Учебно-методический комплекс дисциплины «Журналистское мастерство (стр. 8 )

Не предусмотрены

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

1.  Самарцев деятельность журналиста: Очерки теории и практики: учебное пособие / Под общ. ред. . М.: Академический проект; Гаудеамус, 2009. – 528 с.

2.  Свитич в специальность: Профессия: журналист. – М.: Аспект-Пресс, 2008. – 255 с.

3.  Черникова работа журналиста. – М.: Гардарики, 2007. – 187 с.

Дополнительная литература

1.  Абрамов этика журналиста. М.: Изд-во МГУ, 2003.

2.  и др. Средства массовой информации России. М. Аспект Пресс, 2008.

3.  и др. Типология периодической печати. М. Аспект Пресс, 2009.

4.  Горчева журналистика. М., Вест-консалтинг, 2008.

5.  , Дзялошинская СМИ: как создается образ врага. Статьи разных лет. М., 2007.

6.  Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm

7.  Засурский свободой. Российская журналистика: 1990–2007. М, МГУ, 2007.

8.  , Коханова -журналистика. М., 2005.

9.  PR-текст в системе публичных коммуникаций. Издательство СПбГУ, 2001.

10.  К мобильному обществу: утопии и реальность./ Под ред. М.. МГУ, 2009.

11.  Лазутина творческой деятельности журналиста. М., Аспект Пресс, 2007.

12.  Журналистика: профессиональные стандарты. Екатеринбург, 2007.

13.  Мельник в журналистике: секреты мастерства. СПб., 2006.

14.  Пронина журналистского творчества. М., 2003.

15.  Розенталь по правописанию и литературной правке. М., 1997.

16.  Ээ, Голуб стилистики. Правила хорошей речи. М., 2002.

17.  Прохоров в теорию журналистики. М., Аспект Пресс, 2007.

18.  Радиожурналистика. Изд-во МГУ, 2005.

19.  Свитич в специальность. Профессия: журналист. М.: Аспект Пресс, 2007.

20.  Сметанина -текст в системе культуры. СПб.: 2002.

21.  Основы искусства речи. М., 1995.

22.  Телевизионная журналистика. Изд-во МГУ, 2005.

23.  Жанры периодической печати. М., 2000.

24.  Черникова творческой деятельности журналиста: учебное пособие. М.: Гардарики, 2005.

25.  Пять эссе на темы этики. СПб., 2000.

Словари

1.  , Панюшева паронимов современного русского языка. М., 1994.

2.  Горбачевич трудностей произношения и ударения. СПб., 2002.

3.  Горбачевич эпитетов русского языка. СПб., 2002.

4.  Душенко современных цитатат. М., 2002.

5.  Керлот символов. М., 1994.

6.  Комлев новых иностранных слов. М., 1995.

7.  Матвеева словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. М., 2003.

8.  Новиков перифраз русского языка. М., 1999.

9.  Российский историко-бытовой словарь / Автор-сост. . М., 1999.

Дополнительная литература (периодика)

1.  Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика.

2.  Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика.

3.  Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Литературоведение, журналистика.

4.  Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика.

5.  Журналист.

6.  Журналистика и медиарынок.

7.  Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Филология. Журналистика.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.  http://

2.  http://www.

3.  http://edu.

4.  http://

5.  http://zntu.

6.  http://www.

7.  http://www.

8.  http://www. journ.

9.  http://www.

10.  http://www.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета:

·  рабочие места по количеству обучающихся;

·  рабочее место преподавателя;

·  комплект учебно-методической документации по дисциплине.

Проведение семинарских занятий предполагает использование мультимедийного оборудования:

·  компьютера (ноутбука),

·  мультимедиапроектора,

·  экрана,

·  интерактивной доски.

8.  Формы контроля и оценочные средства

для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации

по итогам освоения дисциплины

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных и творческих работ. Основными формами текущего контроля знаний являются обсуждение вопросов и заданий по курсу; выполнение тематических заданий; контент-анализ прессы, участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины; написание эссе, рефератов; подготовка докладов.

Итоговый контроль производится в виде зачета в конце 5-го и 7-го семестров и экзамена в конце 6-го и 8-го семестров.

Методика формирования результирующей оценки

К экзамену допускаются студенты, не имеющие задолженностей по другим предметам и выполнившие все задания в течение семестра. Экзамен проводится в устной форме по билетам, включающим два теоретических вопроса. Экзамен считается сданным, если студент ответил не менее чем на 60% вопросов.

Оценка знаний обучающихся осуществляется в баллах с учетом оценки за работу в семестре (оценки за выполнение творческих заданий, участия в дискуссии и др.); оценки знаний в ходе экзамена. Итоговая оценка складывается из ответа на экзамене, результативности текущих и промежуточных контролей и посещаемости студентов во время учебного семестра.

Оценку «отлично» получает студент, ответивший на все вопросы билета, имеющий высокие результаты во время текущего и промежуточного контроля и имеющий высокую посещаемость.

Оценку «хорошо» получает студент, ответивший на 75% вопросов билета, имеющий положительный результаты во время текущего и промежуточного контроля и имеющий хорошую посещаемость.

Оценку «удовлетворительно» получает студент, ответивший на 60% вопросов билета, имеющий средние результаты во время текущего и промежуточного контроля и имеющий невысокую посещаемость.

Оценку «неудовлетворительно» получает студент, осветивший в своем ответе менее 60% вопросов билета, имеющий низкие результаты во время текущего и промежуточного контроля и имеющий невысокую посещаемость.

Примерный перечень тем рефератов, эссе

1.  Писатель и журналист: векторы литературной деятельности.

2.  Понятие жанра в журналистике.

3.  Эволюция жанра в журналистике.

4.  Характеристики и система жанров российских медиа.

5.  Информационные, аналитические, художественно-публицистические жанры.

6.  Новость как жанр.

7.  Классификационные элементы новости.

8.  Модели новостной коммуникации

9.  Актуальная новостная журналистика.

10.  Ранжирование новостей.

11.  Новость – событие – медиасобытие.

12.  Информация: тема, идея, сюжет.

13.  Жанровые характеристики зарисовки.

14.  Пейзаж как предмет отображения действительности.

15.  Средства создания пейзажной зарисовки.

16.  Специфика бытовой зарисовки.

17.  Спцифика производственной зарисовки.

18.  Интервью как жанр и способ получения информации.

19.  Виды интервью.

20.  Репортаж как жанр.

21.  Композиционные и художественные особенности репортажа.

22.  Портрет как предмет отображения действительности.

23.  Средства создания портрета в журналистике.

24.  Характер и его отображение в журналистском тексте.

25.  Герой и средства его создания и описания.

26.  Виды форматов в журналистике. Понятие «спецформат».

27.  Принципы визуальной журналистики.

28.  Типы инфографики.

29.  Жанры инфографики.

30.  Инфографика в газете, журнале, на ТВ и в интернете.

Примерный перечень вопросов, выносимых на зачет

1.  Порождение журналистского текста. Уровень выразительности.

2.  Журналистский текст как система выразительных средств.

3.  Эффективность журналистского текста. Творческий импульс.

4.  Пути формирования представления об адресате журналистского текста.

5.  Принципы сбора информации для журналиста.

6.  Ретрансляция смыслов как журналистская проблема.

7.  Ретрансляция смыслов – основа журналистского мастерства.

8.  Интертекстуальность журналистского произведения.

9.  Аллюзия как принцип современной журналистики.

10.  Журналистский текст: вербальная и иконическая составляющие.

11.  Уровень выразительности журналистского текста.

12.  Выразительность как важнейшее коммуникативное качество речи.

13.  Проблема «форма – содержание» в журналистском тексте.

14.  Способы усиления выразительности журналистского текста.

15.  Лексические средства выразительности.

16.  Процессы либерализации социально-бытовой сферы и сдвиги в языке СМИ.

17.  Стилистическая окраска языковых средств современных СМИ.

18.  Признаки стиля и формула работы с целевой аудиторией.

19.  «Избыток выразительности» как проблема журналистского текста.

20.  Фальшь в журналистских материалах.

21.  Использование стереотипов в журналистском тексте.

22.  Манипулятивные способы воздействия на массовое сознание.

23.  Манипулятивные технологии в литературной работе журналиста.

24.  Проблема скорости творчества журналиста.

25.  Фоновые знания и проблема взаимопонимания автора и аудитории.

26.  Фоновые знания и этические проблемы.

27.  Стилистические проблемы современных СМИ.

28.  Демократизация публичной речи. Диалоговый стиль мышления.

29.  Проблема благозвучия речи.

30.  Интонирование речи.

Примерный перечень вопросов, выносимых на экзамен

1.  Роль детали в журналистском тексте. Метонимичный характер детали.

2.  Точность детали как журналистская проблема.

3.  Деталь и фоновые знания разных целевых аудиторий.

4.  Проблема целостности автора и произведения.

5.  Журналистский текст и авторское «Я» журналиста.

6.  Композиция журналистского текста.

7.  Композиционные особенности журналистских текстов различных жанров.

8.  Идейно-композиционный стандарт медиатекста и его составляющие.

9.  Стиль перевернутой пирамиды в информационных текстах Адаптация западной традиции на отечественной почве.

10.  Хэдлайн и заголовок: специфика отличия.

11.  Хэдлайн и лид.

12.  Типология лида. Лид и его функции.

13.  Заголовочный комплекс.

14.  Массовые и качественные заголовки.

15.  Врез и лид: функциональные особенности.

16.  Сюжет и корпус.

17.  Классическая сюжетная схема и ее варианты.

18.  Действительность как гипертекст.

19.  Понятие «текста реальности». Соотношение с журналистским текстом.

20.  Сюжетообразование в рамках СМИ.

21.  Журналистский сюжет и концепция СМИ.

22.  Кода. Эффект последнего абзаца.

23.  Кода и ее функции. Углубление мотивации к творчеству.

24.  Кода и проблема действенности журналистского текста.

Примерная тематика курсовых работ

Не предусмотрены

Примерный перечень квалификационных работ

Не предусмотрены

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Содержание лекционного курса (для заочной формы обучения)

Виды и формы самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа обучающихся по дисциплине «Журналистское мастерство (работа в творческих студиях)» является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных на семинарских занятиях, выработку навыков работы с литературой, активный поиск новых знаний, подготовку к предстоящим занятиям, экзамену, формирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний.

Самостоятельная работа проводится систематически, планомерно и целеустремленно.

Самостоятельная работа студента является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование навыков, умений и знаний, приемов познавательной деятельности и обеспечивает интерес к творческой работе.

Правильно спланированная и организованная самостоятельная работа студентов позволяет:

·  сделать образовательный процесс более качественным и интенсивным;

·  способствует созданию интереса к избранной профессии и овладению ее особенностями;

·  приобщить студента к творческой деятельности;

·  проводить в жизнь дифференцированный подход к обучению.

Целью самостоятельной работы студентов является освоение студентами фундаментальными знаниями, опытом практической деятельности по профессии. Самостоятельная работа должна способствовать развитию ответственности и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач.

Самостоятельная работа по дисциплине «Журналистское мастерство (работа в творческих студиях)» организуется с учетом индивидуальных возможностей обучающихся, устанавливаемых в ходе семинарских занятий.

Самостоятельная работа студентов включает:

·  текущую работу над учебным материалом, регулярную подготовку к очередным занятиям путем изучения указанной в программе и рекомендованной преподавателем литературы;

·  изучение и дополнение своих учебных записей;

·  изучение программных материалов, рекомендованных для самостоятельного изучения;

·  чтение и анализ материалов периодических изданий по проблемам курса учебной дисциплины;

·  выполнение контрольных работ;

·  подготовку к контрольным работам, зачету и экзамену;

·  участие в научно-исследовательской работе.

Формы самостоятельной работы студентов:

·  конспектирование,

·  реферирование литературы,

·  аннотирование книг, статей,

·  выполнение заданий поисково-исследовательского характера,

·  углубленный анализ научно-методической литературы,

·  работа с учебным материалом: проработка конспектов, работа на полях конспекта с терминами, дополнение конспекта материалами из рекомендованной литературы,

·  участие в работе семинара: подготовка сообщений, докладов, заданий,

·  практические занятия: выполнение задания в соответствии с инструкциями и методическими указаниями преподавателя, получение результата,

·  научно-исследовательская работа, выполнение курсовых и квалификационных работ,

·  контрольная работа в письменном виде.

Виды самостоятельной работы:

·  – познавательная деятельность во время основных аудиторных занятий;

·  – самостоятельная работа в компьютерных классах под контролем преподавателя в форме плановых консультаций;

·  – внеаудиторная самостоятельная работа студентов по выполнению домашних заданий учебного и творческого характера (в том числе с электронными ресурсами);

·  – самостоятельное овладение студентами конкретных учебных модулей, предложенных для самостоятельного изучения;

·  – самостоятельная работа студентов по поиску материала, который может быть использован для написания рефератов;

·  – учебно-исследовательская работа;

·  – научно-исследовательская работа.

Использование времени самостоятельной работы планируется студентами по своему усмотрению в соответствии с объемом учебного материала, индивидуальными способностями и личным опытом работы. Отводимое время на самостоятельную работу обеспечивает освоение текущего учебного материала, выполнение всех плановых заданий и постоянную готовность к практическим и контрольным занятия.

Самостоятельная работа предполагает обращение к материалам, размещенных в интернет-сети: использование информационно-справочных систем, электронных библиотек, изучение сайтов, содержащих научные материалы по проблемам теории журналистики и т. д.

Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает:

– чтение студентами рекомендованной литературы;

– подготовку к практическим занятиям (семинарам)

– подготовку к контрольным работам, тестированию;

– написание реферата, эссе;

– создание творческих работ.

Виды работы: контент-анализ, конспектирование, реферирование, составление тезисного плана и т. п.

Литературные источники для самостоятельной работы

№ темы	Литературные источники
Тема 1.1	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 7–11.
Тема 2.1	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 2.2	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 2.3	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 11–21.
Тема 2.4	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 2.5	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 11–21.
Тема 3.1	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 24–37.
Тема 3.2	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 37–41.
Тема 3.3	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 41–43.
Тема 3.4	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 43–50.
Тема 3.5	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 51–57.
Тема 4.1	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 4.2	Лекция «Теория и игра беса» (любое издание)
Тема 4.3	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 2, с. 51–57.
Тема 4.4	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 2, с. 51–57.
Тема 4.5	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 2, с. 51–57.
Тема 5.1	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 3, с. 58–73.
Тема 5.2	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 3, с. 58–73.
Тема 5.3	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 3, с. 58–73.
Тема 5.4	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 3, с. 58–73.
Тема 5.5	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 3, с. 58–73.
Тема 5.6	«Путь Пушкина к прозе» (любое издание)
Тема 5.7	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 3, с. 58–73.
Тема 5.8	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. Гл. 3, с. 58–73.
Тема 6.1	Черникова творческой деятельности журналиста: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005. Разд. 2. Гл. 6. С. 192–200.
Тема 6.2	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 101–111.
Тема 6.3	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 111–114.
Тема 6.4	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 114–116.
Тема 6.5	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 7.1	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 121–134.
Тема 7.2	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 137–141.
Тема 7.3	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 7.4	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 141–148.
Тема 7.5	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 148–154.
Тема 7.6	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 154–162.
Тема 7.7	Творческая деятельность журналиста: Очерки теории и практики: учебное пособие / Под общ. ред. . М.: Академический проект; Гаудеамус, 2009. Ч. VII, с. 280–295
Тема 7.8	Творческая деятельность журналиста: Очерки теории и практики: учебное пособие / Под общ. ред. . М.: Академический проект; Гаудеамус, 2009. Ч. VIII–IX, с. 297–319.
Тема 7.9	Творческая деятельность журналиста: Очерки теории и практики: учебное пособие / Под общ. ред. . М.: Академический проект; Гаудеамус, 2009. Ч. VIII–IX, с. 323–365.
Тема 7.10	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 162–165.
Тема 7.11	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 7.12	Дзялошинский журналиста // http://www. /~jour/library/pol. htm
Тема 7.13	Черникова работа журналиста. М.: Гардарики, 2007. С. 165–182.

Примерный перечень заданий для самостоятельной работы

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10