1. Количество учащихся за три последних года уменьшается, количество отличников и ударников увеличивается.
Отличники: 2004-05гг. составило 2%
2005-06гг.-3%
2006-07гг.-3%.
Ударники: 2004-05гг. составило 31%
2005-06гг.-30%
2006-07гг. – 32%.
2.Количество ударников и отличников по ступеням обучения за три года увеличивается.
3.Количество неуспевающих увеличилось на 0.3% .
Качество знаний за три года.
отличники | 2004-05гг. | 2005-06гг. | 2006-07гг. |
Нач. шк. | 4% | 3% | 4% |
Сред. шк. | 2% | 8% | 4% |
Старш. шк. | 1% | 2% | 2% |
ударники | 2004-05гг. | 2005-06гг. | 2006-07гг. |
Нач. шк. | 51% | 44% | 55% |
Сред. шк. | 29% | 33% | 27% |
Старш. шк. | 295 | 26% | 285 |
Неуспевающие. | 2004-05гг. | 2005-06гг. | 2006-07гг. |
Нач. шк. | - | - | - |
Сред. шк. | - | - | 0.3% |
Старш. шк. | - | - | 0,8% |
Тенденции:
1.По начальной школе - увеличение количества ударников и отличников.
Причины:
- учитываются индивидуальные особенности учащихся
-проводится систематическая работа учителя над повышением интереса к изучению предмета через факультативные занятия, олимпиады, предметные недели.
2.По средней и старшей школе показатели не стабильные.
2005-06гг. и 2006-07гг. показатели уменьшаются,
2004-05гг. и 2006-07гг. показатели увеличиваются.
Причины:
-существуют трудности, вызванные изучением новых предметов
- снижение учебной мотивации
- накопление пробелов в знаниях из-за пропусков уроков.
Уровень качества знаний по школе.
год | Высокий | Достаточ. | Допустим. | Низкий | Критич. |
Сред/шк. | |||||
2005-06гг. | 40% | 16% | 16% | 20% | 8% |
2006-07гг. | 30% | 17% | 23% | 18% | 13% |
Старш/шк. | |||||
2005-06гг. | 27% | 20% | 16% | 20% | 15% |
2006-07гг. | 30% | 16% | 15% | 44% | 23% |
Качество знаний по начальной школе составляет 2005-06гг.- 47%
2006-07гг.-59%.
Тенденции:
1.По начальной школе за два года видим повышение качества знаний.
Причины:
- отлажена индивидуальная работа с учащимися по ликвидации пробелов и улучшению успеваемости.
2.По средней школе количество учащихся с высоким уровнем качества знаний уменьшается.
Причины:
-снижается мотивация обучения
-пропуски без уважительной причины
По старшей школе – увеличивается.
Причины:
-введение ЕГЭ
-повышение мотивации обучения старшеклассников, в связи с ЕГЭ.
3.По средней и старшей школе число учащихся с низким уровнем качества знаний увеличивается.
Причины:
-существуют параллели 7, 10-х классов, где так же учебная мотивация снижается
-данные учащиеся не посещают индивидуальные консультации
-учителями предметниками не достаточно разрабатывается комплекс мер, развивающих учебную мотивацию
-пропуски учащихся без уважительной причины.
Пропуски.
Ступень обуч. | год | Кол-во пропущ. уроков | Кол-во пропущ. по уваж. прич. | Кол-во пропущ. без ув. прич. |
Сред. шк. | 2005-06гг. | 26074 | 86% | 14% |
2006-07гг. | 26040 | 78% | 22% | |
Старш. шк. | 2005-06гг. | 4072 | 79% | 21% |
2006-07гг. | 23517 | 70% | 30% |
Тенденции:
Количество пропусков без уважительных причин по средней и старшей школе увеличивается.
Проблема:
-существует разрыв между требованиями программы и уровнем возможностей некоторых учащихся в старшей школе.
-отсутствует контроль со стороны родителей за учащимися из социально неблагополучных семей.
Анализ результатов ЕГЭ.
предмет | Всего сдавали (чел) | Получичили 4,5(%) | Получили 2(%) |
Математика | |||
2005г. | 89 | 39% | 26% |
2006г. | 92 | 34% | 13% |
2007г. | 76 | 55% | 15% |
Рус. яз. | |||
2005г. | 57 | 65% | 2% |
2006г. | 52 | 38% | 2% |
2007г. | 74 | 59% | 3% |
Тенденции: увеличение количества учащихся, сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике на «4» и «5», уменьшение количества учащихся получивших «2».
Причины:
1.учителями отработана методика подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.
2.в течение года было организовано сотрудничество с КГУ.
3.четкая организация успешной годовой аттестации.
Проблемы.
1.Низкий уровень знаний учеников 2, 3 ступени, оставленных на повторный год обучения.
2.Завышена оценка своих возможностей отдельными учащимися в связи с предстоящей аттестацией в 1 четверти (5-9классы), в 1-м полугодии (10-11классы)
3.Отсутствие систематической работы с учащимися, способными стать ударниками, отличниками.
4.Повышена утомляемость учащихся от учебных нагрузок из-за проблем со здоровьем.
5.Отсутствует система работы по адаптации учащихся к условиям обучения на 3-й ступени (10классы) и при изучении новых предметов на 2-й ступени (7классы).
6.Субьективность пятибалльной системы оценки в старшей школе в связи недостаточностью диапазона между «3» и «2..
7.Недостаточно сформированы у отдельных учащихся приемы, способы, умения по овладению учебно-познавательной деятельностью.
8.Отсутствует ответственность учителей за успешную работу каждого ученика.
Задачи:
1 Поддерживать и стимулировать мотивацию деятельности коллектива учителей и учащихся.
2.Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения.
3.Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности ученика.
4.Формировать умения: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; применять знания в творческих условиях.
5 Содействовать индивидуализации образования школьников.
6 Закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации учащихся.
7 Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
