8. Диалог в деятельности сельских школ – экспериментальных площадок НИРО был представлен как в форме взаимодействия школы и социума, так и в виде диалога-кооперации нескольких сельских школ, межличностного диалога участников внутришкольного дискурса. Диалог в названных формах взаимодействия субъектов сельского воспитательно-образовательного пространства способствовует выявлению: социально значимых направлений профилизации сельской школы; потребностей сельских школьников в определенном характере личностного развития; освоении новых видов коммуникации; социального заказа сельского общества системе школьного образования.

9. Опыт организации обучения в диалогической, практико-ориентированной образовательной среде демонстрирует, что его результатом становится диалогическая личность, вовлеченная в процесс постоянного социального познания, в систему социальных практик. Главными социальными навыками личности становятся навык интерпретации современных динамично развивающихся социальных процессов, навык оценки своих возможностей и конструирования пути личностного развития. Таким образом, диалогические формы организации процесса обучения в сельской школе совместно с процессом включения школьников в ряд значимых социальных и культурных практик, способствуют конструированию социальной и личностной идентичности, отвечающим потребностям современного общества.

10. Опыт организации деятельности сельской школы на базе конструктивизма и социального конструкционизма, несмотря на определенный местными условиями специфический характер образовательной среды, содержит в себе ряд универсальных принципов, методологических оснований, которые могут быть использованы в образовательной деятельности сельских школ любого района России. Содержание диалога непосредственно зависит от характеристик его участников, поэтому органично корректируется в зависимости от ментальных установок того или иного сообщества.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

Монографии:

1.  Шобонов, -педагогический потенциал и перспективы развития сельской школы России / . – Н. Новгород : ННГАСУ ГХИ, 2008. – 170 с.

2.  Шобонов, становления и развития системы сельских школ России в XIX – XXI вв. (на основе материалов Нижегородской области) / . – Н. Новгород : ННГАСУ ГХИ, 2009. – 170 с.

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК:

3.  Шобонов, трудового обучения / // Народное образование. - 2002. - № 10. - С. 203-206. (0,3 пл.).

4.  Шобонов, школьники знают толк в тракторах / // Народное образование. - 2003. - № 5. - С. 123-133. (0,6 пл.).

5.  Шобонов, молодые трудовые ресурсы – селу / , // Народное образование. - 2006. - № 6. – С. 36-43.

6.  Шобонов, воспитание и допрофессиональная подготовка в сельском муниципальном образовании / // Народное образование. – 2008. - № 6. – С. 58-64.

7.  Шобонов, образование сельских школьников / // Народное образование. – 2009. - № 1. – С. 247-253.

8.  Шобонов, системы образования на формирование трудовых ресурсов села / , // Экономика образования. – 2009. - № 1. – С. 32-41.

9.  Шобонов, системы земских начальных училищ в Нижегородской губернии в 1860-х – 1917 гг. / , // Приволжский научный журнал. – Н. Новгород, 2009. – № 4. – С. 258-264.

10.  Шобонов, Н. А. педагогический потенциал сельской школы в современных социально-экономических условиях / // Приволжский научный журнал. – Н. Новгород, 2010. - № 2. – С. 213 – 231.

Научные статьи:

11.  Шобонов, хозяйственно-трудовой позиции личности в коллективе сельской школы / // : наследие и современные преобразования в педагогической теории и практике : сб. материалов Рос. науч.-практ. конф. / Нижегор. гос. пед. ин-т. - Н. Новгород, 1992. - С. 78-79. (0,2 п. л.).

12.  Шобонов, повышения хозяйственно-трудовой активности учащихся средней школы / // Образование на селе: приоритетные направления развития : тез. докл. межвуз. науч.-практ. конф. / Орл. гос. пед. ин-т. - Орел, 1993. - С. 135-138. (0,3 п. л).

13.  Шобонов, учебно-методическая конференция как форма внутрикорпоративного обучения учителей сельской школы / // Администратор системы образования: технологии управления : материалы науч.-практ. конф. / Нижегор. ин-т развития образования. - Н. Новгород, 2001. - С. 151-155. (0,4 п. л.).

14.  Шобонов, эффективности использования экономических ресурсов сельской школы / // Администратор системы образования: технологии управления : материалы науч.-практ. конф. / Нижегор. ин-т развития образования. - Н. Новгород, 2001. - С. 295-297. (0,3 п. л.).

15.  Шобонов, школа и учитель экономики / // Итоги, проблемы и перспективы экономического образования : материалы юбилейной науч.-практ. конф. / Нижегор. гос. пед. ин-т. - Н. Новгород, 2003. - С. 136-140. (0,4 п. л.).

16.  Шобонов, ресурсов сельских школ в учебно-воспитательной, производственной деятельности, допрофессиональной и начальной профессиональной подготовке учащихся / // Профильная сельская школа: модели, содержание и технологии обучения : материалы всерос. науч.-практ. конф. / Арзамас. гос. пед. ин-т. - Арзамас, 2003. - С. 52-55. (0,3 п. л.).

17.  Шобонов, общеобразовательных учреждений / // Педагогическое обозрение. – 2005. - № 1. – С. 24-27.

18.  Шобонов, – первая ступень формирования трудовых ресурсов агропромышленного комплекса / , // Директор сельской школы. - 2006. - № 3. – С. 52-61.

19.  Шобонов, образовательных учреждений в подготовке трудовых ресурсов для села / // Сельская школа в контексте интеграционных процессов в образовании : материалы Междунар. науч. конф. / Арзамас. гос. пед. ин-т. – Арзамас, 2008. – С. 86-90.

20.  Шобонов, ресурсов – основа сохранения образовательной сети на селе / // Сельская школа в контексте интеграционных процессов в образовании : материалы Междунар. науч. конф. / Арзамас. гос. пед. ин-т. – Арзамас, 2008. – С. 173-175.

21.  Шобонов, Н. А. К вопросу о качестве образования в сельской школе / // Сельская школа в контексте интеграционных процессов в образовании : материалы Междунар. науч. конф. / Арзамас. гос. пед. ин-т. – Арзамас, 2008. – С. 393-396.

22.  Шобонов, общеобразовательных учреждений / , , // Сельская школа как социокультурный центр села. – Н. Новгород, 2004. – С. 93-98.

23.  Шобонов, социального партнерства в осуществлении профессиональной ориентации и трудовом обучении школьников / // Трудовая подготовка – одно из условий социализации сельских школьников. - Н. Новгород, 2007. - С. 17-21.

Учебно-методические пособия, методические рекомендации:

24.  Шобонов, и экологическое образование в условиях сельской школы : учеб.-метод. пособие / , . – Н. Новгород : ННГАСУ, 2008. – 35 с.

25.  Шобонов, реализации проектов трудового обучения, профильной и предпрофильной подготовки в структуре сельского образования (на примере деятельности сельских школ Сосновского района) : учеб.-метод. пособие / , . – Н. Новгород : ННГАСУ, 2008. – 47 с.

26.  Шобонов, – социокультурный центр села: культурологическое направление деятельности сельской школы : учеб.-метод. пособие / , . – Н. Новгород : ННГАСУ, 2009. – 40 с.

27.  Шобонов, проекты формирования социально-активной личности выпускника сельской школы : учеб.-метод. пособие / , . – Н. Новгород : ННГАСУ, 2009. – 47 с.

28.  Шобонов, система оплаты труда работников муниципальных образовательных учреждений в сельской местности : учеб.-метод. пособие / , ; под ред. . - Н. Новгород : ННГАСУ, 2009. – 154 с.

29.  Шобонов, школьный учебно-производственный центр – школа социального партнерства : учеб.-метод. пособие / . - Н. Новгород : НГЦ, 2004. - 85 с.

30.  Шобонов, использования ресурсов муниципальной образовательной сети для организации профильного обучения. Опыт реализации : учеб.-метод. пособие / , , . – Томск : ЦНТИ, 2010. – 100 с.

31.  Шобонов, реструктуризации сети сельских школ : учеб.-метод. пособие / , . – Н. Новгород : Пламя, 2010 – 168 с.

32.  Шобонов, модели социального партнерства дошкольного образовательного учреждения и семьи в муниципальной системе образования : метод. пособие / , . – Н. Новгород : Пламя, 2010 - 88 с.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13