемому;

·  воспитывать умение работать дружно в паре, команде, коллективе, самостоятельно договариваться о совместной деятельности;

·  обучать использованию приемов релаксации с учетом индивидуальных потребностей.

Формы и режим занятий:

Форма занятий – групповая. Основными формами проведения занятий являются игры, конкурсы, беседы, чтение и анализ художественных произведений. Дети учатся коллективной работе, работе в группе, паре, учатся общаться, работают над характерами персонажа, мотивами их действий. Дети учатся выразительному чтению текста, осмысленной работе над текстом, создают характер персонажа таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идей.

Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Расписание занятий внеурочной деятельности строится из расчета - один раз в неделю. Каждое занятие длится 35 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Учебно-тематический план на четыре года обучения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Модуль 1. Стратегия осмысленного чтения

Содержание занятий

1 раздел «Учим и запоминаем буквы» (5 часов)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23