Под крыльцо залез и съел. Приседают, подносят руки ко рту
Развалился засопел. Отпускают руки, голова набок, глаза закрыты
4. Слушание
Музыкальный руководитель: Щенок уснул, но кто-то сказал: «Мяу», Кто?
Дети отвечают и слушают две музыкальные пьесы по характеру. Дети отвечают и слушают две музыкальные пьесы по характеру музыки.
5. Пение. Поют любую известную им песню о собаке, кошке и т. д.
6. Упражнение для развития речевых и мимических движений.
Щенок проснулся, потянулся, Сидят на корточках, широко
посидел и побежал открывают глаза, тянутся, бегут по залу.
Набегался, устал, остановился,
тяжело задышал. Остановился, тяжело и часто
Увидел сметану, съел ее, дышат, высунув язык.
Облизывается. Облизывают губы.
7. Игра «Кошки-мышки».
8. Заключительное упражнение.
Дети тихой поступью идут по залу к выходу, произнося: «Тише, мыши, кот на крыше. Тише, тише, тише».
ЗАНЯТИЕ 15. «Дикие и домашние животные»
1. Ходьба и маршировка в разных направлениях.
2. «ПРО МЕДВЕДЯ»
Ходит по лесу медведь, Дети изображают, как ходит медведь.
Хочет сесть и посидеть.
Где ж такое место есть, Спрашивают, разводя руками.
Чтобы мог медведь присесть? Высматривают из-под руки подходящее место
То высок пенек, Показывают высокий пень – на уровне груди
То торчит сучок, Показывают сучок: прав. руку сжимают в кулак,
и поднимают указательный палец.
То мокрый мох, Разводят руками, тяжело вздыхают.
То мох пересох! Ох!
То низкий пень, Показывают низкий пень, нагнувшись
То густая тень, Разводят руки в стороны и смотрят вверх
То узкий ров, Кладут ладони ребром на пол друг
другу на небольш. расстоянии. Затем вытягивают
руки вперед, не отрыв. их от пола –
показывают, как тянется длинный и узкий ров.
То гнездо муравьев. Показывают руками холмик – гнездо муравьев:
поднимают ладони к полу так, что бы большие
пальцы соприкоснулись.
Затем разводят руки вниз в стороны.
То кричит сорока, Прыгают в правую (левую) сторону.
То колючки сбоку, Показывают колючки: руки сгибают в локтях,
поворачивают ладони в левую сторону, пальцы
растопыривают. Отпрыгивают вправо.
Нет хорошего местечка. Качают головой, обхватив ее руками.
Это сказка о медведе, Показывают, как ходит медведь.
О медведе-привереде.
3. ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «СИДИТ БЕЛКА..»
Сидит белка на тележке, (хлопки ладонями и удары кулачками)
Продает свои орешки.
Лисичке-сестричке, (загибают по одному пальчику)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок, (ритмичные хлопки ладонями)
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
4. УПРАЖНЕНИЕ «ЗВЕРИ»
Зайка скачет по кусточкам, Скачут на обеих ногах, сделав «ушки» из ладоней
По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по веткам, прыгают, сложив руки перед грудью.
Гриб несет бельчатам-деткам.
Ходит мишка косолапый, Идут вперевалочку.
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек Двигаются в полуприсяде, сделав круглые спинки.
Катится колючий ежик.
5. ПЕСНЯ«ЁЖИК»
Ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф, ежик, ежик.
Не увидишь у него ножек, ножек.
Иглы колются его колко, колко.
Будто круглая бежит елка, елка.
6. ЧИСТОГОВОРКА «ЁЖИ»
Жа-жа-жа-,жа-жа-жа тут ежата у ежа.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу как-то уж пришел к ежу.
Жи-жи-жи-,жи-жи-жи мне ежаток покажи.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу я с ужами не дружу.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа уж уходит от ежа.
7. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА«КОТЯТА»
1. (На развитие мимико-артикуляторных мышц.) Челюсти сжаты. Попеременно поднимать углы рта с закрыванием соответствующего глаза. Вдыхать носом, выдыхать ртом, сквозь зубы активной стороны.
2. (На стимуляцию движения нижней челюсти.) И. п. – рот открыт. Двигать челюстью вправо, затем возвратить в и. п.; выдвинуть челюсть вперед, возвратить в и. п.; двигать челюстью влево, возвратить в и. п.
3. «Катушка» (на укрепление мышц языка, выработку подъема спинки и корня языка, развитие их подвижности). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упереть в бугорки за нижними зубами, спинку языка выгнуть, язык «выкатить» вперед и убрать в глубь рта. Стараться, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижными, кончик языка не отрывался от альвеол.
8. ИГРА«ЗООПАРК»
Дети выбирают каждый себе роль животного и садятся в «клетку» (обруч). Педагог ходит между «клетками» и спрашивает: «Какой зверь живет в этой клетке?». Дети движениями, мимикой, звукоподражанием показывают, кого они изображают.
ЗАНЯТИЕ 16. «Дом»
ЗАНЯТИЕ 17. «Инструменты»
ЗАНЯТИЕ 18. «День Защитника Отечества»
Музыкальный руководитель: Через несколько дней наша страна будет отмечать праздник ваших дедушек и пап — День армии.
В этот праздник поздравляют всех мужчин со всей страны,
Ведь за то они в ответе, чтобы не было войны! (В. Руденко)
Песня «Мы — солдаты» (Ю. Слонов)
Вот солдатики стоят,
Начинается парад!
Раз, два, три, четыре, пять — Начинаем мы шагать.
(Дети маршируют по залу друг за другом. Когда педагог ударяет в барабан, ребята останавливаются; с началом звучания марша — продолжают шагать).
Музыкальный руководитель: В этот праздничный день
Все — на армейскую карусель.
Песня «Карусель» (В. Шаинский)
Воспитатель поднимает обруч с лентами вверх, дети берутся за ленточки и двигаются друг за другом топающим шагом.
Карусель, карусель, начинаем рассказ.
Это радость, шутки и веселье.
Карусель, карусель — это праздник для нас!
Прокатись на нашей карусели.
Как на нашей карусели
По машинам дети сели. (С. Михалков)
Фонопедическое упражнение «Машины»(по методу В. Емельянова) На машине едем к маме —
Бр-р-р!... Губной вибрант внизу.
Мы не ели, мы не спали —
Бр-р-р!.. Целый день мы за рулем —
Бр-р-р!.. Все нам было нипочем —
Бр-р-р!.. Ты, моя машина, не рычи! —
Р-р-р!.. Произносят на одном дыхании
Ты, моя машина, не урчи! — фальцетом.
Р-р-р!..
Ты, моя машина, не фырчи! —
Р-р-р!..
Ты, моя машина, не ворчи! —
Р-р-р!.. (В. Емельянов)
Музыкальный руководитель: Не хватило места мне,
Но зато я на коне!
Я залез на коня
И держусь руками.
Посмотрите на меня.
Я поехал к маме.
Физкультминутка «Эй, лошадка»
— Эй, лошадка! — И-го-го! «Пружинка», руки сжаты в ку-
— Но, лошадка, но, но! лачки («держат вожжи»).
Скок, лошадка, скок, скок! Ударяют носком правой ноги об
Цок копытца, цок, цок! пол («бьют копытом»).
Выше ножки! топ, топ! Ходят с высоким подъемом ко-
Веселее! Гоп! Гоп! лена.
Колокольчик — дон, дон. Поднимают руку вверх и легко
Громче, громче звон, звон. встряхивают кистью, опущен ной вниз («колокольчик»).
Гоп, лошадка, гоп, гоп! Прямой галоп по кругу.
Тпру, лошадка! Стоп, стоп! Внезапная остановка.
Песня «Игра с лошадкой» (И. Кишко)
Музыкальный руководитель: Пароходик, пароход,
На карусели он плывет.
Красный флаг за кормой,
Черный дым за трубой.
Подожди-ка, пароходик,
Захвати ты нас с собой!
Остановился пароход и загудел.
Упражнение на развитие дыхания «Гудок»
Этот звук найдем в трубе Дети берут плоскостные паро-
На большущем корабле, ходики с прикрепленным к тру-
Что уйдет сегодня в море. бе кусочком тюля («дымком»)
«У-у-у!» — гудит он на просторе. и продолжительно тянут звук «у» так, чтобы «дым» от дыхания затрепетал.
На корабле есть самый главный командир — капитан.
Пальчиковая игра «Капитан»
Это — Мишка-капитан. Сжимают и разжимают пальцы.
Обошел он много стран. Потирают ладонями друг о друга
Обошел их не пешком — Поочередно соединяют подушечки
на кораблике с флажком. пальцев обеих рук: большой с
большим, указательный с указательным и т. д.
Музыкальный руководитель: Поглядим, кто еще катается на карусели?
Мальчик Митя стал пилотом —
Управляет самолетом.
Стихотворение «Самолет» (А. Барто)
Самолет построим сами, Разводят руки-«крылья» в стороны
Понесемся над лесами, Покачивют руками вверх-вниз,
Понесемся над лесами, слегка наклоняя туловище вправо-влево
А потом вернемся к маме. Приседают на одно колено, прямые руки в стороны
«Песня «Самолет» (Е. Тиличеева)
Мальчик Петя — на ракете
Отправляется в полет,
Занимает звездолет.
Игра «Космонавты» ()
К полету мы готовы, Вращают кистями перед грудью
Заводим мы моторы. и произносят звук «Р-р-р...»
Ввысь, ракета, лети, Соединяют ладони перед собой,
На орбиту выходи. как бы образуя нос ракеты, и
Вокруг планеты облетели легко, на носках бегают врассыпную
И опять на землю сели. Останавливаются и приседают
на колени, соединенные руки держат над головой.
Музыкальный руководитель: Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли вы, бед не зная,
Чтобы не было войны.
А теперь пора
Крикнуть: «Армии — ура!»
ЗАНЯТИЕ 19. «Мебель»
1. Ходьба и маршировка в разных направлениях.
2. УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ «ТЕРЕМОК»
Стоит в поле теремок, теремок. Дети поднимают руки над головой.
Кончики пальцев лев. руки соединяют с
кончиками пальцев прав. – это «крыша».
Он не низок, не высок, не высок. Приседают – «низок», встают – «высок».
На двери висит замок, да замок. Сцепляют пальцы рук в «замок» так сильно,
Кто бы тот замок нам открыть помог? чтобы пальцы покраснели.
Слева зайка, справа мишка. Кивают головой по одному разу влево-вправо
— Отодвиньте-ка задвижку! Тянут руки в разные стороны, но пальцы
оставляют в замке – «крепкий замок».
Слева ежик, справа волк. Кивают головой по одному разу влево-вправо
— Нажимай-ка на замок! Сильнее сжимают пальцы
Зайка, мишка, ежик, волк
Открывают теремок, теремок. «Открывают замок» — разводят руки в
разные стороны.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
