Паспорт образовательной программы (стр. 4 )

-внедрение новых педагогических технологий, разработка методических рекомендаций для их использования;

-организация и проведение научно-методических мероприятий и исследовательской работы;

-контроль и оценка результатов педагогической и методической деятельности.

-изучение, исследование, анализ инновационной педагогической практики в школе;

Результатом работы коллектива по этим направлениям стало:

1.Формирование пакета нормативных документов.

2.Разработка и апробация рейтинговой системы оценки деятельности ШМО, педагогов - предметников.

3. Составление рекомендации для самоанализа деятельности педагога, методического объединения. Разработка критериев оценки их деятельности.

3.Освоение современных педагогических технологий. В ходе анализа проведенных методическим советом исследований выявлено, что100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения,

88% педагогов используют различные технологии полностью или приемы поэлементно.

В течение последних лет творческие группы педагогов интенсивно осваивали современные технологии, отдавая преимущество информационно - коммуникативным, проектно- исследовательским, здоровьесберегающим технологиям. Реализация данного аспекта методической службы проходила в личностно-ориентированных, деятельностных формах, таких как проблемно - деловая игра, «круглый стол», семинары, конференции, творческие отчеты и фестивали.

Результаты освоения и перспективы использования приоритетных технологий следующие:

В методической работе выделены следующие тенденции:

Уменьшение количества методических объединений; Активное участие педагогов в работе творческих групп; проведении педагогических советов, семинаров; Обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения, расширение степени свободы выбора в образовании учащихся, повышение мотивации учения. С освоением данных технологий педагогами на новый качественный уровень переходят процессы образования и воспитания. Из стадии накопления опыта и его обобщению в форме отдельных мастер-классов на уровне школы, осуществляется переход к тиражированию опыта в форме педагогических мастерских на уровне округа и района; Формируются и новые школьные традиции такие как: проведение конференций исследовательских и проектных работ, ИКТ-фестиваль для учащихся и педагогов. В школе создана образовательная среда, в которой одни учителя получают необходимый им передовой опыт, а другие имеют возможность раскрыть свой профессиональный и творческий потенциал.

Основные направления и проблемы:

v  Возрастает потребность родителей и учащихся в качественном образовании, повышение уровня знаний, обеспечивающего гарантированное поступление в ВУЗ. Проблема: отсутствие классов востребованного профильного направления.

v  Педагоги школы владеют достаточно высоким уровнем профессионализма в реализации традиционных образовательных задач.

Проблема: недостаточные и различающиеся по уровню педагогические умения и компетентности необходимые для эффективной инновационной деятельности в условиях модернизации образования.

v  Организация методической работы направлена на совершенствование предметной компетентности педагогов.

Проблема: отсутствие системной работы психолого-педагогической службы;

v  В школе ведется планомерная работа по выявлению и распространению передового педагогического опыта.

Проблема: отсутствие системы и условий для проведения экспертизы опыта путем оформления « портфолио учителя»

Уровень подготовки кадров

Звания:

Заслуженные педагоги Красноярского края: 1

Отличник народного образования: 2

Ветеран труда: 3

Почетные грамоты:

Почетный работник общего образования РФ: 3

Тенденции:

­  достаточно высокий профессиональный уровень педагогов;

­  93% педагогов прошли аттестацию;

­  100% курсовую подготовку, в т. ч. 62% - по ИКТ, 93% - «пользователь ПК»

­  наметилась тенденция снижения уровня старения педагогических кадров;

Проблемы

·  Малая вовлеченность молодых специалистов к работе в школе

·  Недостаточный уровень умения педагогов в подготовке и оформлении аттестационных документов из-за отсутствия системы в новых подходах к формам аттестации.

Цели

·  Создать условия для закрепления молодых специалистов в школе

·  Оптимизировать процесс курсовой подготовки по ИКТ и новым технологиям

·  В целях стимулирования целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников создать необходимые условия прохождения аттестации.

Задачи

·  В свете новых форм и требований по проведению аттестации педагогических кадров: создать систему обучения педагогов новым формам и процедурам прохождения аттестации.

Инспекционно-контрольная деятельность.

Инспектирование организовано и проводится в целях:

- соблюдения законодательства;

- исполнения нормативных актов, регламентирующих деятельность школы;

- защита прав участников образовательного процесса;

- соблюдение государственных образовательных стандартов;

- повышение эффективности результатов образовательного процесса;

- проведение анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса.

Инспекционный контроль осуществляется руководителем школы и его заместителями, другими специалистами в рамках полномочий, определенных приказом директора школы, согласно утвержденного плана-графика контроля.

Локальные нормативно-правовые акты, регламентирующие инспекционный контроль :

- Устав школы;

- Положение об инспекционно-контрольной деятельности в школе № 000;

- должностные обязанности (инструкции).

За период с по учебный год были проведены инспекционные проверки по темам:

- методическое обеспечение в образовательном процессе (соответствие УМК школы рекомендациям Министерства образования);

- школьная документация (соответствие проведения итоговых контрольных работ графику);

- организация работы школьной столовой в целях охраны и укрепления здоровья учащихся;

- состояние санитарно-гигиенического режима, противопожарной безопасности, охраны труда;

- состояние техники безопасности в специализированных кабинетах;

- контроль за системой работы по профилактике пропусков уроков;

- подготовка к итоговой аттестации;

- организация работы по обеспечению школьников учебниками и учебной литературой.

Тенденция. Уделяется большое внимание в инспекционном контроле вопросам санитарно-гигиенического режима, охране труда и ТБ. Наблюдается снижение количества нарушений в предъявляемых требованиях.

Проблема. Отсутствие в содержании проверок контроля над:

- использованием методического обеспечения в образовательном процессе;

- реализацией утвержденных образовательных программ и учебных планов;

- своевременностью предоставления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством.

Анализ показывает, что основанием для проведенных проверок за предыдущие 3 года был план-график на каждый учебный год, утвержденный директором.

Оперативных проверок не было.

Документы, сопровождающие процедуру проверки :

-план - график инспекционного контроля

-приказы

-план-задание (что соответствует требованиям )

Продолжительность проведённых проверок составляла 5-10 дней и не выходила за рамки требований.

В ходе инспекционного контроля, в основном, использовались такие методы и формы, как:

- изучение документации

- собеседование

- проверка наличия, поставленных на контроль предметов по ТБ.

Оформление результатов проверок проводилось в виде справок, информация о результатах проверок заслушивалась на административных планёрках.

Проблема.

Отсутствие принятых решений и (при необходимости) повторных проверок по итогам инспекционного контроля сдерживает действенное устранение обозначенных в ходе проверки замечаний.

Внешний контроль.

Проверки ГУО

Проверки РУО за уч. год

За три года внутришкольный контроль осуществлялся по следующим направлениям

Документация

Обеспеченность учащихся учебниками Дополнительное образование Диагностика учащихся 1-х классов Состояние учебно-воспитательного процесса в 1-х классах Адаптация учащихся 1,5, 10 классов Преподавание предметов в 5-х классах Профильные предметы Качество усвоения программы ( контрольные срезы) Профилактика неуспеваемости Воспитательная работа

Тенденции:

Проблемы:

1. Отсутствие в содержании проверок контроля над:

- использованием методического обеспечения в образовательном процессе; - реализацией утвержденных образовательных программ и учебных планов; - своевременностью предоставления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством. 2. Отсутствие принятых решений и (при необходимости) повторных проверок по итогам инспекционного контроля сдерживает действенное устранение обозначенных в ходе проверки замечаний.

3. Невозможность проведения диагностики учащихся 1-х классов по причине отсутствия педагога в должности психолога.

4. Недостаточно внимания уделено контролю за преподаванием предметов.

5. Отсутствие административных контрольных срезов по полугодиям на второй ступени по предметам, кроме математики и русского языка.

6. Отсутствие системы в контроле профилактики неуспеваемости (в практике один раз в год)

7. Отсутствие системы контроля за дневниками ( в практике 1 раз в 3 года)

Задачи:

Программа «Одаренные дети в массовой школе».

Внеучебная деятельность обеспечивает интеграцию общеобразовательных (основных и дополнительных) программ, дополнительных образовательных услуг и воспитательных мероприятий в единую образовательную программу, которая позволяет получить запланированный результат образования – модель выпускника.

В 2005 году инициативная творческая группа педагогов школы разработала программу по работе с одаренными детьми. На первом этапе была создана база данных «Одаренные дети школы 115», создано информационное пространство (подобрана литература, педагоги обеспечены методическими пособиями, обеспечена консультационная поддержка учителей).

Цель программы заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, а также создание среды способствующей формированию творческих способностей в области науки, техники и искусства.

На втором этапе ( годы)программа реализована:

Ø  Организованы курсы углубленного изучения предметов

Ø  С февраля 2006 года в школе официально создано НОУ:

·  Разработано положение о НОУ

·  Намечены цели, задачи общества, принят устав

·  Выбран совет НОУ.

Ø  Регулярно проводятся занятия с учащимися по обучению их правильному оформлению презентаций, формулированию целей, задач, новизны, актуальности исследовательской работы, умению делать математические расчеты, выводы, а также правильно оформлять документацию.

Ø  Проводятся конкурсы, конференции, выставки различных уровней: принимая в них участие, школьники учатся выступать и защищать свои работы.

Работа школьного научного общества в рамках программы «Одаренные дети» ведется в двух направлениях:

Олимпиадное:

Ежегодно в школьных предметных олимпиадах участвует более трехсот школьников, лучшие из которых входят в состав команды, защищающей честь школы на районных олимпиадах. Результаты участия школы в районных предметных олимпиадах:

Тенденции:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11