Рабочие программы по французскому языку к УМК «Синяя птица» для 5-9 классов в лингвистической гимназии (стр. 11 )

В 8 классе обучающиеся приобретают некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческого характера, которые позволяют на старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и являются стимулом к интенсивному исполь­зованию иноязычных Интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и соци­альной адаптации в нем.

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

-  дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социо­культурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

-  развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в со­временном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-  воспитание качеств гражданина, патриота;

-  развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми раз­ных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры и иной иерархии мыслей

Требования к уровню подготовки

В результате изучения французского языка в 8 классе обучающиеся должны знать/понимать:

-  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

-  признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных гла­голов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наре­чий, местоимений, числительных, предлогов);

-  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятые в стране изучаемого языка;

-  роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

УУД в говорении:

-  начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, со­блюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усво­енный лексико-грамматический материал;

-  рассказывать о себе, о своей любимой музыке, своих занятиях спортом, хобби, защите окру­жающей среды, обычаях и культуре жителей Европейского союза;

-  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

УУД в аудировании:

-  понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (тексты песен, объявления на концерте, стадионе, анонсы телепередач, интервью, диалоги на изу­ченные темы) и выделять значимую информацию;

-  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным ком­муникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-  использовать переспрос, просьбу повторить;

УУД в чтении:

-  ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

-  читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять ! тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую

-  последовательность основных фактов текста);

-  читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, ис­пользуя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

УУД в письменной речи:

-  заполнять анкеты и формуляры;

-  писать приглашения, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жиз­ни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  социальной адаптации;

-  достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями ино - [ странного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

-  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-  приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том I числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов (1 час в неделю) и дает примерное рас­пределение учебных часов по темам курса 8 класса; ирекомендует последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, меж­предметных и внутрипредметных связей. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 3 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм в организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий. В конце каждой темы предлагается проведение проверочных работ. Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - 4. Вводный лексико - грамматический контроль в начале нового учебного года - 1 час. Итоговый лексико-грамматический контроль в конце учебного года - 1 час. Текущий контроль лексики, грамматики проводится в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов; задания на карточках - 10 минут при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности учащихся. В конце каждого раздела предусматривается лексико-грамматический контроль.

Распределение учебного времени по УМК 8 класс

Итоговый и промежуточный контроль

В процессе обучения используются образовательные ресурсы:

Аудиокурс «Синяя птица»,

«Французские детские песни»,

http://www. stady-french. ru – переводы с французского языка,

http://www. le français. narod. ru – считалки на французском языке,

http://www. stady-french. ru. songs – песни на французском языке,

http://www. – мультфильмы на французском языке,

http://www.

http://www. francomania. ru//culture, visites

http://www. - справочные, страноведческие материалы,

французский учебник « Festival », часть2 для аудирования,

художественный фильм «Beеthoven» на французском языке,

художественный фильм «Гарри Потер» на французском языке

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование обучения французскому языку в 8 классе составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранному языку и программы общеобразовательных учреждений по французскому языку 5-9 классы .

На данном этапе обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности, дальнейшее развитие у учащихся способности к межкультурному общению, что предполагает формирование положительного переноса знаний, умений и навыков, полученных при изучении первого ИЯ (английского) в область изучения второго ИЯ.

Обучение французскому языку (как второму иностранному) в 8 классе проводится по учебнику «Синяя птица» («L’oiseau bleu») авторы Селиванова, Шашурина, 8 класс издательство « Просвещение» 2010 (четвёртый год обучения). УМК предназначен для обучения учащихся 14-15 лет, изучающих французский язык как первый иностранный и рассчитан на 1 час в неделю. Учащиеся 8 класса изучают французский язык в качестве второго иностранного языка. Основным подходом при обучении второму иностранному языку является сравнительно-сопоставительный подход на сознательной основе, что безусловно служит интенсификации процесса обучения, развитию чувства языка у учащихся. Учитывая этот фактор, программа была скорректирована в соответствии с учебным планом МАОУ гимназии №83. На изучение французского языка в 8 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год)

Основная цель обучения французскому языку как второму иностранному на данном этапе является формирование коммуникативной компетенции, которая понимается, как способность учащихся общаться на иностранном языке в пределах, обозначенных программой.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18