На среднем этапе обучения второму иностранному языку возрастает степень аутентичности используемого текстового материала. Тексты в значительной степени адаптированы и сокращены, но по мере продвижения вперёд в изучении языка их сложность увеличивается.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений отводит 3 часа в неделю для обязательного изучения иностранного языка в 5-9 классах. Предлагаемая программа имеет ограничение в количестве учебных часов (2 урока в неделю; 68 часов в учебный год) для второго иностранного языка в рамках ФГОС. Следовательно, данная программа является вариативной и выполняется в процессе совмещения или частичного сокращения некоторых тематик, повторяющихся в последующих циклах данного курса.
Предлагаемая программа по французскому языку для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (французский язык); программы общеобразовательных учреждений для 5-9 классов «Французский язык» , Москва, «Просвещение», 2009 год; «Французский язык». Программы общеобразовательных учреждений 5-9 класс, ФГОС; на основе программы «Французский язык. Второй иностранный язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Синяя птица», 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2013.
Участники образовательного процесса (учителя и обучающиеся) имеют возможность использовать в своей работе:
1. учебник французского языка «Синяя птица» ,
2. Niveau débutant « Vocabulaire en dialogues », Eveline Siréjols ; Clé International, 2007.
3. « Festival », Sylvie Poisson Quinton, Michèle Mahéo Le Coadic, Anne Vergne Sirieys, Clé International, 2006.
Обучение с 5 по 9 класс является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. В основной школе выделяют два возрастных этапа с учетом специфики развития личности школьника: 5-7 и 8-9 классы. Учёт возрастных особенностей учащихся обеспечивается личностно ориентированным и деятельностным подходом к обучению при переходе школьников от детства к взрослению. Постепенное усложнение познавательной деятельности даёт возможность включать иноязычную коммуникацию в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и действия.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
- формирование и развитие языковых(фонетических, лексических, грамматических) навыков (действий);
- формирование и развитие социокультурных умений учащихся
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных занятия в год, из расчета 2 часа в неделю в рамках ФГОС.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Целью обучения французскому языку является развитие коммуникативной компетенции и её составляющих:
- речевой (развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах деятельности: чтение говорении, аудировании и письме);
- языковой (овладение новыми языковыми средствами: фонетическими, орфографическими лексическими, грамматическими);
- социокультурной (приобщение к культуре, традициям и реалиям Франции);
- компенсаторной (развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче и получении информации);
- учебно-познавательной (развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языка и культуры Франции с использованием новых информационных технологий).
- овладение с учетом возросшей степени аутентичности текстового материала стратегией поискового чтения; чтения с пониманием общего содержания; чтения с детальным или полным пониманием прочитанного текста. Полное понимание содержащейся в тексте информации подразумевает понимание эксплицитно и имплицитно заложенной в нем информации
- развитие когнитивной (познавательной) компетенции в связи с расширением страноведческой составляющей учебного процесса.
Представленная рабочая программа предполагает изучение 4 разделов УМК по следующим темам:
1) Моя визитная карточка – 10 уроков;
- Мой лучший друг – 10 уроков;
- Телевидение - 12 уроков;
- Книги. Писатели. Сказки -10 уроков;
- Страноведение. Географическое положение Франции – 12 уроков;
- Франкоговорящие страны. Швейцария. Географическое положение – 14 уроков.
В течение изучения тематических разделов проводятся различные виды текущего контроля, способствующие проверке усвоения нового материала во всех четырёх видах деятельности. Изучение каждого раздела завершается выполнением проверочной работы. В конце учебного года проводится итоговая проверочная работа.
Требования к формируемым умениям
УУД в области чтения:
1) чтение с пониманием основного содержания текста (объём текста - 400-500 слов):
- определить тему, содержание текста по заголовку;
- выделить основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
- чтение с полным пониманием текста (объём текста - до 250 слов):
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки;
- выражать своё отношение к прочитанному;
3) чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации:
- просмотреть текст и выбрать информацию, которая представляет интерес.
Речевые УУД:
1) в области диалогической речи (объём диалогов - до 3 реплик со стороны каждого участника):
- начать, поддержать и закончить разговор;
- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность;
- вежливо переспросить, выразить согласие или отказ;
2) в области монологической речи (объём монологического высказывания - до 8-10 фраз):
- кратко высказываться о фактах и событиях;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение в связи с прочитанным, прослушанным текстом.
УУД в области аудирования:
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- выбирать главные факты, пропуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку или контекст.
- Время звучания текстов для аудирования - до двух минут.
УУД в области письменной речи:
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления с днём рождения, праздником (объёмом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;
- заполнять бланки;
- писать личное письмо с опорой на образец (объёмом 50-60 слов, включая адрес).
Социокультурные УУД:
- писать своё имя и фамилию, имена и фамилии своих родственников и друзей;
- правильно оформлять адрес на французском языке;
- описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и родного города
Распределение учебного времени по УМК 7 класса
Промежуточный и итоговый контроль
Тема | Количество часов | Промежуточный и итоговый контроль |
Unité 1. Моя визитная карточка. | 10 | Контроль говорения |
Unité 2. Мой лучший друг | 10 | Контроль лексики |
Unité 3. Телевидение | 12 | Контроль чтения |
Unité 4. Книги. Писатели. Сказки | 10 | Контрольная работа по грамматике |
Unité 5. Страноведение. Географическое положение Франции | 12 | Контроль чтения |
Unité 6. Франкоговорящие страны Швейцария | 14 | Итоговый зачёт по шести темам |
Всего: | 68 | Итоговый контроль: 2 Промежуточный контроль: 4 |
В процессе обучения используются образовательные ресурсы:
Аудиокурс «Синяя птица»,
«Французские детские песни»,
http://www. stady-french. ru – переводы с французского языка,
http://www. le français. narod. ru – считалки на французском языке,
http://www. stady-french. ru. songs – песни на французском языке,
http://www. – мультфильмы на французском языке,
http://www.
художественный фильм «Beеthoven» на французском языке,
художественный фильм «Гарри Потер» на французском языке
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 7-8 КЛАСС
Приложение
Unité 1. Проверочная работа
- Укажите правильную форму глагола в Imparfait.
- 1)Pendant les grandes vacances, je (lire) beaucoup,
a) lirai ; b) liais ; c) lisais ; d) lisaient
- Qu’est-ce que tu (faire) chez tes amis ?
a) faisais ; b) faisait ; c) fairais ; d) faisaient
- Parfois, nous (aller) à la bibliothèque,
a) irons ; b) allies ; c) allons ; d) allions
- Souvent, vous (_venir) chez nous.
a) venez ; b) veniez ; c) viendrez ; d) veniez
- Le soir, tes parents (vouloir) écouter la musique,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
