За период действия программы на временную и постоянную работу трудоустроен 31 родитель; услуги по профессиональному переобучению получили - 6 мам; на летние работы по благоустройству города направлены 9 несовершеннолетних; по обучению навыкам активного поиска работы про­ведено 8 тренингов.

Взаимодействие с учреждениями культуры

Как отмечалось ранее, в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации, существует целый ряд психологических проблем, наблюдается риск социальной изоляции. В этом смысле очень важна социокультурная реабилитация семьи. Она расширяет круг общения, раскрывает творческий потенциал личности, помогает увидеть жизнь с позитивной стороны. В этом направлении мы активно сотрудничаем с учреждениями культуры. Эти уч­реждения представлены на слайде.

На базе Центра культуры г. Мончегорска ежегодно проводится го­родской фестиваль творчества инвалидов «Душу исцелит добро», в подго­товке которого принимают участие родители.

Ничто не сближает семью так, как совместные посещения творчес­ких вечеров, концертных программ и других мероприятий в городском цен­тре культуры.

Доброй традицией стали семейные экскурсии в музеи города.

Взаимодействие с центральной библиотечной системой имеет ши­рокий спектр форм. Так с 2010 года реализуется совместный проект «Сол­нышко в ладошках». Целевая группа проекта 8 семей, в которых воспиты­ваются дети со сложным диагнозом. Они не посещают образовательные учреждения. В связи с тем, что мамы этих детей вынуждены осуществлять постоянный уход за ними, высок риск социальной изоляции, психологи­ческого неблагополучия в этих семьях. Им особенно нужна помощь и под­держка. Проект предусматривает ежемесячные встречи родителей и детей на базе библиотеки, где их обучают навыкам воспитания и развития детей. Для них организован надомный абонемент.

На базе библиотеки семейного чтения работает семейный клуб, участниками которого стали 10 семей, обслуживаемые в нашем центре. Та­кая форма работы, безусловно, является эффективным методом профилак­тики социальной изоляции.

Взаимодействие с предпринимательским сообществом

К чести бизнес — сообщества города оно охотно откликается на про­сьбу о благотворительной помощи. Так предпринимателями была выделена необходимая сумма для операции ребенку с ограниченными возможностя­ми, подарена компьютерная техника инвалиду - студенту.

Владелец кинотеатра «Синема» любезно предоставляет пригласи­тельные билеты на семейное посещение кинофильмов.

В рамках проводимой Всероссийской акции «Добровольцы — детям» многие предприниматели города приняли участие в подготовке городской акции «Мир равных возможностей», в организации семейных мероприятий и детских праздников.

Взаимодействие со средствами массовой информации

Основная цель данной формы взаимодействия — это информацион­ная поддержка мероприятий, направленных на оказание помощи семьям.

Благодаря СМИ родители узнают об услугах и мероприятиях, кото­рые оказывают городские организации, о мерах по предупреждению семей­ного неблагополучия.

За 2010—2012 годы было опубликовано 26 статей, заметок по данной тематике. Регулярно печатается социальная реклама.

Взаимодействие с волонтерами

Специалисты Мончегорского комплексного центра справедливо гордятся тем, что по их инициативе в 2011 году было создано волонтерское движение «Не будь в стороне!», которое объединило всех неравнодушных горожан. За короткий срок существования движения волонтеры сумели сделать многое, став настоящими друзьями для детей с ограниченными воз­можностями здоровья и их родителей.

Учащиеся старших классов приходят к ним домой, чтобы научить рисовать, играть на гитаре, вышивать, но главное дать почувствовать «особым» детям, что они не одиноки, у них есть друзья, вселить веру в собствен­ные силы. Учащиеся колледжа организуют для семей спортивные меропри­ятия, туры выходного дня. Студенты, обучающиеся заочно, дают короткую «передышку» родителям, организуя работу игровой комнаты. Огромный воспитательный потенциал имела проведенная в 2012 году презентация вы­ставки ребенка-инвалида «Мир моих фантазий». Работы, представленные на выставке, были выполнены совместно с волонтерами. На мероприятие были приглашены старшеклассники школ города. Мы считаем, что именно такие мероприятия способны повысить уровень толерантности в молодежной среде. 

Анализируя опыт работы волонтерского движения, специалисты центра уверены, что именно привлечение общественности к оказанию по­чеши семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, является необходимым условием успешной интеграции их в общество.

Опыт работы по представленной модели показывает, что только на основе взаимодействия всех учреждений города можно добиться положительных изменений в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации.

СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ЦЕНТРЕ ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Директор муниципального бюджетного учреждения «Центр диагностики ■ консультирования» городского округа Отрадный Самарской области

Дети — это не просто милые существа, это люди, которые через 20— У лет сформируют новое общество..И от того, в какой среде они воспитываются какие ответы получают на свои жизненные вопросы, что услышат они от своих родителей, что увидят в действиях государства, зависит наше  будущее.

Государство признаёт детство важным этапом жизни каждого человека и исходит из принципа приоритетности подготовки детей к их полноценному участию в обществе.

Для этого социальные службы осуществляют комплексные мероп­риятия по социальному обслуживанию детей, находящихся в трудной жиз­ненной ситуации, оставшихся без попечения родителей, проживающих в малоимущих семьях, а также детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья.

В Самарской области Служба семьи и демографического развития представлена:

    центрами социальной помощи семье и детям; социально-реабилитационными центрами для несовершенно­летних; реабилитационными центрами для детей и подростков с ограни­ченными возможностями; центрами диагностики и консультирования, которые зарекомен­довали себя на практике эффективной системой развития позитивных со­циальных явлений в регионе.

В г. Отрадный Самарской области учреждения службы семьи ра­ботают с 1998 года, а самое молодое из них — муниципальное бюджетное учреждение «Центр диагностики и консультирования» (далее — Центр) — с 2002 года. Более чем десятилетний опыт работы учреждения позволяет го­ворить о сложившейся системе предоставления населению социально-педа­гогических, социально-психологических и социально-медицинских услуг.

Наш Центр предназначен для оказания психолого-медико-педагоги - ческой помощи детям в возрасте от 0 до 18 лет и членами их семей, находя­щимся в трудной жизненной ситуации, посредством обследования ребенка на психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), на консульта­тивном приеме и коррекционных занятиях. Все эти услуги предоставляются населению бесплатно.

Своевременная диагностика уровня развития детей с проблемами в развитии дает возможность уменьшить число детей с отставанием в психи­ческом развитии еще в школьном возрасте. В этой работе мы руководствуемся «Концепцией модели межведомственного взаимодействия в сфере оказания ранней специальной помощи ребенку и семье в Самарской области».

Учитывая ряд особенностей, которые характеризуют семьи, находя­щиеся в трудной жизненной ситуации, перед специалистами Центра пос­тавлена задача по формированию у родителей ответственного отношения к необходимости проведения психолого-педагогической работы с малы­шом, с мотививацией на ответственное родительство.

Для этих целей мы организовали работу группы «Малютка», кото­рую посещают дети раннего возраста вместе с родителями.

Ее работа строится в нескольких направлениях:

    комплексное психолого-медико-педагогическая диагностика, выявление уровня развития ребенка; обучение родителей приемам педагогической работы; коррекция выявленных недостатков психофизического и речево­го развития; подготовка к поступлению в детский сад.

Коррекционно-развивающие занятия, после соответствующей под­готовки, проводят педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (индивидуально и в подгруппах).

Комплексная психолого-педагогическая диагностика при поступле­нии ребенка в Центр и по окончании курса коррекционно-педагогической г - боты позволяет проследить динамику развития.

Родители получают методические пособия, памятки, которые поз­воляют продолжать коррекционно-развивающие занятия с ребенком дома.

С детьми 3—5 лет проводятся развивающие занятия с использова­нием элементов Монтессори-педагогики. Их проводит учитель-дефектолог, прошедший обучение в Московской Ассоциации Монтессори-педагогов.

Суть метода, разработанного Марией Монтессори, заключается а спшулировании ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазви­тию.

Задача педагога — помочь организовать ему свою деятельность, собс­твенным уникальным путем реализовать свою природу.

Занятия в группе Монтессори посещают ежегодно 8—12 детей из се­ней, находящихся в трудной жизненной ситуации. Дети охотно приходят занятия, их отличает позитивный настрой в общении с педагогом и ребятами. Специально организованная развивающая среда стимулирует ребенка с развитию.

Конечной целью являются даже не приобретенные знания, а  способность к их приобретению самостоятельно.

Вместе с тем, дети успешно учатся овладевать навыками, необходимыми для обучения в школе: чтению, письму, счету, способностям планировать и анализировать свою деятельность.

Дошкольники с речевыми нарушениями посещают индивидуальные логопедические занятия.

По принципу «Школы дошкольника» работает и группа «Ростки» для 6—7-летних детей, не посещающих детские сады. Занятия проводятся 2—3 раза в неделю в первую половину дня в течение всего учебного года.

Цель занятий:

    помощь детям в овладении навыками общения и взаимодействия и: сверстниками и педагогом; развитие мышления, внимания, памяти, расширение кругозора; профилактика нарушения письменной речи; обогащение словаря, подготовка к обучению грамоте; формирование у родителей ответственного отношения к своему ребенку — будущему ученику; повышение активности родителей в сохранении и укреплении психического, эмоционального здоровья детей, поступающих в школу.

В 2012 году в группе «Ростки» занималось 24 дошкольника из семей,  находящихся в трудной жизненной ситуации.

Все дети перед началом занятий были обследованы на психолого-  педагогической комиссии.

Результаты обследования следующие:

    интеллектуальное развитие соответствует возрасту у 7-ми детей; задержка психического развития смешанного генеза у 9-ти детей; задержка психического развития социально-педагогического  генеза - у 14-ти; общее недоразвитием речи (ОНР) 3 уровня - у 12-ти; ОНР 2 уровня — у 2-х; фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНр) — у 7-ми; фонетическое недоразвитие речи (ФНр) — у 13-ти детей.

При выпуске из группы результаты обследования оказались совсем иными:

    речь в норме у 7 детей; ОНР-2 уровня - у одного ребенка с моторной алалией; ОНР 3—4 уровня — у двоих; ФФН — у троих; ФН - у одного ребенка.

Коррекционно-логопедическая работа продолжается нами и при поступлении детей в школу, с целью профилактики нарушений пись­менной речи.

Психолого-педагогическая диагностика и медицинское обследование

детей позволяет выявить актуальный уровень развития, адаптивные ресурсы и ограничения, которые связанны со здоровьем.

Индивидуальные программы развития детей с особыми образователь­ными потребностями, с ограничениями здоровья нацелены на максимально возможное исправление выявленных недостатков в развитии детей.

Благодаря этому обеспечивается возможность интеграции детей в массовые учреждения при условии организации для них специальных ус­ловий. Это, несомненно, положительный результат оказания социально-пе­дагогических и социально-психологических услуг в Центре диагностики.

Социально-медицинские услуги представлены у нас в форме консуль­тирования по неврологическому, психиатрическому профилям, а также по результатам освидетельствования на психолого-медико-педагогической комиссии.

Кроме того, для детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации проводятся коррекционно-оздоровительные сеансы на аппаратуре, разработанной учеными г. Санкт-Петербурга по методу биологической об­ратной связи (БОС).

Методика основана на мобилизации собственных ресурсов организ­ма человека и выработке особого типа дыхания.

На тренажерном аппарате БОС «Дыхание» коррекционно-оздорови­тельные сеансы проводятся педиатром.

Нозологическая структура заболеваний, при лечении которых пока­зан тренажер:

    категория часто и длительно болеющих детей; неврологические состояния; бронхиальная астма; хронические патологии лор-органов.

Один лечебный курс, который рекомендуются проводить несколько раз в год, состоит из 10—15 сеансов длительностью 10—20 минут. Курс про­водится ежедневно.

В связи с тем, что у детей существует высокая пластичность физио­логических функций и имеются большие резервы организма, они достаточно быстро осваивают новые навыки диафрагмально-релаксационного дыхания.

Тренажер БОС «Логотерапевтический» используется логопедом по­мимо традиционных методик. Правильно поставленное дыхание при мно-

Список литературы, рекомендуемый родителям

Безруких к школе. — Москва «Дрофа», 2000.

Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех кт , , и др. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2001.

Павлова JI. H., , Волосова детство: позна - ытгльное развитие — М.: Мозаика-Синтез.

Ткачева работа с матерями, воспитываю - яями детей с отклонениями в развитии. — Москва, 2000.

Сметанкин урок здоровья. — Издательский дом «Пи­тер*. 2005.

омоги мне сделать это самому. — М: Издат. дом • чарапуз», 2001.


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14