- методика «Последовательные картинки» (, )
- методика оценивания коммуникативных качеств из Методики оценивания характеристик поведения дошкольника (, , ).
· Диагностическое обследование педагогов с использованием методики «Уровень эмоционального выгорания» ()
Дополнительно по запросам родителей, воспитателей, администрации ДОУ и личным наблюдениям психолог проводит углубленную диагностику развития ребенка, детского, педагогического, родительского коллективов с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
Блок психологической профилактики и просвещения.
1.Работа в период адаптации детей к ДОУ предполагает:
- анализ медицинских карт и карт развития вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, требующих повышенного внимания психолога;
- консультации для родителей вновь поступающих детей;
- информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса;
- групповая работа с вновь прибывшими детьми по профилактике явлений дезадаптации.
Групповая работа с вновь поступившими детьми осуществляется по программе Царьковой блин с начинкой из сказки /ж. Вестник практической психологии №2(27) апрель – июнь 2011 стр. 103-114; ж. Вестник практической психологии №3(28) июль - сентябрь 2011 стр. 98 – 108.
Учебно – тематический план
№ п/п | Наименование блоков, тем | Всего часов | Формы работы |
Грусть — радость | |||
1 | Цыпленок. По сказке К. Чуковского. | 1 | групповое занятие |
2 | Как тебя зовут. По сказке Г. Остера. | 1 | групповое занятие |
3 | Капустный лист. По сказке Е. Бехлеровой. | 1 | групповое занятие |
4 | Капустный лист. По сказке Е. Бехлеровой. | 1 | групповое занятие |
5 | Заюшкина избушка. Рус. нар. сказка. | 1 | групповое занятие |
Испуг, страх — храбрость | |||
6 | Цыпленок и утенок. По сказке В. Сутеева. | 1 | групповое занятие |
7 | Храбрый утенок. По рассказу Б. Житкова. | 1 | групповое занятие |
8 | Кто сказал «мяу». По сказке В. Сутеева. | 1 | групповое занятие |
9 | Мышь и карандаш. По сказке В. Сутеева. | 1 | групповое занятие |
Капризы упрямство – послушание, самостоятельность | |||
10 | Маша обедает. По стихотворению С. Капутикян. | 1 | групповое занятие |
11 | Олино колечко. По стихотворению С. Капутикян. | 1 | групповое занятие |
12 | Как Маша поссорилась с подушкой. По сказке Г. Лебедевой. | 1 | групповое занятие |
13 | Сказка о глупом мышонке. По сказке С. Маршака. | 1 | групповое занятие |
Поссорились - помирились | |||
14 | Под грибом. По сказке В. Сутеева. | 1 | групповое занятие |
15 | Как собака друга искала. Башкир. нар. сказка. | 1 | групповое занятие |
16 | Жадина. По стихотворению Э. Мошковской. | 1 | групповое занятие |
17 | Яблоко. По сказке В. Сутеева | 1 | групповое занятие |
2. Для проведения цикла встреч с детьми среднего дошкольного возраста по теме «Гимнастика для мозга» используются следующие пособия и программы. Ганичева -ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет).- М.: Книголюб, 2008; «Цветик-семицветик». Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 6-7 лет./ и др.- СПб.: Речь, 2014, стр.172 – 173; Сиротюк дефицита внимания с гиперактивностью. – М, 2003г
Учебно – тематический план
№ п/п | Наименование блоков, тем | Всего часов | Формы работы |
1 | Занятие 1 | 4 | групповое занятие |
2 | Занятие 2 | 4 | групповое занятие |
3 | Занятие 3 | 4 | групповое занятие |
4 | Занятие 4 | 4 | групповое занятие |
5 | Занятие 5 | 4 | групповое занятие |
(Содержание работы см. в приложении 1.)
3. Для проведения цикла встреч с детьми старшего дошкольного возраста с использованием сказкотерапии используются следующие книги и пособия. Кутовая от слез.- СПб.: Речь, 2013; Лабиринт души: Терапевтические сказки/ под ред. , - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2003; Мосина облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей.- М.: Генезис, 2013; Сказки от капризов.- СПб.: Речь, 2013; Умные сказки. Серия «Через игру - к совершенству». – М.: «Лист», 1997.
Учебно – тематический план
№ п/п | Наименование блоков, тем | Всего часов | Формы работы |
1 | Занятие 1 | 1 | групповое занятие |
2 | Занятие 2 | 1 | групповое занятие |
3 | Занятие 3 | 1 | групповое занятие |
4 | Занятие 4 | 1 | групповое занятие |
5 | Занятие 5 | 1 | групповое занятие |
6 | Занятие 6 | 1 | групповое занятие |
7 | Занятие 7 | 1 | групповое занятие |
8 | Занятие 8 | 1 | групповое занятие |
9 | Занятие 9 | 1 | групповое занятие |
(Содержание работы см. в приложении 2.)
4. Для проведения встреч, направленных на профилактику синдрома эмоционального выгорания у педагогов используются следующие программы и пособия. сихологическое самочувствие воспитателя. /ж. Дошкольное воспитание, 2004, №8, №11, №12; Практические семинары и тренинги для педагогов. – вып.1. Воспитатель и ребенок: эффективное взаимодействие /авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2013; Практические семинары для педагогов. Вып.2.Психологическая компетентность воспитателей / авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 2011.
Учебно – тематический план
№ п/п | Наименование блоков, тем | Всего часов | Формы работы |
1 | Занятие 1 | 1 | практическое занятие |
2 | Занятие 2 | 1 | практическое занятие |
3 | Занятие 3 | 1 | практическое занятие |
4 | Занятие 4 | 1 | практическое занятие |
5 | Занятие 5 | 1 | практическое занятие |
6 | Занятие 6 | 1 | практическое занятие |
(Содержание работы см. в приложении 3.)
Дополнительно педагог – психолог может оказывать помощь в конструировании развивающего пространства ДОУ в соответствии с образовательными областями и образовательными потребностями воспитанников; по запросу администрации осуществляет другие превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации всех участников образовательного процесса, трудностей в освоении основной образовательной программы, развитии.
5. Психологическое просвещение педагогов и родителей опирается на результаты изучения конкретных особенностей данного ДОУ, квалификации и особенностей педагогического коллектива, своеобразие детей и родителей, актуальность рассматриваемых вопросов.
Обязательными являются просветительская работа с педагогами в форме и по темам, указанным в учебно-тематическом плане, а также психопросветительская работа с родителями в форме родительских собраний, тематических консультаций, размещения информации в группах.
6. Психологическое просвещение осуществляется и с использованием интернет – ресурсов. Информация на сайте ДОУ обновляется два раза в месяц. Темы размещаемой информации:
- Детский сад – это серьезно (тематическая консультация для родителей);
- Адаптируемся вместе (конспект занятия);
- Развитие эмоционального интеллекта (тематическая консультация для педагогов);
- Эмоциональное выгорание педагогов (конспект занятия);
- Игра учит, развивает, воспитывает (информационный буклет для родителей);
- Особенности эмоционального развития мальчиков и девочек (тематическая консультация для родителей);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
