2.Проанализируйте конспект примерного занятия с точки зрения взаимосвязи разных задач речевого развития и эффективности выбранных методов и приемов.
Практическое занятие № 10
Содержание и методика словарной работы на занятиях по ознакомлению детей раннего дошкольного возраста с предметами окружающего мира
Вопросы к занятию
1. Содержание и методика словарной работы на занятиях, посвященных первичному ознакомлению детей раннего и младшего дошкольного возраста с предметами.
2. Методические требования к содержанию и руководству осмотрами и наблюдениями в младших группах детского сада.
3. Обогащение и активизация словаря детей в быту и в игре.
Задания к занятию
1. Изучите литературу, выделите материал к вопросам занятия.
2. Из сборника дидактических игр выпишите 10 игр для младшей группы, обоснуйте выбор.
3. Посетите и проанализируйте занятие в группе детей раннего возраста.
4. Проанализируйте одно занятие из пособия, предназначенного для работы с детьми раннего возраста.
5. Составьте аннотацию статей из журнала «Дошкольное воспитание» по проблемам словарной работы.
Практическое занятие № 11
Занятия по развитию словаря детей на основе углубления знаний о предметах и явлениях
Вопросы к занятию
1. Содержание словарной работы по углублению знаний детей о предмете.
2. Требования к организации активной познавательной деятельности детей с предметами.
3. Содержание словарной работы по ознакомлению со свойствами и качествами предметов в разных возрастных группах.
4. Требования к структуре и методике занятий с детьми разных возрастных групп.
5. Словарная работа в процессе сравнения предметов на занятии. Требования к методике.
Задания к занятию
1. Изучите литературу и законспектируйте из статьи «Формирование словаря» фрагмент, представляющий методику проведения занятий подобного типа.
2. Разработайте фрагмент занятия активизации словаря детей по ознакомлению с особенностями предметов и использовать его при обсуждении вопросов.
3. Составьте конспект занятия по активизации словаря дошкольников в ходе сравнения предметов и явлений.
Практическое занятие № 12
Методика словарной работы в различных видах деятельности
Вопросы к занятию
1. Содержание словарной работы в процессе ознакомления с трудом взрослых.
2. Методика словарной работы в процессе наблюдения за трудом взрослых.
Самостоятельное сочинение загадок - творческая речевая деятельность детей (ее структура, характеристика компонентов).
3.Содержание и методика работы над загадками.
4. Методика проведения дидактических игр и лексических упражнений на развитие словаря.
5.Формирование словаря в различных видах деятельности.
Задания к занятию
1. Изучите литературу, составьте план, конспекты источников, сделайте выписки по вопросам, предложенным для обсуждения.
2.Подберите по 5-6 загадок для детей каждой возрастной группы. Умейте обосновать свой выбор.
3.Составьте описательную, метафорическую и загадку со сравнением об одном и том же предмете.
4. Проанализируйте содержание словарной работы в процессе ознакомления детей с трудом взрослых в одной из возрастных групп детского сада. Оформите результаты в таблице.
5. Проанализируйте объем и характер словаря о труде взрослых в одной из возрастных групп детского сада. Установите зависимость между характером словаря и содержанием работы, проводимой в группе по ознакомлению с трудом взрослых. Сформулируйте педагогические рекомендации для индивидуальной работы с обследованными детьми.
6. Разработайте конспект занятия по развитию у старших дошкольников понимания смысловой стороны слова.
Практическое занятие № 13
Закономерности освоения дошкольниками грамматики русского языка
Вопросы к занятию
1.Особенности освоения синтаксического строя русского языка детьми раннего и дошкольного возраста.
2.Особенности овладения детьми морфологической стороной русского языка.
3. Типичные трудности в освоении детьми дошкольного возраста синтаксической и морфологической стороной русского языка. Словотворчество детей как явление, сопровождающее процесс освоения морфологии.
3. Методика исправления грамматических ошибок в речи детей.
4. Разработка и защита студентами дидактических пособий для формирования грамматически правильной речи.
Задания к занятию
1. Проанализируйте задачи и содержание работы по формированию грамматического строя русского языка в разных возрастных группах, начиная с первой младшей, сделайте выписки в таблицу 5.
Таблица 5
Формирование грамматического строя речи у детей
Возрастная группа | Основание | Диагностируемые умения (конец года) | |
Морфологии | Синтаксиса | ||
2. Проанализируйте план воспитательно-образовательной работы на 2 месяца; проведите наблюдения за детьми и взрослыми (воспитатель, няня, родители) в разных видах деятельности. Выявите и оценить следующие показатели:
- наличие работы с детьми, родителями, персоналом по воспитанию грамматически правильной речи;
- ее систематичность, последовательность, разнообразие приемов и методов;
- грамматическая культура речи взрослых (жаргонизмы, диалектные и просторечные слова).
3. Проведите обследование не менее 5 детей одной из возрастных групп детского сада. Обследование проводить индивидуально, в интересной для ребенка форме, с использованием наглядности. Диагностику разработать самостоятельно с опорой на программу, включив задания морфологического и синтаксического характера. Например, для проверки синтаксических умений уместнее было дать задание по картине: «Составьте рассказ (предложение) по картине». Полученные результаты представить в таблице 6.
Таблица 6
Типичные морфологические и синтаксические ошибки дошкольников
Вид ошибки | Пример | Количество ошибок |
4. Установите причины грамматических ошибок и определите пути их преодоления.
5. Составьте аннотацию статей из журнала «Дошкольное воспитание» по проблемам формирования грамматического строя речи.
Практическое занятие № 14
Теоретические основы развития речи дошкольников
Вопросы к занятию
1. Понятие о речевой деятельности, ее структуре. Связная речь как результат речевой деятельности, обоснование цели и задач работы по развитию связной речи детей в детском саду.
2. Понятие связной речи, ее функций и форм.
3. Ситуативная речь, ее характеристика. Причины ее возникновения и проявления на разных возрастных этапах.
4. Понятие контекстной речи, ее характеристика.
5. Условия перехода от ситуативной к контекстной речи.
Задание к занятию
1. Изучите литературу, составьте план и конспект каждого источника.
2. Подготовьте аннотацию журнальных статей по проблеме развития связной речи дошкольников.
Практическое занятие № 15
Методика подготовки и проведения беседы
Вопросы к занятию
1. Содержание и методика подготовки воспитателя и детей к беседе.
2. Задачи беседы, требования к отбору содержания в разных возрастных группах. Логическая структура занятий.
3. Вопрос как главный прием руководства беседой, требования к вопросам.
4. Требования к ответам детей в процессе беседы.
Задания к занятию
1. Изучите указанные работы, сделайте выписки.
2. Составьте фрагмент занятия в любой возрастной группе с беседой на определенную тему.
3. Разработайте конспект обобщающей беседы для детей старшего дошкольного возраста.
Практическое занятие № 16
Рассматривание сюжетных картин как средство развития диалогической и монологической речи дошкольников
Вопросы к занятию
1. Особенности восприятия и понимания сюжетных картин дошкольниками. Стадии развития наблюдения, их сущность и значение.
2. Принципы отбора картин для детей разных возрастных групп.
3. Задачи и структура занятий по рассматриванию картины.
4. Методика обучения детей разного возраста рассмотрению картин.
5. Приемы активизации интереса и творчества детей старшей группы на занятиях по рассмотрению картин.
6. Приемы обучения детей форме и логике рассказа.
7. Требования к содержанию и структуре детских рассказов по картине в разных возрастных группах.
Задания к занятию
1. Составьте план и конспект статьи .
2. Напишите тезисы статьи .
3. Составьте конспект занятия по обучению детей рассказыванию в процессе рассматривания картин (на выбор).
Практическое занятие № 17
Обучение детей творческому рассказыванию
Вопросы к занятию
1. Значение обучения творческому рассказыванию для развития личности и речи ребенка.
2. Психологические предпосылки освоения и формы творческого рассказа у дошкольников. Типичные трудности.
3. Виды занятий по обучению детей творческому рассказыванию.
4. Требования к содержанию и форме творческих рассказов детей разных возрастных групп.
5. Приемы активизации воображения и фантазии детей.
6. Методика обучения детей выразительной передаче содержания рассказа.
7. Оценка творческих рассказов детей.
Задания к занятию
1. Составьте конспект занятия по обучению детей старшего возраста творческому рассказыванию.
2. На лабораторном практикуме сделайте фото или видеозапись и проанализируйте занятие по обучению творческому рассказыванию. Дословно запишите рассказы детей. Разработайте методические рекомендации для воспитателя.
Практическое занятие № 18
Обучение детей пересказыванию литературных текстов
Вопросы к занятию
1. Особенности мыслительной деятельности ребенка при пересказывании художественного текста. Значение пересказа для развития мышления и речи.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
