Программа формирования универсальных учебных действий младших школьников (стр. 16 )

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

- развивает умение учиться, что впоследствии положительно скажется на самообразовании и самовоспитании;

- формирует способность к планированию, контролю, оценке;

- формирует готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты.

Программа спецкурса целенаправленно и системно способствует формированию УУД, реализуя их через предметную область спецкурса «Стратегия решения задач» с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указана в тематическом планировании. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения.

Цель программы:

- создать условия для формирования произвольности умственных действий для детей младшего школьного возраста на основе теории .

-способствовать формированию УУД: коммуникативных (обеспечат социальную компетентность), познавательных (сформируют общеучебные, логические умения, связанные с решением проблемы), личностных, (определят мотивационную ориентацию), регулятивных (обеспечат организацию собственной деятельности).

Задачи программы:

- формировать знаково-словесную мыслительную деятельность;

- развивать ориентировочную основу действия по третьему типу (на основе анализа задания);

- способствовать переносу освоенных умственных операций на другие виды деятельности.

- отслеживать уровни формирования УУД по результатам мониторинга с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Формы и режим занятий

Форма работы – групповая. Программа рассчитана на четыре года обучения и состоит из четырёх модулей.

1 модуль – «Решение простых задач» - 1 класс, 1 час в неделю, начиная со второго месяца обучения; всего 30 часов.

2 модуль – «Решение уравнений и задач» - 2 класс, 1 час в неделю, начиная со второй недели обучения; всего 34 часа.

3 модуль – «Решение задач на величины» – 3 класс, 1 час в неделю, начиная со второй недели обучения; всего 34 часа.

4 модуль – «Задачи на вычисление геометрических величин; алгебраический способ решения арифметических сюжетных задач; решение комбинаторных и нестандартных задач» - 4 класс, 1 час в неделю, начиная со второй недели обучения; всего 34 часа.

Задачи программы по годам обучения:

1-й год обучения:

·  познакомить с понятием «задача», ее составными частями;

·  научить устанавливать взаимосвязи между данными и искомым в задаче;

·  формировать умение выражать все производимые действия в речевой форме.

2-й год обучения:

·  учить находить взаимосвязи между известными и неизвестными компонентами;

·  развивать способность к переносу освоенных умственных действий при решении уравнений;

·  учить решать задачи с помощью уравнений.

3-й год обучения:

·  познакомить с понятием «величины»;

·  учить устанавливать взаимосвязь между величинами и находить искомую величину;

·  развивать навыки самоконтроля способом перевода информации из внешней во внутреннюю речь и обратно.

4-й год обучения:

- учить: анализировать нестандартные и комбинаторные задачи;

- развивать умение находить сходство логических частей нестандартной задачи

с изученными типами задач;

- закреплять навыки ведения умственных действий во внутреннем плане;

- совершенствовать способность к самоконтролю.

Программа

(содержание деятельности)

1 класс (34 часа)

Овладение уровнем предметного действия при решении задач (8 часов).

Знакомство с задачей и её составными частями. Решение задач с громкоговорением с выполнением предметных действий по условию задачи. Решение задач на нахождение суммы и остатка без данных с громкоговорением и с опорой на предметы.

Переход с материального плана к материализованным средствам отображения данных в задаче. Овладение уровнем громкой речи без опоры на предметы (7 часов).

Выделение логических частей задачи, введение условного обозначения для материальных предметов при анализе. Установление взаимосвязей между данными и искомым в задаче. Решение задач на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, слагаемого.

Перевод умственного действия во внутренний план (7 часов).

Решение арифметических задач без проговаривания с данными и без данных. Составление обратных задач.

Составление и решение задач на основе материала уроков чтения, окружающего мира, технологии и др. (8 часов).

2 класс (34 часа)

Решение уравнений (15 часов).

Подготовка к решению уравнений (решение выражений с «окошечками»). Определение способа действия при решении выражения с «окошечками». Ознакомление с алгоритмом решения уравнений. Введение понятия «веха». Вехи. Перенос освоенного умственного действия на решаемые уравнения.

Решение сложных уравнений (6 часа).

Построение системы ориентиров при решении сложных уравнений. Преобразование сложных уравнений в простые. Решение сложных уравнений разных типов с громкоговорением.

Решение задач способом составления уравнения (6 часов).

Использование системы ориентиров в решении задач способом составления уравнения. Решение составных задач способом составления уравнений (3 часа)

Решение обратных задач (4 часа)

Установление взаимосвязей между данными и искомым в задаче; установление взаимосвязи между основной и обратными задачами.

3 класс (34 часа)

Овладение уровнем предметного действия при решении задач на величины (8 часов).

Систематизация знаний о величинах: цена, количество, стоимость; масса одного предмета, количество предметов, общая масса. Решение задач с громкоговорением с выполнением предметных действий по условию задачи. Решение прямых и обратных задач.

Переход с материального плана к материализованным средствам отображения данных в задаче. Овладение уровнем громкой речи без опоры на предметы (6 часов).

Знакомство с другими величинами. Перенос освоенного ранее способа действия на задачи с другими величинами. Использование материализованных средств при отображении данных в задачах на величины. Взаимосвязь между данными и искомыми величинами.

Перевод умственного действия во внутренний план (6 часов).

Решение задач на разные величины без проговаривания. Решение составных задач с величинами. Перевод информации из внутреннего плана во внешнеречевой и обратно.

Задачи с величинами. Закрепление (8 часов)

Решение задач с величинами, предусматривающие различные способы представления результатов мыслительных процессов обучающихся с различными типами восприятия.

4 класс (34 часа)

Задачи на вычисление геометрических величин (15 часов)

Нахождение периметра и площади прямоугольника и квадрата. Использование свойств прямоугольника и квадрата для нахождения периметра и площади. Понятие об объеме, единицах объема, литре как единице объема и вместимости. Площадь прямоугольного треугольника как половина площади соответствующего прямоугольника. Нахождение периметра и площади фигуры путем достраивания или отсечения.

Текстовые задачи на пропорциональную зависимость величин (6 часов)

Закрепление решения текстовых задач на пропорциональную зависимость величин: скорость-время-расстояние; цена-количество-стоимость; производительность-время работы - объем работы

Алгебраический способ решения задач (8часов)

Решение задачи арифметическим и алгебраическим способами. Сравнение способов решения, нахождение рационального.

Комбинаторные и нестандартные задачи. Закрепление изученного по всему курсу (5 часов)

Решение комбинаторных и нестандартных задач. Закрепление и проверка знаний. Диагностика уровня усвоения материала.

Тематическое планирование. 1 класс.

Тематическое планирование. 2 класс.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23