Учебно-воспитательный план работы школы на учебный год (стр. 10 )

·  Успеваемость учащихся школы, в основном, в параллелях имеет стабильные результаты.

·  Снижение качества знаний учащихся выявлено в 3а,6а,7б, 10а классах.

·  Повышение качества знаний обнаружено во 2а,3б,4а,5б,6б,7а,8а, 8б,9а,11а классах.

·  Качество знаний осталось на прежнем уровне во 2б,4б,5а,9б классах.

·  Сохраняется принцип преемственности общеобразовательных программ и учебных пособий.

·  Систематическая работа с учащимися и связь с родителями привели к положительным результатам. Все учащиеся первых классов успешно усвоили учебную программу. Особенное внимание уделялось работе с отстающими учащимися и вопросам преемственности школы I и II ступеней.

Задачи на новый учебный год.

1.  Учитывать адаптационный период при переходе учащихся на новую ступень обучения.

2.  Усилить контроль за обучением учащихся, оставленных на повторный курс обучения.

3.  Включить в план работы МО контроль формирования системы ЗУН у учащихся классов.

4.  Провести классификацию затруднений у учителей и учащихся в процессе обучения.

5.  Продолжить практику педагогического мониторинга.

Раздел 5

Работа с одаренными детьми.

Одной из основных задач, над которыми работала школа в учебном году, являлась задача по усилению работы с одаренными детьми. Реализуя поставленные цели, школа разработала план мероприятий, включающий:

Выявление и привлечение одаренных учащихся, учащихся группы «риска» в работу кружков, секций. Проведение школьного этапа предметных олимпиад. Участие во всероссийских конкурсах «Медвежонок», «Кенгуру», «Кенгуру-выпускникам» Участие в школьных, районных, городских творческих мероприятиях и конкурсах.

Результатами проделанной работы явились следующие достижения:

Все учащиеся группы «риска» были привлечены в работу кружков, секций. Заняли призовые места в муниципальном туре 7 учащихся школы. Победитель муниципального тура в конкурсе «Первые шаги в науку» в секции литературоведения стала ученица 5 класса (учитель ).

Во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок» приняли участие 82 учащихся школы с 1 по 8 класс.

·  Во всероссийском конкурсе «Кенгуру» приняли участие 68 учащихся школы с 1 по 8 класс.

·  Учащиеся школы под руководством классных руководителей и учителей-предметников приняли участие в различных мероприятиях районного и городского уровня.

Выводы:

Задачи на новый учебный год.

Раздел 6

Анализ работы начальной школы.

Цели и задачи начальной школы

Создание условий в учебно – воспитательном процессе для развития творческих способностей учащихся. Создание развивающей среды в начальной школе.

·  Создание условий для изучения особенностей ФГОС НОО нового поколения.

·  Продолжение работы по организации внеурочной деятельности младших

школьников.

Реализация принципов здоровье сбережения при проведении уроков в начальной школе.

Начальная школа работает по традиционной системе, с использованием развивающих программ и новых технологий. В основе программы - учебно-методический комплект «Школа России» и «Перспективная начальная школа». Все работающие учителя начальной школы имеют первую квалификационную категорию.

В 20уч. году было открыто 7 начальных классов (146 учащихся).

1.  Успеваемость учащихся начальной школы по результатам административных контрольных работ:

Цель: работа учителей начальных классов по повышению качества знаний и успеваемости учащимися содержания материала по математике и русскому языку.

Выявлены следующие результаты:

По математике:

По русскому языку:

Практически все учащиеся начальных классов имеют достаточно уровень знаний, умений и навыков по математике и русскому языку.

Задачи на следующий учебный год.

1.  С целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников использовать различные формы и методы работы на уроке и во внеурочное время.

2.  На всех этапах урока организовывать работу со слабыми учениками.

3.  Использовать информационные технологии и мультимедийные средства в работе со слабоуспевающими учениками.

4.  Учителям-предметникам для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися

в системе и регулярно использовать информационные технологии, карточки-подсказки, разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока, планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика.

2.  Диагностика адаптации учащихся 1-х классов.

В сентябре месяце было проведено диагностическое обследование по . Диагностика адаптации учащихся 1-х классов показала, что из 26 обследованных учащихся лишь 2 % учеников (3 детей) относятся к категории дезадаптированных, т. е. имеют низкий уровень адаптации к школе. Адаптацию остальных учащихся можно охарактеризовать как благоприятную.

Общий результат: 1 «А» класс:

·  - 14 учащихся - высокий уровень адаптации;

·  - 9 учащихся – средний уровень адаптации;

·  - 3 учащихся – низкий уровень адаптации.

Рекомендации родителям:

1. Развивать внутреннюю мотивацию детей:

·  Предоставление свободы выбора.

·  Максимально снять внешний контроль.

·  Интерес и радость должны быть основными переживаниями школьника в процессе обучения

·  При обучении необходимо учитывать запросы, интересы и устремления детей.

Самый мощный стимул в обучении «Получилось!!!». Отсутствие этого стимула, означает отсутствие смысла учебы. Нужно научить ребенка разбираться в том, что ему непонятно, начиная с малого. Одну большую задачу разбить на подзадачи так, чтобы ребенок смог самостоятельно их сделать. Если ребенок, в каком то, виде деятельности достигнет мастерства, то внутренняя мотивация будет расти.

1.Рост уверенности в себе, своих силах способствует усилению внутренней мотивации.

2. Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

3. Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что  он хуже других.

4. Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на  любые вопросы ребенка.

5. Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.

6. Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.

7. Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

8. Не добивайтесь успеха силой.

9. Всегда выполняйте свои обещания, данные ребенку.

10. Признавайте право ребенка на ошибки.

11. Помните, ребенок относится к себе так,  как относятся к нему взрослые.

12. Иногда попробуйте ставить себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Рекомендации учителям:

1.  Уделять больше внимания на развития умения классифицировать и выделять признаки, по которым проведена классификация.

2.  Увеличение словарного запаса.

3.  Во время устного счета уделять больше внимания к данным уч-ся.
Необходимо обращать внимание на усвоение учебной задачи ребенком; при возникновении трудностей обязательно четкое прояснение учебного материала до тех пор, пока ребенок не поймет. Для этого необходимо знать, какие анализаторы ребенка задействованы в принятии и понимании задания.

4.  Учителю и родителям необходимы совместные мероприятия, в ходе которых отслеживались бы результаты успехов или неуспехов каждого ребенка, а также разбирались причины и пути преодоления трудностей в обучении.

5.  Для стабилизации эмоционального фона в классе необходимо поддерживать ситуацию успешности, дать детям возможность выговориться, поделиться тревогой, страхами, сомнениями.

6.  Определить дни консультаций для всех родителей.

3. Здоровье сберегающие образовательные технологии.

В целях облегчения процесса адаптации детей согласно требованиям в 1-х классах применяется "ступенчатый" режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: - в сентябре - октябре 3 урока 35-минутной продолжительности; со второй четверти по 4 урока.

-Согласно требованиям СанПиНа пункта 2.9.52.9.9. учебные занятия в школе начинаются не ранеечасов. Не проводятся нулевые уроки. Обучение в школе первой ступени организовано только в первую смену.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17