Учебно-воспитательный план работы школы на учебный год (стр. 8 )

ü  анализ срезовых работ и корректировка деятельности учителя по устранению затруднений учащихся по темам;

ü  рекомендации учителям-предметникам к использованию методических и тестовых материалов, рекомендованных федеральными и региональными органами управления образования для тренировки учащихся с 5 класса, и их применение в ходе промежуточной аттестации учащихся наряду с традиционными формами;

ü  обсуждение требований к оценке знаний учащихся;

ü  привлечение к работе по подготовке к ЕГЭ учителей - предметников, не имеющих опыта работы в данном направлении через организацию наставничества опытными педагогами.

В целях четкой организации методической работы по подготовке к ЕГЭ по обязательным предметам назначены ответственные по русскому языку , по математике , химии и биологии – , истории и обществознанию – , физики – , английскому языку – . Работа ответственных за подготовку учащихся к ЕГЭ по предметам предусматривает:

ü  рассмотрение вопросов подготовки к ЕГЭ на заседаниях МО учителей предметников;

ü  участие в подготовке к заседаниям педагогического совета и совещаний при директоре по данному направлению;

ü  наличие методических рекомендаций и тестовых материалов для проведения консультаций;

ü  подготовка аналитической справки с коррекционной деятельностью учителя по итогам тестовых срезов.

В работе специализированных курсов по подготовке к ЕГЭ приняли участие учителя биологии, химии, физики, математики, русского языка, истории, английского языка.

Учителя активно используют в своей работе информационно-коммуникативные методики.

В ходе посещения уроков проверялось, как реализуется методическая цель школы. В анализе посещенных уроков отмечено, что активность учащихся на уроках низка, большинство преподавателей используют однообразные формы методы работы. Не всегда учителями используются разнообразные методы и приемы развития познавательных способностей учащихся. Не достаточно времени уделяется педагогами на подготовку к урокам. В качестве поурочных планов многие используют изданные методические пособия по предметам. Мало внимания на уроке уделяется закреплению изученного материала, творческой работе учащихся.

В школе имеются классы, в которых преподается родной (армянский) язык. В них работает учитель В течение многих лет учитель является председателем Ассоциации учителей армянского языка г. Сочи. Под ее руководством разработаны и адаптированы к региональным условиям тематические планы по армянскому языку и литературе с 5 по 11 класс, по которым работают и другие образовательные учреждения с русским (неродным) языком обучения.

В течение года было проведено изучение рабочих программ и тематического планирования учителей-предметников на предмет соответствия тематического планирования по предметам государственным программам, соблюдения орфографического режима при оформлении журнала. Проверка показала:

1. При составлении планирования учителя использовали:

-  программы для общеобразовательных школ, рекомендованные МО РФ;

-  программы для общеобразовательных школ издания с 2004г.

-  примерное тематическое планирование по соответствующему предмету;

- методические пособия, рекомендованные ВОИПКРО.

2. Тематическое планирование, составленное на учебный год, обсуждалось на заседаниях МО по предметам, согласовано с руководите­лем МО на первом заседании в августе 2012 г. Представлены на утверждение заместителю директора по УВР.

3. Структура рабочих программ 1 и 2 типа аналогична структуре примерной учебной программы: пояснительная записка, содержание обучения (перечень разделов и тем, краткое содержание тем, а также, при необходимости, перечень практических работ), требования к подготовке по предмету (в соответствии с примерными учебными программами), список используемой учебно-методической литературы.

4. Рабочие программы соответствуют программам учебного плана общеобразовательного учреждения и требованиям государственных образовательных стандартов, в наличии учебники из федерального перечня.

5. Рабочие программы 2 вида составлены, рассмотрены на заседаниях предметных МО и утверждены на педагогическом совете.

6. Тематические планирования учителей-предметников отражают содержание курсов преподаваемых предметов, соответствуют объему выполнения программы, отвечают целям и задачам изучаемого материала.

7. Количество часов, отведенных на изучение отдельных тем программы, соответствует требованиям.

8. Учителя-предметники при составлении тематического планирования соблюдают последовательность в изучении учебного материала в соответствии с программой.

9. Учителя-предметники русского языка и литературы, математики, физики, химии, географии, биологии, информатики, английского языка планирование практической части программы повторения, контроля за знаниями и умениями учащихся соблюдают в соответствии с нормами контрольных, самостоятельных, лабораторных, практических работ, установленными учебными программами.

10. В связи с интеграцией курса ОБЖ с другими предметами внесены соответствующие изменения в программы:

5 класса по природоведению, физической культуре, трудовому обучению;

6 класса по географии, биологии, физической культуре;

Определение уровня методической работы МО учителей-предметников включало в себя следующее:

·  МО учителей работали по годовому плану и проводили заседания один раз в четверть.

·  Изучался опыт работы с молодыми специалистами, а также анализировались контрольные работы всех видов.

·  Проводились школьный тур предметных олимпиад.

·  Осуществлялось взаимопосещение уроков по графику.

·  Рассматривались вопросы преемственности, работы со слабыми и сильными уч-ся, дифференцированного обучения и тестирования как формы контроля знаний в целях подготовки к ЕГЭ.

В учебном году учитель физической культуры принял участие в конкурсе «Учитель года» и успешно преодолел муниципальный тур.

В учебном году учитель русского языка и литературы продолжает апробацию учебника «Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений» под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук, профессора (Москва «Русское слово»).

Успешно прошли курсовую подготовку учителя: – заместитель директора по УВР, и – учителя математики, и – по ОРКСЭ, – учитель начальных классов, и шахмеликян А. Л. – учителя английского языка, – учитель русского языка и литературы.

Выводы:

1. Мало используются учителями-предметниками формы работы, активизирующие деятельность учащихся.

2.  Большинство педагогов работают традиционно, не используют передовые педагогические технологии, новые приемы и методы в обучении. Это приводит к снижению эффективности уроков, увеличению объемов домашних заданий, снижению показателей качества обучения.

3.  МО слабо осуществляет методическую помощь учителям в подготовке учащихся к ЕГЭ.

Задачи на новый учебный год.

1. Организация активной познавательной деятельности учащихся на уроке.

2. Формирование навыков применения новых педагогических технологий через взаимопосещение и обсуждение открытых уроков.

3. Усиление организации работы с молодыми специалистами.

4. Информатизация процесса обучения, освоение новых технологий: мультимедиа-уроки, интерактивная доска, ресурсы Интернет.

Раздел 4

Анализ состояния качества знаний, умений, навыков,

результаты успеваемости за учебный год.

Одним из четырех приоритетных направлений развития системы образования г. Сочи является «Развитие системы обеспечения качеством образовательных услуг и совершенствование содержания и технологий образования». Школа включилась в решение поставленных городом задач:

·  качество знаний учащихся

·  краевые контрольно-диагностические работы

·  мониторинг по четвертям и полугодиям

·  работа с одаренными детьми, школьный тур предметных олимпиад

·  работа со слабоуспевающими учащимися и учащимися «группы риска»

·  внутришкольный контроль состояния качества знаний

Во исполнение приказа Министерства образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001г. № 000 "О проведении оценки качества образования обучающихся общеобразовательных учреждений Краснодарского края", с целью повышения эффективности управления и улучшения качества образования обучающихся 4-8 классов по русскому языку и математике общеобразовательных учреждений (ОУ) г. Сочи, приказа "О проведении оценки качества образования обучающихся 4-8 классов по русскому языку и математике ОУ города Сочи", приказа ОУ от 01.01.2001 г. № 000 «О проведении оценки качества образования обучающихся 4-8 классов МОБУ СОШ № 85 по русскому языку и математике» были поведены КДР по русскому языку и математике согласно графику. Выявлены следующие результаты:

Русский язык:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17