Социально-экономическое прогнозирование (стр. 2 )

Итоговая аттестация по дисциплине

Итоговая аттестация по дисциплине осуществляется в двух основных формах:

–  тестирование (основная форма);

–  выполнение прогнозного исследования (по усмотрению ведущего преподавателя).

Основной целью проведения тестирования является контроль усвоения основных понятий в рамках курса, определение способности студента свободно ориентироваться в них.

Каждый раздел представлен набором соответствующих тестовых заданий. Типичное тестовое задание состоит из собственно текста вопроса и четырех вариантов ответа на него, из которых студенту необходимо выбрать либо единственный правильный, либо один наиболее корректный и полный вариант ответа. Затем по количеству верно выбранных правильных ответов на вопросы от общего числа вопросов теста выставляется зачет. В числе вопросов могут содержаться короткие расчетные задачи, в этом случае также необходимо выбрать правильный вариант ответа. Такие тестовые задания, кроме того, позволяют оценить степень усвоения студентом методологии прогнозирования.

В рамках дистанционного обучения в Тюменском государственном университете используется электронное компьютерное тестирование. В данном случае оценка автоматически выставляется тестовой компьютерной программой в соответствии с критерием количества правильных ответов на вопросы, изначально заданным для успешного прохождения испытания.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Календарно-тематический план

Календарно-тематический план работы обучающегося (КТП) представляет собой план-график работы студента в течение семестра по дисциплине. Продолжительность семестра предполагается равной 18 недель (около 4-х месяцев).

Сроки обозначены в условных академических часах, исходя из предположения о равномерной загруженности студента в течение семестра.

Таким образом, КТП первоначально ориентирован на студентов дневной формы обучения, но легко адаптируется для работы в рамках заочного и дистанционного обучения. Это требует учета большего объема самостоятельной работы. В частности, в рамках дистанционной формы обучения выполнение практических заданий осуществляется студентами самостоятельно, промежуточный контроль – это самоконтроль студентов. Поэтому в столбце «формы контроля» в качестве таковых указано только тестирование, как основная форма контроля, используемая в рамках дистанционного обучения в ТюмГУ.

Приведенный ниже КТП является примерным, может изменяться и дополняться ведущим преподавателем при необходимости.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ» В ТЕЧЕНИЕ СЕМЕСТРА

Подготовку к практическому занятию необходимо начинать с изучения лекционных материалов и теоретических материалов учебного пособия. Кроме того, нужно ознакомиться с дополнительными источниками с тем, чтобы сформировать полное и аргументированное мнение по вопросам, поставленным в плане семинарского занятия. После каждой темы следуют номера из перечня рекомендуемой литературы, которые могут быть полезны при подготовке к включенным в нее вопросам. Однако, студентам рекомендуется не ограничиваться только лишь перечисленной литературой. Не следует забывать и возможность использования при подготовке к занятиям материалов периодики и источников Интернет, статистических материалов и публикаций.

Практическое занятие № 1.

Темы:

Тема 3. Методологическая основа современного социально-экономического прогнозирования;

Тема 4. Классификация прогнозов и методов прогнозирования

Тема 5. Логико-интуитивные методы прогнозирования.

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие прогноза и особенности прогнозирования как исследовательской и управленческой деятельности.

2.  Методологические принципы прогнозирования: значение для практики составления прогнозов.

3.  Классификация прогнозов и методов прогнозирования.

4.  Некоторые методы логико-интуитивного прогнозирования.

Занятие в опросной и/или дискуссионной форме. В процессе работы на возможно проведение тестирования по вопросам, относящимся к темам 3 – 5 (10 минут в конце семинара).

Работа на занятии.

Практическая работа по применению какого-либо из логико-интуитивных методов (дерево целей, SWOT-анализ, мозговой штурм, моделирование проведения опроса по методу Дельфи).

Литература для подготовки к занятию: 2, 18, 25, 26, 30, 35, 37, 40, 41.

Практическое занятие № 2.

Темы:

Тема 6. Модели временных рядов как инструмент прогнозирования;

Тема 7. Основы эконометрического моделирования;

Тема 8. Разработка индикаторов;

Тема 9. Метод «затраты-выпуск» и модель межотраслевого баланса.

Вопросы для обсуждения:

1.  Возможности использования моделей временных рядов для социально-экономического прогнозирования.

2.  Эконометрические модели в прогнозировании социально-экономического развития.

3.  Социально-экономические индикаторы как прогнозные показатели. Связь между моделями временных рядов, эконометрическими моделями и системами индикаторов.

4.  Межотраслевые модели как способ комплексного анализа социально-экономического развития общества и их использование в прогнозировании.

Занятие проходит в опросной и/или дискуссионной форме. В процессе работы на занятии возможно проведение тестирования по вопросам, относящимся к темам 6 – 9 (15 минут в конце 4-го семинара).

Работа на занятии.

Решение задач, связанных с изучением использования рассматриваемых формализованных методов прогнозирования.

Литература для подготовки к занятию: 1, 6 – 14, 16 – 25, 27 – 34, 37, 39, 40.

Практическое занятие № 3.

Темы:

Тема 10. Технология прогнозного исследования.

Задание для подготовки к занятию.

Самостоятельная работа (возможно, в группах не более 3-х человек). Подготавливается проект технического задания и программы для проведения прогнозного исследования. Темы распределяются заранее.

Работа выполняется письменно. На занятии обсуждаются основные проблемы, с которыми разработчики столкнулись при выполнении задания.

К занятию подготавливается первичный вариант исходной прогнозной модели: составляется перечень показателей, карта связей между ними, осуществляется обоснование методов прогнозного моделирования. Среди вопросов, разбираемых на занятии, – разработка исходной модели анализа и прогнозирования социально-экономического объекта (явления процесса).

Вопросы для обсуждения на:

1.  Общая логика прогнозных работ, организации прогнозного исследования.

2.  Составление программы исследования. Планирование прогнозного исследования.

3.  Организация выполнения работ по составлению прогноза.

4.  Верификация прогноза и выработка рекомендаций. Отчет о выполненном прогнозном исследовании.

Семинар проходит в опросной и/или дискуссионной форме.

Литература для подготовки к занятию: 2, 20, 25, 30, 35, 41.

Практическое занятие № 4.

Темы:

Тема 11. Прогнозирование социодемографического развития.

Задание для самостоятельной работы.

Составление систем индикаторов социального и демографического развития. Обсуждение результатов. Выработка единого мнения.

Вопросы для обсуждения:

1.  Показатели и методы прогнозирования демографического развития.

2.  Некоторые проблемы прогнозирования социальной сферы: анализ объекта прогнозирования, выбор показателей, проблема сбора информации.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26