Личность и психика (стр. 7 )

Таким образом, в плане первоначального инициирования про­цессов организации поведения ведущую роль играют изначальные внутренние физиологические и психологические потребности, первичное Я Базовой личности. В плане последующей оператив­ной организации, регуляции и контроля поведения ведущая роль при­надлежит работе Субъекта и подчиненному ему блоку Значимого опыта. Параметры работы аппарата Субъекта вместе с активно­стью психологической потребности в гармоничном функциони­ровании и других потребностей во многом определяют эффектив­ность оптимизации, гармонизации жизни человека.

Значимый опыт образуется в основном прижизненно под влиянием внешних и внутренних факторов. Внешни ми являются факторы обучения и воспитания. Внутренними – актуальные ба­зовые потребности и конкретизирующие их стремления и цели, подчиненные им процессы анализа ситуации и выделения в ней вероятностно значимых признаков и отношений, которые ложат­ся в когнитивные схемы ситуативных целей и намерений (прояв­ления активности Субъекта), процессы подражания поведению и взглядам близких людей. Важную роль в образовании элементов Значимого опыта играют психологические потребности в автоно­мии, компетентности, гармоничном функционировании, самораз­витии, близких связях с людьми и др.

Значимость любой воспринимаемой информации определяет­ся и присваивается в конечном счете изнутри, со стороны потреб­ностей, целей и отношений личности (эта закономерность хорошо выражена в народной поговорке «насильно мил не будешь»).

2.2.5. Краткий анализ различных подходов

к структуре личности с точки зрения

интегральной модели личности

Рассмотрим особенности структуры личности в зарубежных и российских концепциях, имеющих хорошо проработанное пред­ставление о строении личности. Критериями анализа будет, во-первых, наличие в этом представлении сущностно необходимых, на мой взгляд, блоков, компонентов (интегральности описания структуры личности) и описания их взаимодействия. Во-вторых – наличие описания общих закономерностей развития структуры личности в онтогенезе. И в-третьих – учет в теоретических пред­ставлениях нейропсихологических и нейрофизиологических кор­релятов структуры личности (предметности описания структуры личности как одной из характеристик целостности, интегрально-сти ее понимания и описания).

Более подробно эти критерии интегральности представ­ления о структуре личности и о ее развитии в теории выгля­дят следующим образом. В концепции выделены и описаны или, наоборот, отсутствуют:

– биопсихологический уровень личности – базовые физиологи­ческие и психологические потребности, стилевая базовая мотива­ция, первичные эмоции, первичное Я, и т. п.;

– блок Субъекта – как аппарат оперативного принятия ре­шений здесь и теперь, оперативной самодетерминации личности, имеющий как генетически заданные, так и прижизненно образую­щиеся компоненты и характеристики;

– прижизненно образующиеся относительно устойчивые блоки личности – блоки Я, значимого опыта, и т. п.;

– взаимодействие компонентов личности друг с другом, с остальными аспектами психики и с разнообразными сферами функционирования личности;

96

Глава 2

Интегральная модель личности

97

– общие закономерности развития структуры личности в процессе жизни;

– нейропсихологические и нейрофизиологические корреляты структуры личности и/или отдельных ее компонентов.

З. Фрейд

Фрейд на основе наблюдений и анализа психотерапевтических случаев создал первую в психологии обоснованную структуру личности. В его психоаналитической теории имеется биопсихо­логическая инстанция – бессознательное Оно, являющееся ядром личности (, 1989,1991). И это было громадным продви­жением вперед в понимании общей структуры личности. В то же время следует отметить, что биопсихологическая система потреб­ностей трактуется им очень узко: все сводится к Эросу и Танато-су. Нет базовых психологических потребностей, нет стилевых и тенденций, лежащих в основе черт темперамента и характера, нет культурологических тенденций.

У Фрейда есть и инстанция, близкая по своим функциям на­шему Субъекту – инстанция Я, действующая по принципу ре­альности, то есть учета внутренних и внешних условий, а также актуальных требований Оно и Сверх-Я (Фрейд З., 1991, 1996). Выделение такого особого компонента личности и анализ его взаимоотношений с остальными ее инстанциями является, на мой взгляд, самым интересным и перспективным в его теории. Мож­но согласиться с тем, что Я получает инициирующую энергию от Оно. Здесь важно подчеркнуть, что на самом деле не все оператив­ные психологические образования осознаются. Многие ярлыки в оперативном поле Субъекта – актуальной потребности, стилевых потребностей, начальной ориентации поведения в данной ситуа­ции, общей ситуативной цели – как бы уходят при осуществлении конкретного намерения на задний план, продолжая активно дей­ствовать на неосознаваемом уровне.

Фрейд выделил и сугубо прижизненно образующуюся ин­станцию личности – Сверх-Я, как систему значимых для лично­сти социальных предписаний (сегодня известно, что существует нейропсихологический субстрат социального поведения в виде вентромедиальной зоны левой лобной доли головного мозга; он

был определен на основе анализа изменения поведения при пора­жении этой зоны – случай с Финеасом Гейджем и др. См.: Сартан М. 150 лет назад в Вермонте /Газ. «Школьный психолог», 1998, № 34 сентябрь, с. 2-3). И здесь мы видим сужение сферы социальных взаимодействий личности только выполнением или невыполнени­ем общественных требований. Не выделен Фрейдом и блок Зна­чимого опыта, львиную долю которого составляют прижизненно образующиеся элементы.

Конечно, в то время еще невозможно было говорить и нейроп-сихологических и нейрофизиологических коррелятах компонентов личности. Несмотря на это Фрейду удалось выделить такие инстан­ции в структуре личности, с которыми сегодня могут быть соотне­сены отчетливые нейропсихологические отделы и аппараты.

Развитие личности сводится Фрейдом в основном к психосек­суальным стадиям, на каждой из которых в нормальных условиях происходит постепенное созревание сексуальной потребности и соответствующей функции всего организма, а также усиление тех или иных черт характера, защитных механизмов в зависимости от особенностей протекания стадии, взаимоотношений с родителя­ми. При благоприятном прохождении стадий личность достигает зрелого гетеросексуального состояния и в дальнейшем уже не раз­вивается. Такое представление обусловлено узким пониманием содержания потребностного ядра личности.

А. Маслоу

В гуманистической концепции А. Маслоу также есть разработанная система изначальных биопсихологических потребностей, составля­ющих ядро личности. Она гораздо шире, чем потребности инстан­ции Оно Фрейда, и включает, помимо физиологических, несколь­ко групп базовых психологических потребностей. Определено их соподчинение – иерархия. Среди психологических потребностей выделена как вершинная потребность в самоактуализации, само­развитии, которая побуждает человека к творческому делу, к пози­тивному самоизменению в течение всей жизни. Это существенный шаг вперед в понимании биологической основы личности. В данной теории не рассматриваются специально стилевые потребности и тенденции. Важно, что любая потребность определяется Маслоу

98

Глава 2

Интегральная модель личности

99

как безусловная значимая, т. е. как ценность. Каждой потребности соответствует свой набор ценностей, имеющих «дефицитарный» или «бытийный» характер. Добавим, что отсюда следует, что лю­бая потребность одновременно является еще и отношением, и «личностным смыслом» (Маслоу А., 1997а, 1997б, 2001).

У Маслоу нет отдельного блока, выполняющего функции Субъекта – оперативного организатора и регулятора поведения. Основные управляющие функции выполняют потребности.

Все прижизненное в личности образуется на основе действия биопсихологической системы потребностей и зависит в опреде­ленной мере от степени удовлетворения потребностей того или иного уровня. Специально не рассматриваются образования Я-личности, Значимого опыта и вторичных эмоций.

Не рассматриваются нейропсихологические корреляты ком­понентов структуры личности.

Развитие личности связывается с осуществлением потреб­ностей различного уровня: при достаточном удовлетворении по­требностей физиологического уровня появляется возможность реализации стремлений более высокого уровня. Желательной вершиной развития является активизация потребности в само­актуализации и ее поддержание в течение всей жизни личности. Негативный опыт осуществления потребностей определенного уровня тормозит актуализацию более высоких уровней. Здесь, на мой взгляд, особенно ценным является целостное рассмотрение потребностей и ценностей различных уровней, их взаимосвязи и динамики активизации, развития личности в зависимости от сте­пени удовлетворения стремлений более витального уровня.

Теории черт

(Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк,

пятифакторная модель)

Во всех этих теориях выделяется биопсихологический уровень личности в виде системы суперчерт, типов или факторов второго порядка ( Зиглер Д., 2000 – Гл. 6; Джон О., 2001 – Гл. 5; Купер К., 2000). Суперчерты являются во многом обуслов­ленными генотипом (в среднем на 50%) предрасположенностями к определенному стилю поведения и составляют ядро личности.

Они представляют собой базовые стилевые мотивационные тен­денции и соответствующие базовые стили поведения. Все они имеют биполярное распределение по своей выраженности в попу­ляции, т. е. полярную сущность. В русле эволюционной психологии было показано наличие ряда «человеческих» черт у обезьян (Buss A. H., 1988; 2001, с. 298-299). Безусловно, выделяемые в различных теориях черт полярно организованные факторы имеют место в личности и играют существенную роль в детерминации организуемого поведения.

Остается, однако, неясным, как эти стилевые мотивации связаны с основными физиологическими потребностями («моти-вационными эргами» Р. Кеттела) и с базовыми психологическими потребностями (которые отдельно в теориях черт не рассма­триваются). А ведь очевидно, что суперчерты определяют стиль осуществления базовых физиологических, психологических по­требностей и культурологических тенденций, но не их главную на­правленность. Правда, в пятифакторной модели личности присут­ствуют факторы, приближающиеся по своему содержанию к не­которым культурологическим тенденциям. К таковым относится, например, фактор «готовность к согласию», который может быть связан с некоторыми нравственными тенденциями. Или фактор «открытость новому опыту», который может оказаться близким познавательным и творческим тенденциям. Проверка этих пред­положений требует организации специальных исследований.

В данных теориях в структуре личности нет особого блока, выполняющего субъектные функции.

На основе суперчерт образуются прижизненные, менее устойчивые и потому менее основополагающие, черты и специфи­ческие, привычные реакции. Постепенно складываются иерархии черт, в которых устойчивыми корнями являются суперчерты, из которых и на фундаменте которых произрастают остальные при­жизненно образующиеся уровни, вплоть до ситуационных реак­ций. Так развивается иерархическая структура личности, базой которой является биопсихологический уровень стилевой мотива­ции и стилевого поведения.

Развитие структуры личности рассматривается как созрева­ние суперфакторов и как образование при жизни целых иерархий суперчерт, черт и более поверхностных ситуационных их прояв-

100

Глава 2

Интегральная модель личности

101

лений. Некоторые из общих факторов созревают раньше, другие – лишь к 30 годам.

Г. Айзенк исследовал нейрофизиологические основы трех суперчерт или типов – интроверсии-экстраверсии, нейротизма-стабильности и психотизма-силы суперэго. Были обнаружены свя­зи с уровнем активации коры головного мозга со стороны ретику­лярной формации его ствола и с чувствительностью лимбической системы. По Айзенку, возможно, что выраженность суперчерты «психотизм-сила суперэго» может быть связана и с балансов не­которых гормонов. Эта гипотеза еще требует своего более полно­го экспериментального подтверждения.

В советской психологии одной из первых концепций с достаточно разработанной структурой личности является теория ­тьева. Она целиком основывается на положениях марксистской философии о социальной обусловленности личности и об отсут­ствии личности у животных. Поэтому в данной концепции нет биопсихологического уровня личности – потребности, свойства темперамента и черты характера вынесены за пределы личности в «индивида». Ведь у животных тоже имеются потребности, тем­перамент и характер. Личность начинается, по , с мотивов – опредмеченных потребностей, которые образуются в ходе деятельности человека. Ядро личности составляет система ведущих мотивов деятельности ( Н., 1971).

Фактически в этой концепции нарушена преемственность, целостность мотивационных процессов – корни личности, из ко­торых произрастают мотивы и цели и которые задают им общую метанаправленность, отделены от личности.

Также отсутствует специальный блок, отвечающий за субъ­ектную активность. Местами говорит о субъекте, но совершенно непонятно, как сочетаются внутренняя активность субъекта и целиком внешняя социальная детерминированность лич­ности. Находясь под гнетом запальчивых и ничем не обоснованных рассуждений Маркса и невозможно разрешить это бьющее в глаза противоречие, повторяющееся у большинства «идеологов» совет­ской психологии личности.

Вся личность здесь является прижизненно образующейся структурой. На основе обобщенных мотивов формируются более ситуационно ориентированные цели. Образуются иерархии мо­тивов и целей. Разнообразие, богатство мотивов обусловливает и широту личности.

Развитие личности трактуется как детерминированное со­циальной средой и деятельностью. Сначала – деятельность (как именно человеческое поведение), затем – возникающие в ходе нее личностные образования. Цели могут превращаться в более само­стоятельные и обобщенные мотивы (феномен «сдвига мотива на цель», описанный еще Нюттеном). Конечно, деятельность (лучше говорить более обобщенно – поведение) очень важна – без нее не­возможно удовлетворение любой потребности. Но, спрашивает­ся, а чем обусловлено само возникновение деятельности? Мотивами? Но если мотивы возникают в деятельности, то мы попадаем в по­рочный круг, в котором нет начала. Чтобы его найти, нужно вый­ти за пределы деятельности и мотива и признать, что у человека и животных изначально существуют потребности, метанаправлен-ности, которые и инициируют весь процесс – и деятельность, и об­разование мотивов, а затем и целей.

В данном подходе нет обращения к нейропсихологическим и нейрофизиологическим коррелятам личности.

Гораздо шире рассматривал структуру личности . Он выделял четыре ее уровня: биопсихические свойства, особен­ности психических процессов, опыт, направленность личности ( К., 1986, 2000). Ядром личности является у него прижизненно образующаяся общая направленность.

Мы видим, что в данной концепции есть биопсихический уро­вень. Однако он трактуется узко лишь как свойства темперамента. Отсутствуют физиологические и психологические потребности, первичные эмоции и другие изначальные компоненты личности.

В теории нет специального блока, отвечаю­щего за функции субъекта.

Странным образом в структуру личности вставлены психи­ческие процессы ощущения, восприятия, мышления и др. Автор

102

Глава 2

Интегральная модель личности

103

не отличает собственно личностные, имеющие мотивационно-эмоциональную и организующую специфику, образования от осталь­ных исполнительных процессов психики. Фактически его структура личности включает всю психику. Исчезает специфическое содержа­ние личностных управляющих функций.

Два уровня несут в себе прижизненно образующиеся аспек­ты личности – опыт и направленность. Выделение опыта как осо­бого уровня в личности можно считать перспективным для даль­нейшего анализа ее структуры. Доминирующая направленность (образование, близкое компонентам относительно устойчивой Я-личности) является венцом и последующим стержнем склады­вающейся иерархии личностных образований. Мы видим, что та­кая трактовка фундамента иерархии личности противоположна западным подходам, в которых корнями структуры личности вы­ступают биопсихологические ее характеристики – потребности, суперчерты и т. п. Естественная иерархия личностных образований перевернута у с ног на голову. Логика подсказыва­ет, что лишь на основе природной метанаправленности может соз­даваться в процессе жизни какая-то более конкретная направлен­ность и любые ведущие мотивы.

Развитие структуры личности представлено как появление нового опыта, совершенствование психических процессов и воз­никновение иерархии личностных образований, во главе которой стоит обобщенная доминирующая направленность.

В концепции не рассматриваются нейропсихологические и нейрофизиологические корреляты структуры личности.

разработал структурно-функциональную модель ра­боты мозга как субстрата любой психической деятельности (Лу-рия А. Р., 2002). У него нет разработанной теории личности и ее структуры. Тем не менее, я решил рассмотреть его трехблоковую нейропсихологическую модель, так как в ней впервые выделен от­дельный мозговой блок, который по своим функциям во многом напоминает функции моего личностного блока Субъекта. Это третий «блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности» (там же, с. 111-125). Сразу оговоримся, что

автор не идентифицирует функции блока программирования с ра­ботой Субъекта. Ему, по мнению , подчиняется работа первого блока, обеспечивающего за счет действия ретикулярной формации ствола мозга «регуляцию тонуса и бодрствования» (в моей модели это исполнительный блок Сознания), и второго бло­ка получения, хранения и переработки информации (аппараты по­знавательных процессов Исполнительной психики).

В целом эта модель, построенная на принципах динамиче­ской локализации высших психических функций и приоритета «высшего» над «низшим», явилась громадным шагом вперед в понимании мозговой организации психики. Однако и в ней есть «черные дыры», которые еще предстоит исследовать и запол­нить. Так, в модели не выделен биопсихологический блок первичной мотивационно-эмоциональной организации поведения, хотя уже из­вестны его некоторые нейропсихологические корреляты – под­корковые ядра гипоталамуса, лимбическая система и др. До сих пор остается загадкой нейропсихологический субстрат базовых психо­логических и стилевых потребностей, культурологических тенден­ций, первичного Я. Не определены и взаимосвязи биопсихологического блока (Базовой личности) с блоком программирования и регуляции поведения. Если взять во внимание, что функции третьего блока протекают здесь и теперь, что это по сути оперативные личност­ные функции, что блок этот имеет тесные связи со всеми отделами коры и подкорки мозга, то станет более выпуклой место этого бло­ка в общей структуре личности.

Как и , в соответствии с марксист­ской доктриной перевернул иерархию внутренней детерминации психической деятельности: ведущим у него оказался блок опера­тивного программирования и регуляции. Т. е. ситуативный управ­ляющий центр личности, который на деле в конечном итоге рабо­тает на осуществление базовых актуальных стремлений и тенден­ций. Это можно объяснить и тем, что он не занимался специально функциями подкорки и ее связями с корой головного мозга. Кора хоть и может временно тормозить импульсы «желаний» подкор­ки, но в целом подчиняет организацию поведения их требованиям. У человека по сравнению с животными резко возросли возможно­сти более гибкого и тонкого построения поведения, возможно, возросло и число психологических потребностей, за счет роста

104

Глава 2

Интегральная модель личности

105

третичных зон коры, лобных долей мозга и др. Все это по большо­му счету представляет собой рост богатства человеческих стрем­лений и мозговых средств для лучшей организации поведения по удовлетворению базовых физиологических, стилевых и психоло­гических потребностей живого организма.

Не вычленен отдельно и блок прижизненно образующихся отно­сительно устойчивых образований личности, таких как Я-личность, Значимый опыт и др. Это может быть связано с полным отсутстви­ем нейропсихологических данных о локализации этих личностных составляющих. Возможно, что они возникают и оседают в каких-то зонах лимбической системы, а также в медиальных и базальных отделах лобных долей головного мозга.

Ценным в работе являются данные о системном строении сложного поведения, любого произвольного действия, о взаимодействии трех функциональных блоков. В организации любой произвольной психической функции участвуют одно­временно все три выделенных им мозговых блока. Каждый блок вносит свой специфический вклад в протекание этих функций. Если к этой модели добавить биопсихологический мотивационно-эмоциональный блок и аппарат относительно устойчивых обра­зований личности, раскрыть их взаимосвязи, соподчинение друг с другом и с остальными блоками, то она станет более логичной, более целостной и более сильной в объяснении мозговой органи­зации поведения.

специально не занимался вопросами развития структуры личности.

Ядром его структуры личности являются три группы врожденных базовых потребностей: витальные потребности – в пище, воде, сне, температурном комфорте, защите от внешних вредностей, в эко­номии сил и др., социальные – принадлежать социальной группе и занимать в ней определенное место, чувствовать привязанность окружающих, их любовь и уважение, идеальные – в познании и творчестве (, М., 1984; В., 1987, 1989, 1998). Более узко ядро личности определяется длительно доминирующей в иерархии потребностью. Все они делятся на две

разновидности: потребности сохранения и развития. Кроме того, выделяются две дополнительных потребности: в вооруженности (компетентности) и в преодолении препятствий (воле). Они ра­ботают на все виды потребностей и составляют основу характера, являясь по существу стилевыми особенностями личности челове­ка. Особое внимание автор уделяет нейрофизиологии эмоций и нейробиологии творческого поведения, инициации и реализации идеальных потребностей.

Отдав много сил подробной оригинальной разработке би­опсихологического уровня личности (в чем я вижу ценность и уникальность подхода автора, работавшего в основном в области нейрофизиологии), вскользь касается прижизнен­но образующихся структур личности. Он справедливо подчерки­вает, что все прижизненные образования личности возникают на основе ее базовых потребностей, и отмечает, что в возникновении внутреннего Я человека, его самосознания большую роль играет общение ребенка со взрослым.

В теории личности нет отдельного блока, от­вечающего за субъектные функции человека.

Развитие структуры личности понимается как перестройка иерархии потребностей на протяжении всей жизни человека. Эта иерархия подвержена как внутренним, так и внешним социальным влияниям. Кроме того, развитие образований личности всегда идет на базе первичных ее потребностей. Большую роль в разви­тии самосознания, Я личности играет взаимодействие с другими людьми.

Практически для всех рассматриваемых компонентов лич­ности автор ищет и экспериментально находит нейрофизиоло­гические и этологические корреляты, что говорит о его реальном предметном подходе к личности и повышает достоверность тео­ретических выводов.

В структуре личности центральное место занимают ведущие тен­денции, составляющие ее биологическую базу в виде конституции, темперамента и характера человека ( Н., 1998, 2002). Это понятие объединяет в себе такие конструкты как «черта»,

106

Глава 2

Интегральная модель личности

107

«свойство» и «состояние». Ведущая тенденция «пронизывает все уровни и этапы формирования личности… это – сквозная устойчивая личностная характеристика…» ( Н., 2002, с. 6). Она сущностно является полярным качеством, имеющим в личности свой противовес – противоположно направленную тен­денцию (например, «агрессивность» противоположна по типу реагирования «тревожности», «спонтанность» – «сензитивно-сти», «ригидность» – «эмотивности», а «экстраверсия» – «ин-троверсии»). Фактически понятие «ведущая тенденция» близко понятию «суперчерта» или «суперфактор» в теориях черт, но несколько шире.

В данном подходе не совсем ясно, как восемь ведущих тенденций, представляющих собой стилевые характерологические тенденции и соответствующие им стили переживаний и поведения, связаны с физиологическими и с психологическими потребностями (это заме­чание касается и теорий черт).

пишет, что постепенная интеграция личности осуществляется с помощью процессов самосознания, самооценки и самоконтроля, представляющих работу «реального Я челове­ка». В моем понимании эти процессы являются частичным про­явлением функций блока Субъекта.

Личность также включает такие прижизненно образующие­ся подструктуры как направленность, стиль переживаний, стиль мышления (когнитивный стиль) и стиль межличностного обще­ния. Все эти компоненты вырастают как на основе внутренних ведущих тенденций, так и под воздействием социума. В больших экспериментах доказано существенное влияние ведущих тенден­ций на особенности всех этих составляющих личности.

Развитие личности идет, таким образом, под неусыпным оком ведущих тенденций и с учетом внешних социальных воздействий. Все новые личностные образования, включая социальную направ­ленность и иерархию ценностей, испытывают на себе существен­ное влияние доминирующих у человека ведущих тенденций.

В данной теории не рассматриваются нейропсихологиче-ские и нейрофизиологические корреляты компонентов структу­ры личности.

Анализ структуры личности в данных теориях можно более наглядно представить в виде таблицы № 1. В ней в левой колонке

108 Глава 2

даны критерии наличия в анализируемой теории описания тех или иных компонентов структуры личности, их взаимодействия и раз­вития. Оценка наличия или отсутствия описания компонента лич­ности давалась по реальному его содержанию, а не по названию, которое давал ему тот или иной автор.

ТАБЛИЦА № 1.

Характеристики структуры личности

в психологических теориях

(1 – есть описание в теории, 0 – описание отсутствует)

Интегральная модель личности 109

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10