Программа формирования универсальных учебных действий младших школьников (стр. 17 )

№ п/п

Тема занятия

К-во

часов

Примечание

(формирование УУД)

1-2

Подготовка к решению уравнений.

2

Регулятивные: самостоятельно организовывать своё рабочее место. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

3

Решение выражений с окошечками на вычитание.

1

Регулятивные: щпределять цель учебной деятельности с помощью учителя

4

Определение способа действия при решении выражения с окошечком.

1

Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

5

Уравнение.

1

Познавательные:определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.

6

Решение уравнений с помощью алгоритма

1

Личностные: освоение смысла изучения темы.

7-8

Работа по алгоритму.

2

Личностные: освоение смысла изучения темы.

9-10

Соотнесение алгоритма с вехами.

2

Личностные: освоение смысла изучения темы. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебной и речевой ситуации.

11

Вехи. Перенос арифметического действия на решаемое уравнение.

1

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебной и речевой ситуации

12

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого

2

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебной и речевой ситуации

13-14

Закрепление

2

Познавательные: находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному плану, определять умения, которые сформировались на основе изучения темы.

15-16

Перенос действия на самостоятельный уровень во внутренний план.

2

Познавательные: находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному плану, определять умения, которые сформировались на основе изучения темы.

17-18

Проверка знаний обучающихся.

2

Регулятивные: определять план выполнения предложенных заданий.

19-20

Решение сложных уравнений.

2

Коммуникативные:выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задач.

21

Решение сложных уравнений, содержащих компонент – «выражение с неизвестным».

1

Регулятивные: определять план выполнения предложенных заданий.

22-23

Решение сложных уравнений с громкоговорением.

2

Коммуникативные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, отстаивать свою точку зрения.

24-26

Решение задач (способом составления уравнений)

2

Познавательные: находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному плану, определять умения, которые сформировались на основе изучения темы.

27-29

Решение задач способом составления уравнений.

3

Познавательные: находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному плану, определять умения, которые сформировались на основе изучения темы.

30

Контроль знаний. Работа над ошибками.

1

Регулятивные: определять план выполнения предложенных заданий.

31-35

Резерв

5

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Примечание (формиро

вание УУД)

1

Задачи на величины. Экскурсия в магазин.

1

Коммуникативные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

2

Систематизация знаний о величинах: цена, количество, стоимость; масса одного предмета, количество, общая масса.

1

Познавательные:определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению нового материала.

3

Задачи на величины Цена, количество, стоимость, масса 1 предмета, количество, общая масса.

1

Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

4

Величины.

1

Познавательные: . представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5

Решение прямых и обратных задач.

1

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, модель,

и др.)

6

Решение задач с речевым комментированием

1

Коммуникативные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

7

Контроль по решению задач на величины: цена, количество, стоимость.

1

Регулятивные:определять план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания.

8

Работа над ошибками

1

Регулятивные:корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, условиями выполнений, результатом действий на определённом этапе.

9

Знакомство с другими величинами. Перенос способа действия на задачи с другими величинами.

1

Регулятивные: определять план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания.

10

Решение задач на разные величины

1

Регулятивные

11

Решение задач, уяснение величин, выход на арифметическое действие нахождения определенной величины.

1

Познавательные:анализировать, сравнивать, группировать, различные объекты, факты, явления.

12-15

Закрепление. Решение задач с разными величинами

4

Познавательные:анализировать, сравнивать, группировать, различные объекты, факты, явления.

16

Контроль

1

Регулятивные : определять план выполнения предложенных заданий.

17

Составные задачи с величинами (цена, количество, стоимость; масса одного предмета, количество предметов, общая масса).

1

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, модель,

и др.)

18 - 20

Решение составных задач на величины (памятка для каждого ученика раздается).

3

Познавательные: представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, модель,

и др.)

21

Контроль умения решать задачи самостоятельно и умения переводить информацию из внутреннего плана во внешнеречевой.

1

Регулятивные : определять план выполнения предложенных заданий.

22-25

Резервные уроки

4

Познавательные:анализировать, сравнивать, группировать, различные объекты, факты, явления.

26-35

Используются по усмотрению учителя на разных этапах прохождения программы третьего класса.

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Примечание

1-2

Повторение изученного в 3 классе

2

Коммуникативные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

3

Входная контрольная работа

1

Регулятивные : определять план выполнения предложенных заданий.

4

Нахождение периметра и площади прямоугольника и квадрата.

1

Регулятивные:использовать при выполнении заданий различные средства: справочную литературу, инструменты.

5

Использование свойств прямоугольника и квадрата для нахождения периметра и площади этих фигур.

1

Регулятивные: использовать при выполнении заданий различные средства: справочную литературу, инструменты.

6

Действия с величинами. Выражение изученных величин в разных единицах

1

Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.

7

Площадь прямоугольного треугольника как половина площади соответствующего прямоугольника.

1

Регулятивные:использовать при выполнении заданий различные средства: справочную литературу, инструменты.

8

Нахождение периметра и площади фигуры путем достраивания или отсечения.

1

Регулятивные: самостоятельно корректировать работу по ходу выполнения задания, самостоятельно его оценивать.

9

Проверка знаний.

1

Регулятивные : определять план выполнения предложенных заданий.

10

Работа над ошибками.

1

Регулятивные:корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, условиями выполнений, результатом действий на определённом этапе.

11-13

Текстовые задачи на пропорциональную зависимость величин

3

Регулятивные: использовать при выполнении заданий различные средства: справочную литературу, инструменты

14-16

Решение задачи арифметическим и алгебраическим способами.

3

Регулятивные : определять план выполнения предложенных заданий.

17

Измерение вместимости с помощью выбранной мерки; связь вместимости и объема

1

Регулятивные:использовать при выполнении заданий различные средства: справочную литературу, инструменты.

18-19

Единицы объема. Задачи на нахождение объема прямые и обратные.

2

Коммуникативные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

20-21

Задачи на вычисление геометрических величин

2

Регулятивные: использовать при выполнении заданий различные средства: справочную литературу, инструменты

22

Контрольная работа по теме: Задачи на вычисление геометрических величин

1

Регулятивные : определять план выполнения предложенных заданий. Познавательные: самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

23

Алгоритмический подход к пониманию сущности решения задачи. Различные способы решения задачи

1

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, и т. д.

24

Запись решение задачи по действиям, одним выражением и уравнением

1

Регулятивные : определять план выполнения предложенных заданий.

25

Текстовые задачи на пропорциональную зависимость величин (закрепление)

1

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, и т. п.

26

Проверка знаний.

1

Познавательные: самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

27

Решение задачи арифметическим и алгебраическим способами. Сравнение способов решения, нахождение рационального

1

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

28

Контрольная работа по темам: Задачи на пропорциональную зависимость. Арифметический и алгебраический способ решения задачи. Запись решения по действиям и выражением.

1

Познавательные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

29-30

Комбинаторные и логические задачи.

2

Коммуникативные: . участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

31-32

Закрепление изученного по всему курсу

2

Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать, различные объекты, факты, явления.

33-34

35

Диагностика (тест) уровня усвоения материала.

Резерв.

2

Итого: 34

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.