Выводы
По итогам учебного года уровень успеваемости по школе понизился на 0,76 % с 98,22 до 97,46 %, качество знаний повысилось на 2,61 % с 30,72 до 33,33 %:
- Оставлены на повторный курс обучения:
№ | Ф. И. учащегося | Класс | предмет | Решение педагогического совета | Приказ ОУ |
1. | 10а | русский язык литература алгебра геометрия история обществознание химия | протокол от 01.01.2001 г. | Приказ № у-23 п. 12 от 01.01.2001г | |
2. | Авакян Саро Сароевич | 10а | литература история химия | протокол от 01.01.2001 г. | Приказ № у-23 п. 12 от 01.01.2001г |
- Условно переведены в следующий класс:
№ | Ф. И. учащегося | Класс | предмет | Решение педагогического совета | Приказ ОУ |
1. | Макарян Мнацакан Норайрович | 8б | русский язык | протокол от 01.01.2001 г | Приказ № у-23 п. 10 от 01.01.2001г |
2. | 8б | русский язык | протокол от 01.01.2001 г | Приказ № у-23 п. 10 от 01.01.2001г | |
3. | Согоцян Армен Арсенович | 8б | русский язык | протокол от 01.01.2001 г | Приказ № у-23 п. 10 от 01.01.2001г |
4. | 10а | русский язык | протокол от 01.01.2001 г | Приказ № у-23 п. 10 от 01.01.2001г |
Задачи на следующий учебный год
Предусмотреть дополнительные меры по организации работы по предупреждению второгодничества и условного перевода в планировании учебно-воспитательного процесса на учебный год. Взять на персональный административный контроль работу педагогов, имеющих второгодников (, ) Заместителю директора по УВР усилить административный контроль за качеством образовательного процесса, выполнением государственных образовательных программ, работой по профилактике второгодничества Организовать сдачу задолженности по предмету условно переведенных учащихся в срок до ноября 2013 г., решить вопрос о переводе на заседании педагогического совета школы. Рекомендовать родителям учащихся, оставленных на повторный год обучения иные формы получения среднего (полного) общего образования Включить в план работы индивидуальный контроль за успеваемостью учащихся, условно переведенных в следующий класс, оставленных на повторный курс обучения. Систематизировать профилактическую работу социально-психологической службы по взаимодействию с родителями с целью создания целостной системы работы со слабоуспевающими учащимися в образовательном учреждении. Учителям – предметникам рационально организовывать дифференцируемую работу учащихся на уроках и при выполнении домашних заданий.Анализ
государственной (итоговой) аттестации школы выпускников 9-х классов.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса МОУ СОШ № 85 осуществлялась в соответствии с федеральными, региональными, муниципальными документами:
- Положением о формах и порядке проведения ГИА обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (приказ МО 28.11.2008г. № 000)
- Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов ОУ РФ (приказ МО от 03.12.99г. № 000)
-Приказом МОН от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении порядка проведения экзаменов государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальных экзаменационных комиссий в 2013 году»
- Положением о порядке подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, утвержденным приказом ДОН от 01.01.2001 г. № 000;
- Приказом МОН КК от 01.01.2001 г. № 000 «О порядке окончания учебного года, организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края».
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов проводилась в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих программы основного общего образования с 26 мая по 17 июня 2013 г.
В соответствии с планом мероприятий МОБУ СОШ № 85 по организации и обеспечению проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в учебном году администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ГИА по следующим направлениям:
· информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями;
· работа с выпускниками по подготовке к ГИА;
· работа по повышению квалификации педагогов,
· осуществление контроля за подготовкой выпускников к ГИА.
В рамках информационно-разъяснительной работы согласно плану подготовки к ГИА и плану информационно-разъяснительной работы на учебный год в школе был оформлен стенд по итоговой аттестации для 9 класса, предметные стенды в кабинетах, в библиотеке и у заместителя директора по УВР находились папки с документами, рекомендациями «Готовимся к ГИА: в помощь выпускникам, родителям», информация по ГИА размещена на школьном сайте, действовала горячая линия по вопросам подготовки к ГИА на муниципальном и школьном уровне. На школьную горячую линию вопросы не поступали, все вопросы решались в рабочем порядке. Самой востребованной оказалась информация о средних учебных заведениях и перечне вступительных испытаний. Целесообразно продолжить практику организованного выхода в ИНТЕРНЕТ на сайты учебных заведений.
Систематически проводились родительские собрания, классные собрания, совещания педагогических работников по разъяснению нормативных документов, порядка и процедуре проведения ГИА, изучению Закона об административной ответственности в сфере образования ФЗ - 104, о соблюдении информационной безопасности и ответственности за ее нарушение, о поведении на экзамене, о количестве ссузов, в которые подаются документы, о сроках выбора экзаменов и т д., организовано обучение выпускников правилам заполнения бланков ответов № 1, № 2, Все протоколы проведения разъяснительной работы с родителями, выпускниками, педагогическими работниками оформлены в соответствии со сроками проведения, подписи и даты проведения проставлены.
Администрация, педагогический коллектив работали в течение учебного года на составляющие готовности учащихся к сдаче ГИА:
· информационная готовность (информационо-разъяснительная работа со всеми участниками образовательного процесса);
· предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать с КИМами, демоверсиями);
· психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамен, ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
Экзамены показали, что в подготовительной работе надо больше уделять внимания профилактике экзаменационного стресса, умению концентрировать внимание. По опросам выпускников самым сложным для них оказались экзамены по выбору, а также период ожидания результатов обязательных экзаменов.
В целях обеспечения качественной подготовки к ГИА учителями-предметниками создан банк заданий по предметам для подготовки выпускников к ГИА (тренинги, варианты КДР, нарезки по типам заданий по математике, сборники заданий по подготовке к ГИА, рекомендации с подборкой заданий ККИДППО), осуществлялась разноуровневая подготовка к ГИА. Консультации проводились по группам, сформированных по уровню знаний учащихся, состав групп корректировался в зависимости от результатов краевых диагностических работ, степени освоения учебного материала, пробного экзамена по русскому языку и математике. Опыт показал, что целесообразно первоначально комплектовать две группы для подготовки к ГИА (успевающие учащиеся, слабоуспевающие учащиеся). В дальнейшем, после написания нескольких КДР, проведения отработочных работ учащиеся делятся на 3 группы:
-группа «риска»- учащиеся, которые могут не набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных образовательных программ основного общего образования;
-учащиеся, которые при добросовестном отношении, дополнительной проведенной работе, контроля со стороны родителей могут набрать минимальное количество баллов и более;
-учащиеся-претенденты на получение высоких баллов.
Учитывая степень обученности, мотивацию к обучению и конкретные результаты выполнения КДР, отработочных задании каждой группой учащихся, учителя русского языка и математики организовывали работу по подготовке к ГИА как в урочное, так и внеурочное время. Подготовка учащихся «группы риска» контролировалась администрацией: проверялись диагностические карты, результаты текущей успеваемости, посещаемость и результативность дополнительных занятий.
Подготовка к КДР осуществлялась в соответствии с аннотациями к КДР, по анализу проведения КДР в крае, рассматривались рекомендации ККИДППО по подготовке учащихся к ГИА. Предметниками регулярно проводился анализ ошибок, допущенных учащимися, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных КДР, оперативно вносились изменения в календарно-тематическое планирование, велись диагностические карты на каждого слабоуспевающего учащегося. Положительные результаты дала практика обязательной отработки всех вариантов КДР каждым учащимся, а слабоуспевающими учащимися неоднократно. Целесообразно продолжить практику проведения индивидуальных дополнительных занятий с учащимися на каникулах. Данная работа позволила значительно улучшить личные результаты учащихся по русскому языку и математике.
В течение учебного года выпускники 9 класса написали 10 КДР (6 по математике, 3 по русскому языку). Результаты отражены в следующих таблицах:
Русский язык:
Класс | Ф. И.О. учителя | Кол-во | Кол-во | Средняя отметка | количество полученных оценок в классах | ||||
"2" | "3" | "4" | "5" | ||||||
9а | 29.11.2012 | 17 | 16 | 3,8 | 0 | 6 | 8 | 2 | |
07.02.2013 | 17 | 16 | 3,7 | 2 | 4 | 7 | 3 | ||
04.04.2013 | 17 | 17 | 3,1 | 3 | 10 | 3 | 1 | ||
9б | 29.11.2012 | 19 | 17 | 3,8 | 0 | 6 | 9 | 2 | |
13.03.2013 | 19 | 15 | 3,6 | 1 | 7 | 4 | 3 | ||
04.04.2013 | 19 | 17 | 3,1 | 3 | 10 | 3 | 1 |
Математика:
Класс | Ф. И.О. учителя | Срок | Кол-во | Кол-во | Средняя отметка | количество полученных оценок в классах | |||
"2" | "3" | "4" | "5" | ||||||
9а | 14.11.2012 | 17 | 15 | 3,3 | 3 | 6 | 5 | 1 | |
12.12.2012 | 17 | 17 | 2,9 | 6 | 7 | 4 | 0 | ||
24.01.2013 | 17 | 17 | 2,7 | 7 | 8 | 2 | 0 | ||
13.02.2013 | 17 | 16 | 2,8 | 4 | 11 | 1 | 0 | ||
13.03.2013 | 17 | 17 | 3,4 | 1 | 10 | 4 | 2 | ||
17.04.2013 | 17 | 14 | 3,2 | 2 | 3 | 8 | 0 | ||
9б | 14.11.2012 | 19 | 18 | 2,9 | 7 | 6 | 4 | 1 | |
12.12.2012 | 19 | 16 | 2,3 | 7 | 9 | 0 | 0 | ||
24.01.2013 | 19 | 17 | 2,6 | 9 | 6 | 2 | 0 | ||
13.02.2013 | 19 | 17 | 2,8 | 5 | 11 | 0 | 1 | ||
13.03.2013 | 19 | 14 | 3,1 | 3 | 8 | 2 | 1 | ||
17.04.2013 | 19 | 17 | 3,0 | 2 | 13 | 2 | 0 |
Краевые диагностические работы проводились в соответствии с требованиями к проведению КДР, с соблюдением информационной безопасности. В ходе работ были выявлены слабые места, многие учащиеся не справлялись с выполнением работ, но набирали пограничные с неудовлетворительной оценкой баллы. С успевающими учащимися на дополнительных занятиях регулярно разбирались задания из банка ККИДППО. Учителя-предметники постоянно велись диагностические карты учащихся, что позволило регулярно отслеживать учебные результаты выпускников и своевременно вносить коррективы в планы подготовки к ГИА, выстраивать индивидуальную линию обучения, добиваясь стабильности в выполнении заданий базового уровня. Учащиеся быстро определились с выбором экзаменов и не меняли решения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
