4 гигиенических задач физического воспитания.
7. Основоположник научной системы физического воспитания в России
1 ;
2 ;
3 ;
4 .
8. Во второй колонке таблицы приводятся основные понятия теории физического воспитания, в третьей — их определения, которые даны в произвольном порядке. Необходимо дать (найти в третьей колонке) правильное определение каждому термину и записать номер ответа (определения) в первую графу таблицы.
Номер ответа (определения) | Термин (понятие) | Определение |
Физическое образование | 1. Исторически обусловленный идеал физического развития и физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям жизни. | |
Воспитание физических качеств | 2. Процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфо-функциональных свойств его организма и основанных на них физических качеств и способностей. | |
Физическая подготовка | 3. Собственно соревновательная деятельность, специальная подготовка к ней, а также межчеловеческие отношения и нормы, ей присущие. | |
Физическое развитие | 4. Процесс формирования у человека двигательных умений и навыков, а также передачи специальных физкультурных знаний. | |
Физическое совершенство | 5. Процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями. | |
Спорт | 6. Целенаправленное воздействие на развитие физических качеств человека посредством нормированных функциональных нагрузок. |
Задания контрольной работы
по теме «Развитие произвольных движений ребенка раннего возраста»
Задание 1.
Определите задачи нравственного, физического, умственного, эстетического воспитания детей раннего возраста. Прочитайте и поставьте напротив каждого утверждения определенную цифру, которая обозначает, по вашему мнению, то направление, в рамках которого она решается: физическое воспитание – 1, нравственное воспитание – 2, эстетическое воспитание – 3, умственное воспитание - 4) (дополните недостающие).
№ п\п | Утверждение | Направление (цифрой) |
1 | Охрана здоровья детей | |
2 | Развитие действий детей с предметами | |
3 | Развитие творческих способностей (музыкального слуха, изобразительной деятельности) | |
4 | Формирование положительных взаимоотношений со взрослыми | |
5 | Сенсорное развитие | |
6 | Развитие речи | |
7 | Развитие движений | |
8 | Воспитание положительных черт личности | |
9 | Обеспечение бодрого уравновешенного состояния ребенка | |
10 | Развитие умственных способностей | |
11 | Воспитание умения замечать красивое в одежде, природе, в окружающей действительности, в поступках людей | |
12 | Воспитание положительных привычек | |
13 | Развитие игровой и других видов деятельности | |
14 | Формирование основных психических процессов (памяти, внимания и др.) | |
15 | Привитие детям культурно-гигиенических навыков | |
16 | Формирование познавательных потребностей | |
17 | Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми | |
18 | Обучение начальным формам трудовой деятельности | |
19 | Полноценное физическое развитие | |
Задание 2.
Заполните таблицу. Определите средства, с помощью которых решаются данные задачи соответственно направлениям воспитания
Средства воспитания детей раннего возраста | |||
Физическое воспитание | Нравственное воспитание | Эстетическое воспитание | Умственное воспитание |
Задание 3.
Определите условия, обеспечивающие нормальное развитие ребенка. Заполните таблицу, с указанием ученого (группа ученых), которым было выделено данное условие
№ п/п | Условия | Ученые (указание инициалов, если возможно источника ) |
Тема: «Режим дня в ДОУ»
Задание 4.
Для поведения человека характерны два основных физиологических состояния бодрствование и сон. Дайте сравнительную характеристику реакций организма (поведения) в данных состояниях
(заполните таблицу)
бодрствование | сон |
Задание 5.
Письменно ответьте на вопросы: «Возможно ли одновременное наступление данных состояний и пребывание в них организма?» (свой ответ обоснуйте, докажите)
4.2.1 Примерные темы рефератов
Методика обучения дошкольников спортивным играм
Методика обучения дошкольников игре волейбол
Методика обучения дошкольников игре баскетбол
Методика обучения дошкольников игре в хоккей
Методика обучения дошкольников игре в бадминтон
Методика обучения дошкольников игре в серцо
Методика обучения дошкольников игре в малый теннис
Методика обучения дошкольников игре в большой теннис
Методика обучения дошкольников спортивным упражнениям
Методика обучения дошкольников катанию на велосипеде
Методика обучения дошкольников катанию на коньках
Методика обучения дошкольников катанию на санках
Методика обучения дошкольников катанию на роликовых коньках
Методика обучения дошкольников катанию на качелях и каруселях
Методика обучения дошкольников ходьбе на лыжах
Методика обучения дошкольников плаванию
Индивидуальный подход к детям на занятиях по физическому воспитанию
Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию детей дошкольного возраста
Использование системы стрейчинга в процессе развития гибкости
Ритмика в работе по физическому воспитанию в ДОУ
Особенности использования дыхательной гимнастики в процессе физического воспитания дошкольников.
4.3. Материалы итогового контроля
Вопросы к зачету по дисциплине
3. Предмет теории физического воспитания детей дошкольного возраста, его специфика.
4. Цели и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Единство обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания дошкольников.
5. Средства физического воспитания детей дошкольного возраста, их характеристика.
6. Характеристика наглядных методов и приемов обучения. Характеристика словесных методов и приемов обучения. Характеристика практических методов и приемов обучения.
7. Характеристика специфических методов и приемов физического воспитания.
8. Этапы обучения дошкольников двигательным действиям (цель, задачи, содержание каждого этапа).
9. Характеристика физических упражнений как основного средства физического воспитания дошкольников.
10. Характеристика информационно-рецептивного метода. Характеристика репродуктивного метода. Характеристика методов проблемного обучения.
11. Различные классификации физических упражнений, их характеристика.
12. Экспериментальные методы в теории физического воспитания детей дошкольного возраста.
13. Дать определение понятиям физическая подготовленность, физическое развитие, физические упражнения, физическая культура.
14. Сущность обучения двигательным действиям. Характеристика этапов обучения детей
15. двигательным действиям. Этапы обучения дошкольников двигательным действиям (цель, задачи, содержание каждого этапа).
16. Характеристика физических упражнений как основного средства физического
17. воспитания дошкольников (временная, пространственная, динамическая, ритмическая и т. п.; качественные характеристики упражнений). Различные классификации физических упражнений, их характеристика. Понятие техники двигательного действия, её компоненты. Техника ОВД. Теория поэтапного формирования двигательных навыков , ООТ и ООД двигательного действия.
18. Понятие о двигательных умениях и навыках. Закономерности формирования двигательных навыков. Условия их формирования.
19. Особенности психомоторного развития детей раннего возраста.
20. Общеразвивающие упражнения. Характеристика. Влияние на организм детей. Классификация. Правила записи ОРУ.
21. Строевые упражнения. Понятие, значение, характеристика строевых упражнений. Виды, техника выполнения строевых упражнений, использование звукового сопровождения.
22. Техника и методика обучения перестроению в колонну по 1,2,3,4 в разных возрастных
23. группах. Правила подачи команд.
24. Особенности развития скоростных способностей у детей дошкольного возраста
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
