Крымский университет культуры, искусств и туризма
Факультет «Музыкальное искусство»
Кафедра «Общая и музыкальная педагогика и психология»
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
ПО КУРСУ
«Музыкальная психология»
для студентов дневной и заочной формы обучения
направления подготовки 0202 – «Искусство»,
специальности 6.020204 – «Музыкальное искусство
специализации: «Оркестр народних инструментов»
специализации: «Эстрадное пение»
Освітньо-кваліфікаційний рівень: «Бакалавр»
Разработана доцентом кафедры
«Общей и музыкальной педагогики и психологии»
Утверждена
на заседании кафедры
Протокол «___»______________2011
Завкафедрой _______________
Симферополь, 2011
Печатается по решению ученого совета КУКИиТ
Протокол № от «__»_______ 20__ года
Музыкальная психология: конспект лекций /Сост. . – Симферополь: КУКИиТ, 2011. ‑ 77 с.
Рецензенты:
, доцент, кандидат искусствоведения, доцент кафедры теории музыки и фортепиано Харьковской государственной академии культуры
, доцент, кандидат искусствоведения, доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки учителя Харьковского гуманитарно-педагогического института
Программа одобрена на заседании кафедры Общей и музыкальной педагогики и психологии
Протокол № ______ от _______________
Модуль 1.
Музыкальная психология как наука: история становления и предметная область
Тема 1. «Общие основы музыкальной психологии»
Лекция 1. «Общие основы музыкальной психологии»
Цель занятия:
1. Ознакомиться с предметной областью науки «музыкальная психология» и возможностями применения ее достижений в системе профессиональной подготовки музыкального исполнителя, преподавателя и художественного руководителя музыкального коллектива.
Задачи занятия:
1. Определить предмет, цель и задачи курса «Музыкальная психология».
2. Рассмотреть основные фундаментальные исследования в области музыкальной психологии.
3. Обозначить общепсихологический категориальный аппарат.
Время: 2 часа
Вопросы:
1. Предмет, цель и задачи курса «Музыкальная психология» в системе профессиональной подготовки музыкального исполнителя, преподавателя и художественного руководителя музыкального коллектива [2], [7], [9], [20], [31], [33], [37], [41], [47], [49].
2. Основные фундаментальные исследования в области музыкальной психологии [2], [7], [9], [20], [31], [33], [34], [35], [41], [47], [49].
3. Междисциплинарные связи в изучении основных проблем музыкальной психологии [2], [7], [9], [20], [34], [35], [37], [47], [49].
4. Примеры из жизни великих музыкантов [2], [7], [9], [20].
5. Общепсихологические термины и понятия [2], [7], [9].
Литература:
Основная литература:
1. Бочкарёв музыкальной деятельности. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997 г. — 352 с., илл.
2. Музыкальная психология: Учебное пособие/ ; Отв. ред. ; М-во по делам культуры и спорта Респ. Узбекистан, Гос. консерватория Узбекистана. - Ташкент: Мусика, 2005. - 80 с.
3. Петрушин психология. – М.: Академический Проект; Трикста, 2008. – 400с.
Вспомогательная (дополнительная) литература:
4. Берхин проблемы психологии искусства. - М.: Наука 1981. ‑342 с.
5. Корлякова общей и музыкальной психологии. - Ставрополь, Б. и., 1998. – 176 с.
6. Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики: Пер. с англ. /Под ред. И. Ренчлера, Б. Херубергер, Д. Эпстайна. ‑ М.: Мир, 1995. ‑ 334 с.
7. Вопросы психобиологии музыки //Советская музыка. – 1966. - № 8 –С. 14-15.
8. Леонтьев как форма общения. /Психологические исследования. - Тбилиси, Мецниереба, 1973. - С.213-222.
9. Музыкальная психология: Хрестоматия. - М.: МГК им. Чайковского, 1992. ‑ 425 с.
10. Пономарев творчества. - М., Наука. -1976.- 303 с.
11. Цыпин музыкальной деятельности. - М.: Искусство, 1994. – 213 с.
12. Якобсон художественного восприятия. - М., Искусство. -1964.- 87 с.
1. Предмет, цель и задачи курса «Музыкальная психология» в системе профессиональной подготовки музыкального исполнителя, преподавателя и художественного руководителя музыкального коллектива.
Курс лекций по музыкальной психологии читается в продолжение курса общей психологии.
Предметом изучения дисциплины «Музыкальная психология» является специфические психические акты, психологические процессы и свойства личности, связанные c музыкой и музыкальной деятельностью, а также отражение психических явлений в музыкальном языке и строении музыкальных произведений.
Музыкальная психология – это такая отрасль психологии, в которой специально рассматриваются такие вопросы, как музыкальный слух, пороги слуховых ощущений, ладовые, ритмические, тактильные ощущения, восприятие музыки, переживание, осмысление, запоминание, исполнение и наслаждение ею.
Основной целью дисциплины «Музыкальная психология» является формирование у будущих специалистов современного творческого мышления на основе знаний психологических тонкостей, особенностей музыкального искусства и педагогики.
Основными задачами дисциплины «Музыкальная психология» является формирование определенных умений и навыков - позволяющих:
‑ обобщить современные концепции: психологии музыкальных способностей; психологии музыкального слуха; психологии восприятия музыки как особой музыкальной активности; психологии музыкального творчества; психологические аспекты музыкальных явлений, музыкотерапии и музыкальной антропологией (этномузыкознанием);
- выработать понимания функционирования: причин различного воздействия музыки и ее выразительности, психических функций человека, на которых основываются все музыкальные явления; психомоторики музыкальноисполнительской деятельности, исследования слухового восприятия и развития слуха; личностных процессов композитора–исполнителя–слушателя, учителя–ученика.
- тестировать индивидуально-психологические свойства творческой личности, согласно которому определять методику обеспечения процесса самооптимизации, закрепления и усвоение новых положительных навыков исполнительства, фиксируя моменты раннего утомления;
- определять и теоретически обосновать структуру психотренинга музыканта-исполнителя.
За основу системного построения тематического материала была принята следующая последовательность, наиболее часто встречающаяся в общей психологии: деятельность, познавательные процессы, эмоционально-волевая сфера, индивидуальные особенности личности, психологические тесты по выявлению индивидуальных и профессиональных качеств музыкантов, а также перечень рекомендованной литературы.
Психологическое образование в системе профессиональной подготовки музыкантов призвано вооружать будущих специалистов знанием психологических тонкостей, особенностей музыкального искусства и педагогики.
2. Основные фундаментальные исследования в области музыкальной психологии.
«Психология музыкальных способностей», «О психологии музыкального восприятия» и другие. По детской музыкальной психологии – , , «Музыкальное восприятие школьников», «Воспринимают ли дети полифонию?» и другие. В этих работах авторы опираются в первую очередь на такие крупные, этапные психофизиологические, акустические и педагогические исследования, как: «Рефлексы головного мозга» «Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа теории музыки», «Музыкальный слух, его значение, природа особенности и методы правильного развития», Жак- «Ритм, его воспитательное значение для жизни и для искусства», «Зонная природа музыкального слуха» и другие.
Наиболее древние учения о музыкальной психологии мы находим в Древнем Египте, Индии, Китае, в священной книге зороастрийцев «Авесте», в трудах древнегреческих ученых – учении об эвритмии Пифагора, учении о мимесисе Аристотеля. Они утверждали об огромном воздействии музыки на психику человека, развитие личности и всего общества в целом. Например, Платон говорил, что «могущество и сила государства напрямую зависят от того, какая музыка в нем звучит, в каких ладах и каких ритмах».
4. Примеры из жизни великих музыкантов
Моцарт, Бетховен, Шопен, Лист, Чайковский, Римский-Корсаков, Рахманинов, Скрябин, Тосканини и других показывают наглядно какими психологическими особенностями и поистине удивительными возможностями может обладать человек при сочинении, исполнении и восприятии музыки. Из истории Средневекового Востока до нас дошли сведения и легенды о том, как великий ученый-энциклопедист Абу Наср Фараби, виртуозно владел игрой на музыкальных инструментах, мог своим исполнением развеселить или опечалить, отвлечь от забот или заставить глубоко задуматься, вызвать радость, восторг или даже усыпить слушавших его людей. Что это? Мастерство исполнителя? Направленность произведения? Влияние личностных свойств? Особое воздействие музыки на психику человека? Во всех этих и других вопросах музыкальной психологии в достаточной степени должен ориентироваться музыкант-профессионал, специалист, посвятивший себя одному из самых удивительных творений человечества – музыкальному искусству. Этот мир музыкальных звуков, образов, мыслей и чувств возвышает человека, роднит его со всем существующим, открывает порой необъяснимые возможности воображения, фантазии, уносит в бескрайние просторы вселенной, приближает к истине, идеалу, делает нашу жизнь осмысленней, духовно чище и прекрасней.
Освоение предмета музыкальная психология следует начинать с повторения общепсихологических категорий и понятий. Эта базовая основа служит отправной точкой, надежным фундаментом в построении отраслевой и, в свою очередь, уже относительно самостоятельной науки – музыкальная психология.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
