3.2.15.Хирургическое лечение детей с заболеваниями и деформациями  опорно-двигательной системы , , М., Медицина, 2004.568с.

3.2.16.Обследование пострадавших при сочетанных повреждениях опорно-двигательного аппарата: учебн. пособие часть 1 / под ред. , , .  Петрозаводск 1998г

3.2.17. Детская онкология:  Учебник /под ред. , . , М, Медицина 1997 г.

3.2.18. Электронная версия: Хирургические болезни у детей: Учебник / под редакцией .-1998.

3.2.19. Детская ортопедия и травматология: Учебник / под ред. и 1990.

3.2.20.Абдоминальная хирургия у детей: Руководство / под ред. , , . М,:1983

3.2.21. Злокачественные опухоли у детей раннего возраста, М,:1986. .

3.2.22 Оперативная хирургия с топографической анатомией детского возраста: Учебник / под ред. и . – 1989.

3.2.23. Ожоги у детей. (Перевод с английского), , М, 1990. .

3.1.24. Ленюшкин по детской поликлинической хирургии.- Медицина 1986.


Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по проведению конкретных видов учебных занятий, а также методических материалов к используемым в учебном процессе техническим и компьютерным средствам.

3.3.1.Учебные таблицы.

3.3.2.Учебные слайды.

3.3.3.Учебный альбом пороков развития.

3.3.4.Рентгенологический архив.

3.3..5.Альбом фотографий,  УЗИ - сканограмм.

3.3.6.Видеофильмы.

3.3.7.Ситуационные задачи.

3.3.8.Учебная  программа “Инфузионная терапия” (Ситуационные задачи).

3.3.9.Учебная компьютерная программа: серия “Урология”- Патология облитерациии вагинального отростка брюшины.

3.3.10.Мультимедийное издание “Pediatrics at a Glance”. S. Altschuler, S Ludwig.

  3.3.11. Компьютерный  учебный фотоархив.

  3.3.12. Учебный  СД-RW архив хирургической патологии.

  3.3.13. Учебная модель – тренажер: ребёнок  возраста 1 год для отработки  практических навыков.

Методические указания кафедры. 

  3.3.13.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности. Общие принципы диагностики и лечебной тактики: Петрозаводск, 1988.

  3.3.14.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности. Синдром  дыхательной недостаточности:  Петрозаводск. 1989.

  3.3.15.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности. Синдром рвоты и срыгиваний: Петрозаводск, 1989.

  3.3.16.Термические ожоги у детей, Петрозаводск, 1997.

  3.3.17. Кишечная инвагинация у детей, Петрозаводск, 2004.

Методические указания для студентов 6 курса отделения «Педиатрия» к практическим занятиям  по дисциплине: Детские хирургические болезни с ортопедией, реанимацией и анестезиологией, общим уходом за больными

ЗАНЯТИЕ 1-2 (10часов)

Тема 2.2.1.: Синдром ОДН у новорожденных.

Цель занятия: Овладение навыками первичной диагностики причин ОДН у  новорожденных, навыками оказания неотложной врачебной помощи на 1 этапе и  принципами лечения на специализированном этапах.

Разбираемые вопросы.

Критерии синдрома ОДН у новорожденных, частота.

2. Врожденные и приобретенные причины ОДН у новорожденных: пророки развития легких и бронхов, врожденные деформации грудной клетки,  опухоли, диафрагмальные грыжи, атрезия пищевода, пневмо, гидроторакс и др.

3. Диагностика причин ОДН на первом этапе, первая врачебная помощь, правила транспортировки.

4. Диагностика  причин ОДН на втором этапе, роль дополнительных методов исследования, принципы лечения.

Контрольные вопросы к занятию.

1.Какие группы заболеваний, проявляются острой дыхательной недостаточностью у детей периода новорожденности?

2.Критерии синдрома ОДН у детей на первом этапе, алгоритм диагностики,  неотложная помощь, правила транспортировки?

3.Как осуществляется диагностика причин ОДН на специализированном этапе (диагностический алгоритм), роль дополнительных методов обследования?

4.Какова лечебная программа, неотложная помощь на специализированном этапе, показания и противопоказания к хирургическому лечению, предоперационная подготовка, методы хирургического лечения?

6.Как проводится диспансерное наблюдение, оперированных новорожденных? 

Практические навыки к занятию 1-2

1.Умение распознать синдром ОДН у новорожденного.

2.Умение  использовать алгоритм  на 1 этапе для распознавания причин ОДН.

3.Уметь выбрать и маркировать катетер для зондирования пищевода у новорожденного, знать ошибки этой манипуляции.

4.Уметь интерпретировать  обзорные рентгенограммы грудной и брюшной полостей, лабораторные данные.

5.Умение собрать  набор для плевральной пункции, дренирования плевральной полости у новорожденного.

6. Умение определить транспортабельность больного.

Список литературы к занятию 1-2

1.Учебник: «Хирургические болезни у детей», М.; 1998 (под ред. акад. РАМН  проф. ).

2. Электронная версия: Хирургические болезни у детей: Учебник / под редакцией .-1998.

3. Детская анестезиология и реаниматология:  Учебник /под ред. , .- 2001.

4. Интенсивная терапия в педиатрии, М, 2003, / под ред. 5.Детская хирургия. В 3 томах , . Перевод и русское здание , 1996 г.

6. Алгоритмы в неотложной детской хирургии.: Петрозаводск, Изд. Петр. ГУ.1996. .

7.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности. Общие  принципы диагностики и лечебной тактики: Петрозаводск, 1988.

8.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности. Синдром  дыхательной недостаточности:  Петрозаводск. 1989.

ЗАНЯТИЕ 3

Тема: Синдром рвоты и срыгивания (СРС) у новорожденных и детей старше 7 дней.

Цель занятия: Овладение навыками первичной диагностики основных причин СРС, принципами оказания неотложной врачебной помощи на 1 этапе и  выбором лечебно-диагностической тактики на специализированном этапах.

Разбираемые вопросы.

Критерии синдрома СРС.

2. Врожденные и приобретенные причины СРС: пророки развития ЖКТ:  атрезии, стенозы, мальротация, пилоростеноз, внутренние грыжи, опухоли, диафрагмальные грыжи, пороки пищевода, некротический энтероколит новорожденных и др.

3. Диагностика причин СРС на первом этапе, первая врачебная помощь, правила транспортировки.

4. Диагностика  причин ОДН на втором этапе, роль дополнительных методов исследования, принципы лечения.

Контрольные вопросы к занятию.

1.Какие группы заболеваний, проявляются СРС у детей периода новорожденности и старше 7дней?

2.Критерии синдрома СРС у детей на первом этапе, алгоритм диагностики,  неотложная помощь, правила транспортировки?

3.Как осуществляется диагностика причин СРС на специализированном этапе (диагностический алгоритм), роль дополнительных методов обследования?

4.Какова лечебная программа, неотложная помощь на специализированном этапе, показания и противопоказания к хирургическому лечению, методы хирургического лечения?

6.Как проводится диспансерное наблюдение, оперированных новорожденных с синдромом СРС?

Практические навыки к занятиям 3

1.Умение распознать синдром СРС у новорожденного и детей старше 7 дней.

2.Умение  использовать алгоритм  на 1 этапе для распознавания причин СРС.

3.Уметь составить программу обследования детей с СРС на специализированном этапе.

4.Уметь интерпретировать  результаты лучевой диагностики, лабораторные данные.

5. Умение определить транспортабельность больного.

Список литературы к занятиям

1.Учебник: «Хирургические болезни у детей», М.; 1998 (под ред. акад. РАМН  проф. ).

2. Электронная версия: Хирургические болезни у детей: Учебник / под редакцией .-1998.

3.Детская хирургия. В 3 томах , . Перевод и русское здание , 1996 г.

4. Алгоритмы в неотложной детской хирургии.: Петрозаводск, Изд. Петр. ГУ.1996. .

7.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности. Общие  принципы диагностики и лечебной тактики: Петрозаводск, 1988.

8.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности. Синдром  дыхательной недостаточности:  Петрозаводск. 1989.

9.Неотложные хирургические состояния периода новорожденности.  Синдром рвоты и срыгиваний: Петрозаводск, 1989.

ЗАНЯТИЕ 4

Тема:Некротический энтероколит новорождённых (НЭК). Геморрагический синдром. (ГС) Врожденные и приобретенные причины ГС (в просвет ЖКТ): острые язвы ЖКТ, пророки развития ЖКТ:  мальротация, пилоростеноз,  опухоли,  пороки пищевода, повреждения глотки и пищевода, некротический энтероколит новорожденных, геморрагическая болезнь новорожденных.

Цель занятия:  Овладение навыками первичной диагностики ГС, НЭК у новорожденных.  Знать принципы оказания неотложной врачебной помощи и  лечебно-диагностическую тактику на специализированном этапах.

Контрольные вопросы к занятию.

1.Какие факторы риска способствуют развитию НЭК?

2.Какими клиническими синдромами может проявиться НЭК, какие встречаются клинические формы, стадии? 

3.Как осуществляется диагностика НЭК, роль дополнительных методов обследования?

4. Критерии ГС, причины, диагностика причин ГС на специализированном этапе (диагностический алгоритм), роль дополнительных методов обследования?

5. Что такое синдром заглоченной крови?

6.Какова лечебная программа, неотложная помощь при ГС, НЭК?

7. Показания и противопоказания к хирургическому лечению, методы  хирургического лечения?

Практические навыки к занятиям

1.Умение распознать клинические признаки НЭК, ГС

2.Уметь составить программу обследования детей с  НЭК, ГС.

3.Уметь интерпретировать  результаты лучевой диагностики, лабораторные данные.

4. Умение определить транспортабельность больного.

Список литературы к занятию  см список 1-4

1.Учебник: «Хирургические болезни у детей», М.; 1998 (под ред. акад. РАМН  проф. ).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6