II. Переведите на французский язык.

1.  Я покупаю много молока.

2.  В пакете много сахара.

3.  Они едят слишком много конфет.

4.  Она кладёт немного сахара в чай.

5.  Сколько у тебя французских книг?

6.  В этой корзине мало грибов.

7.  Мы покупаем много цветов.

8.  Бутылка воды, литр молока.

9.  Чашка кофе, пакет орехов.

10.  Полкило клубники, банка варенья.

III.  Ответьте на вопросы, используя местоимение en.

1.  Combien de letters as-tu envoyé en France? - …… quatre.

2.  Combien de frères a Julie? -……. un. Il s'appelle Pierre.

3.  Voulez-vous du poulet rôti? – Oui ……. beaucoup.

4.  As-tu acheté du pain? – Oui ……. deux baguettes.

5.  Veut-elle de la soupe? – Non …… du tout.

6.  Avez-vous du jus d'orange? - Oui,….. un peu.

7.  As-tu bu du thé ? - Bien sûr, ...... deux tasses.

IV.  Поставьте глаголы, данные в скобках, в соответствующей личной форме настоящего времени (Présent).

1.  Nous ne (faire) jamais de yoga.

2.  Les enfants (faire) un petit bateau.

3.  Elle (faire) un bouquet de marguerites.

4.  Tu (faire) ton lit?

5.  Je (faire) mes études au lycée.

6.  Nous (jouer) du piano.

7.  Il (jouer) avec son fils chaque soir.

Приложение № 4

Unité 7 - Unité 8. Проверочная работа №4

I.  Образуйте степени сравнения следующих прилагательных в соответствии с их родом и числом.

Long, grands, bon, difficile, petite, mauvaise, bonne, actif.

II. Поставьте предложения в прошедшем времени несовершенного вида (imparfait).

1.  Elle n' est pas forte en mathématiques.

2.  Ils font de la planche à roulettes chaque jour.

3.  Qu' est-ce que vous prenez comme viande.

4.  Il vient voir sa grand - mère le dimanche.

5.  Tous les élèves répondent très bien aux questions du professeur.

6.  Aux leçons de français nous parlons, nous lisons, nous écrivons.

7.  Ils laissent leurs affaires sur une chaise.

III.  Поставьте глаголы, данные в скобках, в прошедшем законченном времени (passé composé).

1.  Nous (commencer) à lire ce roman.

2.  Est-ce que tu (regarder) la télé hier soir ?

3.  Pierre (aimer) ce spectacle.

4.  Elle (raconter) cette histoire à maman.

5.  On (jouer) au tennis pendant deux heures.

6.  Michel (montrer) ses photos à Lucie.

7.  Je (parler) au téléphone à ma copine.

IV.  Переведите на французский язык.

1.  Вчера мы смотрели балет по телевизору.

2.  Я нарисовала собаку и кошку.

3.  Вы принесли свои тетради?

4.  Урок ещё не начался.

5.  Мы не нашли эти стихи в библиотеке.

6.  Я не включил свет в комнате.

7.  Они купили молоко и сыр.

Проверочная работа №5

I.  Переведите на французский язык.

1.  Я думаю, что они приезжают сегодня вечером.

2.  Петя спрашивает у Тани, далеко ли она живёт от школы.

3.  Учитель просит нас прийти вовремя.

4.  Мама спрашивает, не забыл ли я свой зонтик в автобусе.

5.  Я предложил другу пойти со мной в кино.

II. Вставьте вместо точек qui или que.

1.  C'est vous….. allez souvent à la campagne.

2.  C'est pour ma mère…. je choisis un cadeau.

3.  C'est le metr… nous prenons pour aller au centre de la ville.

4.  C'est dans ce parc …. je promène mon chien.

5.  C'est lui... est le plus paresseux.

III.  Поставьте глаголы, данные в скобках, в соответствующей личной форме настоящего времени (Présent).

1.  Ils (entendre) beaucoup de bruit.

2.  Elle (entendre) les cris des enfants.

3.  Vous (entendre) les voix des animaux.

4.  Marie (entendre) la voix de Pierre.

5.  Les parents (entendre) la bruit de la mer.

IV.  Переведите на французский язык, заменяя подчёркнутые слова и словосочетание конструкциями c'est.... qui, c'est.... que.

1.  Именно тебя я ищу.

2.  Это я вам звонил вчера вечером.

3.  Они живут на этой улице.

4.  Учитель задаёт этот вопрос Лене.

5.  Эту книгу дал мне мой приятель.

Проверочная работа №6

I.  Поставьте предложения в пассивной форме настоящего времени.

1.  Deux personnes habitent dans cet appartement.

2.  On n' écoute pas beaucoup la radio.

3.  Les petits enfants aiment les contes.

4.  Il fait toujours ses devoirs comme il faut.

5.  J'ouvre ma fenêtre chaque matin.

II. Переведите предложения на французский язык, используя пассивную форму глаголов.

1.  Эту выставку посещают чаще всего школьники.

2.  Этот перевод делаю я.

3.  Дверь нашего дома всегда открыта для друзей.

4.  Стихи Пушкина всеми любимы.

5.  Этот дом строит дедушка.

III.  Поставьте глаголы, данные в скобках, в пассивной форме настоящего времени, со­блюдая правило согласования в роде и числе.

1.  Cette maison (construire) par mon père.

2.  Les acteurs (applaudir) par les spectateurs.

3.  Ce roman (traduire) en plusieurs langues.

4.  Le ciel est gris, le soleil (cacher) par les nuages.

5.  Je (attendre) pendant 10 minutes.

IV.  Поставьте глаголы, данные в скобках, в соответствующей личной форме настояще­го времени (Présent).

1.  Elles (partir) en vacances.

2.  Quand (partir) - vous pour Paris?

3.  Je (montrer) ces images à mon ami.

4.  Nous (entrer) dans cette maison.

5.  Tu (montrer) ton cartable à Marie.

Итоговый контроль

I.  Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужной личной форме.

1.  Ils ne (se promener) jamais après les classes.

2.  Je ne (se coucher) pas trop tard.

3.  Nous ne (se baigner) pas quand il fait froid.

4.  Mon frère (se laver) à l’ eau chaude.

5.  Tu (se lever) à quelle heure?

II. Из данных групп слов составьте предложения в сравнительной и превосходной степени.

1.  C'est- capitale - plus - la - avenue - de - belle - notre.

2.  Conte - le - long - c'est - ce livre - moins - de.

3.  Aussi - est - Annie - en histoire - que sa copine - forte.

4.  De - chante - mieux - Pierre - ses copains - le.

5.  Mon frère - il - le - travaille - groupe - de - notre.

III.  Напишите предложения в пассивной форме.

1.  On a construit cette maison il у a trois ans.

2.  La neige couvre les toits et les arbres.

3.  Mon frère a planté cet arbre l’ année dernière.

4.  Cette rédaction publie beaucoup de livres.

5.  Nous organisons une soirée à l’école.

IV.  Напишите следующие предложения в passé composé.

1.  Je suis au bord de la mer.

2.  Elle met son bonnet marron.

3.  Nous allons voir les dessins animés.

4.  Est-ce que vous voyez ce beau monument?

5.  Elles descendent de l’ avion.

V. Поставьте глаголы, данные в скобках, в прошедшем времени несовершенного вида ( imparfait )

1.  Nous (rentrer) toujours tard.

2.  Est-ce que vous (habiter) à Paris?

3.  (Voir) - tu souvent cett dame?

4.  A mon arrivée, ils (finir) le dîner.

5.  Chaque jour nous (aller) au cirque.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС. 2-ой иностранный язык.

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Рабочая программа по французскому языку в 7 классе основного общего образования составлена в соответствии:

- с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000;

«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования»

- с положениями Примерной программы по французскому языку основного общего образования;

- с требованиями ФГОС основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Согласно ФГОС основного общего образования стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающихся основной образовательной программы основного общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

предметным,  включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18