В процессе игры человек совершает движения в такт музыке (нажим на клавиши, растягивание мехов, движение смычка). Чтобы воспроизвести мелодию, участнику приходится дышать в ее темпе. Наблюдения показали, что организм (дыхательная, кровеносная системы) подстраивается под музыкальный темп и психологическое восприятие музыки становится тоньше: участники могут заметить те оттенки, которые не замечают простые слушатели. Такое умение является следствием постоянного прослушивания и воспроизведения музыкальных мелодий, когда организм привыкает к их воздействию и уже лучше выбирает, что для него полезно.

7. Направления лечебного действия музыкотерапии.

Музыкотерапия – разновидность занимательной терапии, при которой музыка используется с лечебной целью. Выделяют 4 основных направления лечебного действия музыкотерапии:

1) эмоциональное активирование в ходе вербальной психотерапии;

2) развитие навыков межличностного общения (коммуникативных функций и способностей);

3) регулирующее влияние на психовегетативные процессы;

4) повышение эстетических потребностей.

8. Механизмы лечебного воздействия музыкотерапия

В качестве механизмов лечебного воздействия музыкотерапия определяет:

1) катарсис;

2) эмоциональную разрядку;

3) регулирование эмоционального состояния;

4) облегчение осознания собственных переживаний;

5) конфронтацию с жизненными проблемами;

6) повышение социальной активности;

7) приобретение новых средств эмоциональной экспрессии;

8) облегчение формирования новых отношений и установок.

9. Трансперсональная психология

В последние десятилетия появилось новое направление психологической науки – трансперсональная психология, основы которой заложили ещё З. Фрейд, К.-Г. Юнг, А. Маслоу, Р. Асаджиоли, У. Джеймс, С. Гроф.

Трансперсональная психология, учитывая синтетический подход Восток-Запад, положения квантовой физики, антропологии, биоэнергетики В. Райха придерживается позиции, что сознание не тождественно мозгу, а гораздо шире. Методики трансперсональной психологии применяются для помощи людям в состояниях духовного кризиса, для развития интуиции, творческих способностей, работы с высшими состояниями сознания.

Для того чтобы встать на путь просветления, нужно обладать определёнными личными качествами, убеждениями, философскими взглядами. Феномен личностного роста, описанный в психологии, есть не что иное, как шаги человека к просветлению. Значительно продвинуться по духовному пути возможно, периодически входя в особое состояние сознания (ОСС). В этих состояниях человек испытывает чувство прилива сил, потери границ «Я», осознание того, что произошло что-то очень ценное, важное и значительное. Непременным элементом ОСС является состояние эйфории, блаженства, когда в субъективном восприятии исчезает внешний мир и человек находится вне времени и пространства – «вне себя» (точный перевод слова «экстаз»). Вместе с тем человек видит мир более полно и находит для себя больше вариантов для самореализации, ориентируясь, прежде всего на процесс и глубоко переживая его. В целом ОСС характеризуется максимальной мобилизацией резервных возможностей психики, когда человек получает возможность работы с бессознательным материалом. Достичь ОСС можно с помощью различных видов медитаций, йоги, молитвы, восточных систем самосовершенствования, бега на длинные дистанции, танцевальных марафонов, депривации (лишения) сна, тренингов личностного роста. В результате применения этих приёмов человек лучше понимает себя и окружающий мир, раскрывает свои потенциальные возможности; у него просыпается жажда жизни, обеспечивающая духовный рост – путь к просветлению. Для музыканта-исполнителя ОСС являются прежде всего источником творческого вдохновения.

В процессе самосовершенствования у человека появляется иная философия жизни, в результате чего он постепенно понимает, что Вселенная – это в основном пустота, движение энергии, информация, продолжение его тела и мыслей; что Природа и человек состоят из одного и того же: углерода, кислорода, водорода, азота и небольшого количества других элементов; что нервная система человека может изменять энергию и информацию; что мысль материальна, а в Природе всё взаимосвязано, целостно и случайностей не бывает.

Считается, что просветления такого уровня достигает один человек из 250.


3. Список рекомендованной литературы

Основная литература:

1.  , , А Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. - М.: Просвещение, 1968. - 335 с.

2.  Бочкарёв музыкальной деятельности. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997 г. — 352 с., илл.

3.  Выготский искусства. – М.: Педагогика, 1987. – 344 с.

4.  Герсамия И. К. К проблеме психологии творчества певца. ‑ Тбилиси: Б. и., 1985. – 230 с.

5.  Гиппиус  чувств. Тренинг творческой психотехники. ‑ М.–Л.: Искусство, 1967. – 295 с.

6.  Гребенюк -виконавська творчість: Психолого-педагогічний та мистецтвознавчий аспекти. Нац. Музична Академія України ім. П. І. Чайковського. ‑ К.: НМАІ ім. П. І. Чайковського, 1999. – 271 с.

7.  Музыкальная психология: Учебное пособие/ ; Отв. ред. ; М-во по делам культуры и спорта Респ. Узбекистан, Гос. консерватория Узбекистана. - Ташкент: Мусика, 2005. - 80 с.

8.  Мэй Р. Мужество творить: Очерк психологии творчества. – Львов: Инициатива; М.: Институт общегуманитраных исследований, 2001. – 128 с.

9.  Петрушин психология. – М.: Академический Проект; Трикста, 2008. – 400с.

10.  Петрушин  психотерапия. Теория и практика: [Учеб. пособие для высш. учебн. заведений по пед. специальностям]. ‑ М.: Гуманитарное изд. центр ВЛАДОС, 2000. ‑ 176 с.

11.  Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная /Пономарев Я. А., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. ‑ М.: Наука, 1990. ‑ 222 с.

12.  Рогов  книга практического психолога. Кн. 2. Работа психолога с взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения: Учеб. пособие. ‑ М.: ВЛАДОС, 1999. ‑ 383 с.

13.  Розет  фантазии: Экспер.–теор. исслед. внутренних закономерностей продуктивности умственной деятельности. ‑ Минск: Университетское, 1991. – 339 [3] с.

14.  Стресс жизни. Понять, противостоять и управлять им: Сборник. ‑ СПб.: ТОО «Лейла», 1994. – 381 с.

15.  Стромов  актера к творческому перевоплощению /Пред. . ‑ М.: Просвещение, 1980. – 80 с.

16.  Щербіна, І. В. Психотренінг як засіб реалізації художнього образу у вокальному мистецтві /І. В. Щербіна //Культура України. ‑ Вип. 16. Мистецтвознавство. Філософія. Зб. наук. пр. /ХДАК; Відп. ред. . – Х.: ХДАК, 2005. – С. 226‑237.

17.  Элькис Г. Я. О пластическом тренаже актера. ‑ К.: Мистецтво, 1986. – 118 с.

Вспомогательная (дополнительная) литература:

18.  Беляева-Экземплярская о психологии восприятия времени в музыке /Проблемы музыкального мышления. - М.: Музыка, 1974. - С.303-329

19.  Беляева- О психологии восприятия музыки. - М.: Русский книжник, 1924. – 115 с.

20.  Берхин проблемы психологии искусства. - М.: Наука 1981. ‑342 с.

21.  Брусиловский /Руководство по психотерапии. - М.: Наука, 1985. – 142 с.

22.  , , Лурия восприятия //МГУ. ‑ М.: МГУ, 1973. - С. 133.

23.  Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства. - М., Мир, 1966. – 672 с.

24.  Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки. - СПб., Товарищество «Общественная польза», 1875. – 595 с.

25.  О стадиях формирования музыкального восприятия /Проблемы музыкального мышления. - М., Музыка,1974, - С .230-251.

26.  Гройсман . Личность. Творчество: Регуляция состояний. ‑ М.: Наука, 1992. - ч.3. ‑ 263 с.

27.  А, Эмоциональная память и ее механизмы. - М.: Просвещение,1980. – 170 с.

28.  , К вопросу о механизме музыкального переживания //Вопросы психологии. -1971 - №5 –С.45-51.

29.  Кирнарская тестирования музыкальной одаренности на вступительных экзаменах //Вопросы психологии. - 1992 - №1-2.

30.  Кондрашин дирижера. Технология вдохновения. - Л.: Музыка, 1976. – 210 с.

31.  Корлякова общей и музыкальной психологии. - Ставрополь, Б. и., 1998. – 176 с.

32.  , Шаблевич применения музыкотерапии при лечении депрессивных состояний /Новые методы терапии психических заболеваний: Тез. докладов. - Свердловск, СНУ, 1988. – С. 65-66.

33.  Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики: Пер. с англ. /Под ред. И. Ренчлера, Б. Херубергер, Д. Эпстайна. ‑ М.: Мир, 1995. ‑ 334 с.

34.  Вопросы психобиологии музыки //Советская музыка. – 1966. - № 8 –С. 14-15.

35.  Леонтьев как форма общения. /Психологические исследования. - Тбилиси, Мецниереба, 1973. - С.213-222.

36.  Морозов В. Вокальный слух и голос. ‑ М.-Л.: Музыка, 1965. ‑ 86 с.

37.  Музыкальная психология: Хрестоматия. - М.: МГК им. Чайковского, 1992. ‑ 425 с.

38.  , Готсдинер музыки на человека по данным электроэнцефалографических и психологических показаний /Вопросы психологии. -1975 - №1. - С.54-67

39.  Никитин телесности: смыслы, парадоксы, абсурд. – М.: Когито-Центр, 2006. – 320 с.

40.  Перов в сфере общения /Эстетическая культура советского человека. - под ред. . -М., МГУ, 1976. - с.89-96

41.  Пономарев творчества. - М., Наука. -1976.- 303 с.

42.  О некоторых методиках изучения звуковысотной чувствительности у детей дошкольного возраста. Сообщ. III. Опыт разработки методики, способствующей формированию у детей дифференцированного звуковысотного различия тембрально окрашенных тонов. – М.: «Доклады АПН РСФСР», 1961- №6

43.  , , Ширяев использования музыкальной терапии в лечении больных депрессией /Актуальные вопросы психиатрии. - Томский мед. ин-т, Вып. 2, 1985. - С. 108-109

44.  Станиславский актёра над собой. - М., Искусство. -1951.- 667 с.

45.  Теплов музыкальных способностей /АПН РСФСР. - М-Л.: АПН, 1947. - с.345.

46.  А О гипотезе магического происхождения искусства /Вопросы философии. -1963. -№9. - С.125-133

47.  Цыпин музыкальной деятельности. - М.: Искусство, 1994. – 213 с.

48.  Юдкин -психологические аспекты выразительности музыкального ритма : Автореф. дис. канд. психол. наук. - Киев, НАНУ, 1979. ‑20 с.

49.  Якобсон художественного восприятия. - М., Искусство. -1964.- 87 с.

50.  На путях к общей теории творчества. //Художественное и научное творчество: СПб. - М.; Музыка, 1972. - С.19-37.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20