Рабочая программа дисциплины теория и методика дошкольного образования: теория и методика развития речи детей (стр. 11 )

1.  Роль родного языка и речи в развитии ребенка.

2.  Научные методы исследования в методике развития речи.

3.  Развитие методики в России (, , и др.).

4.  Роль в становлении методики как науки.

5.  Вклад в развитие методики как научной дисциплины.

6.  Участие кафедр ведущих педагогических вузов под руководством , (г. Москва) и (г. Санкт-Петербург) в исследовании речевого развития детей.

7.  Анализ современных (альтернативных) программ по развитию речи детей: «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. , 2007); «Радуга» (под ред. ); «Развитие» (науч. рук. ); «Детство» (, и др.); «Истоки» (науч. ред. и др.); «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» (под рук. ) и др.

8.  Система работы по развитию речи в детском саду. Средства развития речи (общение; культурная языковая среда, речь воспитателя; обучение на занятиях и вне занятий; художественная литература, разные виды искусства).

9.  Характеристика основных групп методов и приемов развития речи детей в разных классификациях (наглядных, словесных и практических; продуктивных и репродуктивных; имитативных, проблемных и коммуникативных).

10.  Методика развития навыков речевого общения в раннем возрасте (, , и др.)

11.  Исследования по развитию познания, речи и мышления в раннем детстве.

12.  Работы современных исследователей по изучению и развитию коммуникативно-речевых способностей у детей-дошкольников (по , , и и др.).

13.  Методика формирования связной речи детей от трех до семи лет (по , ,

14.  Формирование образности и выразительности речи в процессе обучения родному языку (по ).

15.  Методика обучения пересказу литературных произведений.

16.  Методика обучения рассказыванию на основе произведений живописи или репродукций картин (по , ).

17.  Методика обучения творческому рассказыванию (по ): общие вопросы развития творческих способностей детей; развитие словесного творчества на основе восприятия литературных произведений. Опыт и рекомендации Д. Родари.

18.  Роль метода наглядного моделирования в формировании монологической речи детей (рекомендации , , и др.).

19.  Методика развития словаря детей. Влияние словарной работы на связной речи (по ).

20.  Развитие элементов логического мышления и способности к обобщению у детей 5-7 лет (по ).

21.  Использование метода наглядного моделирования в формировании родовидовых обобщений у дошкольников (рекомендации , , программы «Развития»).

22.  Методика формирования грамматического строя речи. Формирование грамматических умений и навыков как основе развития связной речи (по ).

23.  Методика проведения игр и упражнений с грамматическим содержанием в разных возрастных группах (по ).

24.  Использование грамматических средств языка для развития диалогического общения детей; сценарии активизации общения (по ).

25.  Методика воспитания звуковой культуры речи детей: формы работы, этапы обучения, методические рекомендации (, , и др.).

26.  Формирование выразительности речи у детей (интонационной, звуковой, языковой); современные рекомендации.

27.  Подготовка детей к обучению грамоте. Анализ и оценка методических рекомендаций из современных образовательных программ («Радуга», «Развитие», «Детство», «Школа-2100» и др.).

28.  Игровые авторские методики подготовки к освоению грамоты («Речецветик» , методика , методика и и др.).

29.  Роль наглядного моделирования в подготовке детей к обучению грамоте (анализ программ и методических рекомендаций).

30.  Методика работы с художественным словом в детском саду; его роль в формировании образности речи (по ).

31.  Использование предметных и схематических моделей в обучении детей моделированию и пересказу художественных произведений (рекомендации , И. Базик, и др.).

32.  Понятие детского речевого творчества. Методика обучению детей сочинению сказок (Д. Родари, , и др.).

33.  Методика обучения детей сочинению загадок (Д. Родари, , и др.).

34.  Методика обучению детей сочинению рифмованных строк (, , Д. Родари и др.).

35.  Организация театрально-игровой деятельности в дошкольном учреждении; современные методические рекомендации

36.  Использование фольклора в разных возрастных группах (рекомендации современных образовательных программ).

37.  Методика работы воспитателя в книжном уголке групповой комнаты (рекомендации , , и др.).

38.  Анализ современных авторских методик диагностирования уровня речевого развития детей (рекомендации и , и и др.).

39.  Разработка плана и конспекта лекции по дисциплине «Методика развития речи детей» с учетом современные рекомендации, обсуждение статей из педагогических журналов.

3.2.3. Темы рефератов

1.  Роль родного языка и речи во всестороннем развитии ребенка.

2.  Вклад в методику развития речи.

3.  Вклад в методику развития речи.

4.  Психолого-педагогические основы речевого развития детей в альтернативных образовательных программах (на выбор студентов).

5.  Вклад сотрудников лаборатории развития речи детей в исследование и методику речевого развития ребенка на современном этапе.

6.  Средства речевого развития детей. Ребенок и речевая среда.

7.  Речевое общение как основное средство освоения социального опыта и овладения родным языком.

8.  Обучение на занятиях как средство речевого развития детей.

9.  Произведения художественной литературы как средство речевого развития детей.

10.  Разные виды искусства (музыка, театр, живопись и пр.) как средство речевого развития детей.

11.  Виды деятельности детей как средство их речевого развития.

12.  Анализ и оценка авторских методик по формированию звуковой стороны речи детей.

13.  Характеристика авторских методик по формированию словаря детей.

14.  Анализ и оценка авторских методик по формированию грамматического строя речи детей.

15.  Характеристика авторских методик по формированию связной речи детей.

16.  Анализ и оценка авторских методик по литературному образованию детей.

17.  Характеристика авторских методик про подготовке обучению грамоте детей.

18.  Характеристика современных подходов к диагностике речевого развития детей, авторские рекомендации.

19.  Контроль за планированием и проведением занятий в ДОУ (обобщение принципов планирования, подходов к отбору и распределению речевого материала на занятии).

20.  Характеристика современных дидактико-методических подходов к обучению будущих специалистов – педагогов дошкольного образования (компетентностный подход).

3.2.4. Учебно - методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

Дополнительная литература

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.  Базы данных компании East View Publications (Ист-Вью)

2.  Базы данных Gale Group – http://www. neicon. ru/res/gale. htm

3.  Федеральный портал Российское образование –http://www. edu. ru/index. php? page_id=242

4.  Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www. edu. ru/index. php? page_id=6 Библиотека портала –http://www. edu. ru/index. php? page_id=242

5. Научная электронная библиотека eLIBRARY. RU –

http://elibrary. ru/defaultx. asp

6. Гуманитарная электронная библиотека –

http://www. /katalog/41.html

7. Научная онлайн-библиотека Порталус – http://www. portalus. ru/

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20