1. Уметь правильно определить признаки и степень дегидратации, а также сформулировать показания к проведению инфузионной терапии.
2. Уметь составить программу инфузионной терапии при различных хирургических заболеваниях.
Уметь рассчитать обьем и скорость инфузии у детей различных возрастных периодов. Уметь рассчитать скорость почасового диуреза.ЗАНЯТИЕ 14
Тема: Местная и общая анестезия у детей. Виды местной анестезии. Показания к применению, противопоказания, осложнения. Обезболивание в послеоперационном периоде. Зондовое питание у детей. Показания, расчет обьема и качественного состава питательных смесей в разных возрастных группах.
Разбираемые вопросы
Показания для проведения анестезии у детей. Виды местной анестезии, противопоказания, осложнения. Обезболивание в послеоперационном периоде.4.Показания для зондового питания у детей с хирургической патологией.
5.Расчет обьема и качественного состава питания у детей различных возрастных групп.
6.Контроль за проведением питания, возможные осложнения, их предупреждение.
7.Особенности зондового питания через гастростому
Контрольные вопросы к занятию
Какие лечебно - диагностические манипуляции проводят ребенку под общим обезболиванием? Какой должен быть выполнен обьем обследования ребенку для проведения общей и местной анестезии? Какие осложнения могут быть в ближайшее время по окончании обезболивания?4. Какие препараты противопоказаны детям при гипертермии, почему?
5.В чем преимущество зондового питания по сравнению с инфузионной терапией и парентеральным питанием?
6.Какие факторы следует учитывать при расчёте обьема питания?
7.Какие питательные смеси можно использовать для зондового питания?
Практические навыки к занятию
Уметь правильно выбрать и расчитать дозировку препаратов для лечения гипертермии, послеоперационного обезболивания. Знать о возможных поздних осложнениях обезболивания, уметь оказать адекватную помощь. Уметь правильно выбрать зонд для детей различных возрастных групп. Уметь рассчитать обьем и скорость введения питательных смесей.
Список литературы к занятиям
1.Учебник: «Хирургические болезни у детей», М.; 1998 (под ред. акад. РАМН проф. ).
2. Электронная версия: Хирургические болезни у детей: Учебник / под редакцией .-1998.
3. Детская анестезиология и реаниматология: Учебник /под ред. , .- 2001.
4. Интенсивная терапия в педиатрии, М, 2003, / под ред.
5.Цыбулькин состояния у детей (экстренная врачебная помощь) СПб 2007.
6.Цыбулькин случаи у детей: первая врачебная помощь. Ростов-на - Дону 1999.
ЗАНЯТИЕ 15
Тема : Особенности повреждений у новорожденных и детей раннего возраста. Синдром жестокого обращения (СЖО) с ребенком.
Повреждения позвоночника, костей таза. Диагностика, неотложная помощь, принципы лечения.
Цель занятия: Овладение навыками диагностики повреждений у детей, в том числе СЖО с ребенком. Овладение навыками оказания первой врачебной помощи.
Разбираемые вопросы.
1.Особенности переломов у детей раннего возраста, клинические признаки, первая помощь, принципы лечения.
2.Синдром жестокого обращения с ребенком, определение, виды, принципы выявления, тактика.
3. Повреждения позвоночника и костей таза у детей. Клиника, диагностика, помощь на догоспитальном этапе, принципы лечения.
4.Организация работы травматологического пункта, принципы реабилитации, диспансерного наблюдения.
Контрольные вопросы к занятиям
Какие причины приводят к повреждениям у детей разных возрастных групп?
Какой минимальный набор симптомов позволяет заподозрить перелом у ребенка? Какие анамнестические и клинические данные позволяют заподозрить СЖО с ребенком? Что должен сделать врач при подозрении на СЖО? Какие осложнения возможны при повреждении позвоночника и костей таза? Какой должна быть неотложная врачебная помощь? Какие повреждения у детей требуют диспансерного наблюдения и длительной реабилитации?Практические навыки к занятиям
1. Уметь правильно опросить ребенка и родителей, оценить соответствие анамнестических данных выявленному характеру повреждения (подозрение на СЖО).
2. Уметь правильно обследовать клинически ребенка с подозрением на повреждение мягких тканей, перелом, уметь распознать признаки насильственной травмы.
3. Уметь оказать первую врачебную помощь на догоспитальном этапе.
4. Уметь правильно интерпретировать результаты лучевой диагностики.
5. Подтвердить практические навыки и умения, усвоенные на 3-5 курсах по общей и детской хирургии.
Список литературы к занятиям
1.Учебник: «Хирургические болезни у детей», М.; 1998 (под ред. акад. РАМН проф. ).
2. Электронная версия: Хирургические болезни у детей: Учебник / под редакцией .-1998.
3. Детская анестезиология и реаниматология: Учебник /под ред. , .- 2001.
4. Интенсивная терапия в педиатрии, М, 2003, / под ред.
5. Цыбулькин случаи у детей: первая врачебная помощь. Ростов-на - Дону 1999.
6. Детская ортопедия и травматология: Учебник / под ред. и 1972.
7. Детская оперативная хирургия: Руководство / под ред. . Санкт-Петербург, изд. ЛИК 2001.
8. Детская травматология. Баиров . С-Петербург «Питер» 2000 г.
9. Ленюшкин по детской поликлинической хирургии.- Медицина 1986.
10. Обследование пострадавших при сочетанных повреждениях опорно-двигательного аппарата: уч. Пособие часть 1 / под ред. , , . Петрозаводск 1998г.
11. Григович жестокого обращения с ребенком.
ЗАНЯТИЕ 16
Тема :Синдром внешних деформаций. Врожденная косолапость, мышечная кривошея. Нарушения осанки, кифосколиоз, болезнь Шейермана Мау.
Цель занятия: Ознакомить студентов с клиническими проявлениями ортопедических пороков развития. Обучить ранней диагностике, принципам лечения.
Разбираемые вопросы
Причины данной группы аномалий, частота, удельный вес среди всех пороков развития у детей, связь с другими врожденными аномалиями.2. Клиника, диагностика, на догоспитальном этапе, декретированные сроки консультации ортопедом, роль профилактических осмотров детей в выявлении этой группы заболеваний.
3.Методы консервативного и оперативного лечения, диспансерное наблюдение.
Контрольные вопросы к занятию
Врачи каких специальностей должны выявлять ортопедические пороки развития? Способствует ли установка стоп новорожденного ошибочной диагностике косолапости? Можно ли надеяться на излечение косолапости консервативными методами? Какие причины могут привести к порочному положению головы у ребенка и как их распознать? Какие существуют методы консервативного лечения врожденной кривошеи? Какие причины приводят к развитию кифоза, сколиоза? Какими методами подтверждается наличие и степень сколиоза? Какие существуют методы консервативного лечения? Кому из детей показана лечебная физкультура?Разбираемые вопросы
1. Причины возникновения данной группы заболеваний, частота, удельный вес среди ортопедических пороков развития у детей, связь с другими врожденными аномалиями.
2. Клиника, диагностика, на догоспитальном этапе, роль профилактических осмотров детей в выявлении этой группы заболеваний.
3.Методы консервативного и оперативного лечения, диспансерное наблюдение.
ЗАНЯТИЕ 17
Тема: Врожденные аномалии и заболевания тазобедренного сустава. Врожденный вывих, подвывих, дисплазия. Остеохондропатии, болезнь Пертеса. Юношеский эпифизеолиз. Острый серозный коксит.
Цель занятия: Ознакомить студентов с клиническими проявлениями заболеваний и пороков развития тазобедренного сустава. Обучить ранней диагностике, принципам лечения.
Разбираемые вопросы
1. Причины возникновения дисплазии тазобедренного сустава у детей, связь с другими врожденными аномалиями.
2. Клиника, диагностика, на первом этапе, роль декретированных осмотров детей ортопедом, значение скрининг обследования в выявлении этой группы заболеваний.
3.Болезнь Пертеса. Юношеский эпифизеолиз. Острый серозный коксит. Причины, частота. Клиника, диагностика, на догоспитальном этапе, показания к госпитализации.
4.Диагностика на специализированном этапе. Методы консервативного и оперативного лечения, диспансерное наблюдение.
Контрольные вопросы к занятию
В каком возрасте должны выявлять дисплазию тазобедренного сустава у детей? Какие существуют клинические методы диагностики врожденного вывиха бедра? Какими методами подтверждается наличие и вариант дисплазии тазобедренного сустава, болезни Пертеса, юношеского эпифизеолиза, острого серозного коксита? Клиника, диагностика, на догоспитальном этапе, показания к госпитализации. Какие существуют методы консервативного лечения? Кому из детей показано оперативное лечение?Список литературы к занятиям 16-17
1.Учебник: «Хирургические болезни у детей», М.; 1998 (под ред. акад. РАМН проф. ).
2. Электронная версия: Хирургические болезни у детей: Учебник / под редакцией .-1998.
3. Детская анестезиология и реаниматология: Учебник /под ред. , .- 2001.
4. Интенсивная терапия в педиатрии, М, 2003, / под ред.
5. Цыбулькин случаи у детей: первая врачебная помощь. Ростов-на - Дону 1999.
6. Детская ортопедия и травматология: Учебник / под ред. и 1972.
7. Детская оперативная хирургия: Руководство / под ред. . Санкт-Петербург, изд. ЛИК 2001.
8. Детская травматология. Баиров . С-Петербург «Питер» 2000 г.
9. Ленюшкин по детской поликлинической хирургии.- Медицина 1986.
10.Обследование пострадавших при сочетанных повреждениях опорно-двигательного аппарата: уч. пособие часть 1 / под ред. , , . Петрозаводск 1998г.
11 . Детская ортопедия и травматология: Учебник / под ред. и 1972.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
