Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский экономический университет имени »

Утверждено

На заседании совета факультета Политологии и права

Протокол № ______ от «___»______20___

Председатель совета

___________________

МП

Факультет политологии и права

Кафедра политологии и социологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Направление подготовки 030200 – «Политология»

Профиль подготовки – теоретико-инструментальный

Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр

Москва - 2012

Составители: доц. , доц.

Рецензент:

Главной целью курса является формирование широко образованных и социально активных профессионалов, осознающих свое место в современном обществе, способных к анализу и прогнозированию сложных социокультурных проблем и процессов культурной жизни. Культурология как учебная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Блок Б-1)

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта по направлению специальность «Политология»

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры _политологии и социологии протокол от «05» декабря 2012 г.

Заведующий кафедрой ___________

(подпись) (Ф. И.О.)

Рабочая программа с дополнениями и изменениями утверждена на заседании кафедры ____________________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ ________________

(подпись) (Ф. И.О.)

Одобрено советом факультета _______________________________________, протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф. И.О.)

Рабочая программа с дополнениями и изменениями утверждена на заседании кафедры ____________________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ ________________

(подпись) (Ф. И.О.)

Одобрено советом факультета _______________________________________, протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф. И.О.)

Содержание

I. Организационно-методический раздел ………………………………………..5

1.1.Цель дисциплины……………………………………………………………….5

1.2.Учебные задачи дисциплины…………………………………………………..5

1.3.Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Основной образовательной

программы высшего профессионального образования) ……………………........6

1.5.Требования к результатам освоения содержания дисциплины ……………...7

1.6.Формы контроля …………………………………………………........................7

II. Содержание дисциплины ………………………………………………………8

2.2.Содержание разделов дисциплины …………………………………………….18

2.3.Обеспечение содержания разделов дисциплины …………………………… 18

III. Образовательные технологии ………………………………………………...27

IV. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение

дисциплины …………………………………………………………………………28

4.1.Рекомендуемая литература ……………………………………………………..28

4.2.Рекомендуемые обучающие, справочно-информационные, контролирующие и прочие компьютерные программы, используемые при изучении дисциплины………………………………………….................................................28

4.3.Материально-техническое обеспечение дисциплины (разделов) ……………28

V. Оценочные средства ………………………………………………………………30

5.2.Вопросы к экзамену (зачету)………………………………………………………31

5.3.Примеры тестов для контроля знаний ……………………………………………31

VI. Тематический план изучения дисциплины ………………………………….32

Приложения…………………………………………………………………………..35

Приложение 1…………………………………………………………………………35

I.  ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель дисциплины:

·  подготовить обучаемых к профессиональной деятельности в мультикультурном социуме;

·  сформировать у них умения выделять доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие историко-культурное своеобразие;

·  привить студентам гуманитарную культуру, дополняющую и обогащающую их профессиональное образование.

1.2. Задачи дисциплины предполагают:

·  помочь обучаемым овладеть базовым понятийным аппаратом культурологии, важнейшей проблематикой теории, онтологии и истории культуры;

·  рассмотреть основные подходы к определению места культуры в социуме;

·  ознакомить со структурой современного культурологического знания, с ее знаково-символической природой, с основными направлениями методологии культурологического анализа;

·  сформировать представления о культуре как о социально-историческом феномене, о социокультурной динамике, типологии, классификации и особенностях культур в историческом срезе, внутри - и межкультурных коммуникациях;

·  определить социокультурную роль религий, специфику отечественной культуры и современного российского социокультурного пространства.

1.3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Программа рассчитана на подготовку специалиста в системе сту­пенчатого образования, носит комплексный характер и предполагает изучение дисциплины «Культурология» совместно с такими учебными дисциплинами, как: «История», «Философия», «Социология». При освоении данной дисциплины необходимы как предшествующие знания дисциплин «История», «Философия».

Курс «Культурология» во взаимодействии с другими гуманитарными, социально-экономическими и общепрофессиональными дисциплинами призван обеспечить подготовку будущих экономистов, отвечающих как современным квалификационным требованиям, так и требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной подготовки.

1.4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студентом должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК-1 - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

ОК-2 - способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

ОК-3 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

ОК-5 - обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

ОК-7 - стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

ОК-8 - способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

ОК-9 - способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

ОК-10 - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

ОК-11 - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

ОК-12 - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

В результате освоения компетенций студент должен:

Знать:

    - социокультурные основы общественной жизни, социальную значимость своей будущей профессии в связи с основными функциями культурологии (ОК-1); - способы обобщения, анализа, восприятия основных процессов в развитии культуры, постановки цели и выбора путей ее достижения в соответствии с социально одобряемыми культурными нормами (ОК-3); - основы социокультурного взаимодействия в различных типах социальных общностей, способы кооперации с коллегами, работы в коллективе (ОК-5); - основы функционального взаимодействия культурологии и других общественных дисциплин, основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); - способы анализа основных проблем и процессов культурной жизни общества (ОК-9); - основные типы культур, характерные для них социокультурные нормы и способы регуляции в мультикультурной среде, сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (ОК-10); - основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации и ее использования для постановки важных общественных проблем в сфере культурной жизни (ОК-11);

Уметь:

    - при исполнении профессиональных обязанностей использовать культурологические знания об основах цивилизации и культуры (ОК-2); - использовать основные положения и методы культурологии во взаимосвязи с социальными, гуманитарными и экономическими науками при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); - анализировать проблемы, возникающие в процессе общественного функционирования культуры, объяснить и локализовать возможные конфликтные ситуации (ОК-9); - использовать различные источники для получения информации о развитии современной культуры в целях ее использования для исполнения профессионального и гражданского долга, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-10) - работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать другие способы получения и обработки информации о культурной жизни (ОК-12);

Владеть:

    - основами культурного наследия и использовать их в процессе размышления и принятия решений, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации в сфере культурной жизни, постановке цели и выбору путей ее достижения с учетом устоявшихся культурных ценностей и норм (ОК-3); - культурой поведения, готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе в соответствии с исторически сложившимися культурными ценностями и нормами (ОК-5); - основными культурологическими категориями и методами для повышения своей квалификации и мастерства (ОК-7); - навыками анализа процессов в культурной жизни (ОК-9); - основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации о событиях культурной жизни, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11).

1.5. Формы контроля:

1.  Текущий контроль (осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия):

·  микроконтрольные работы;

·  контрольные работы;

·  письменные домашние задания;

·  написание эссе;

·  подготовка докладов, рефератов, выступлений;

·  промежуточное тестирование по отдельным темам и разделам дисциплины.

2.  Промежуточный и итоговый контроль знаний по дисциплине:

Зачет или экзамен:

·  в форме тестирования (в том числе компьютерного);

·  в письменной форме;

·  в комбинированной форме.

Контроль за освоением дисциплины осуществляется в каждом дисциплинарном разделе отдельно.

Рубежный контроль: тестирования по отдельным разделам дисциплины.

Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента. Распределение баллов при формировании рейтинговой оценки работы студента осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени ». Распределение баллов по отдельным видам работ в процессе освоения дисциплины «Культурология» осуществляется в соответствии с Приложением 1.

11. Содержание программы учебной дисциплины.

2.1. Содержание разделов дисциплины «Культурология»

№№пп

Наименование раздела дисциплины

(тема)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения

(знать, уметь, владеть)

Образова-тельные технологии

1.

2.

3.

Культура как предмет культурологии

Культурология в системе гуманитарного знания

Основные направления культурологии

Раздел 1. Культурология как наука

Понятие «культура»: этимология и смысл. Многообразие подходов к определению.

Природа культуры. Культура как «вторая природа»; артефакт как проявление «второй природы». Культура как результат деятельности. Культура и универсальные ценности. Культура как поиск смысла. Телеологическое строение культуры.

Концепции происхождения культуры: мифологическая (миф о Прометее), орудийно-трудовая (Ф. Энгельс), психоаналитическая (З. Фрейд), игровая (Й. Хёйзинга), символическая (Э. Кассирер).

Функции культуры: гуманистическая (человеко-творческая), эвристическая, трансляции социального опыта, познавательная (гносеологическая), коммуникативная, регулятивная (нормативная), семиотическая (знаковая), ценностная (аксиологическая).

Объект (культура как целостность, как специфическая функция и модальность человеческого бытия) и предмет культурологии (наиболее общие закономерности развития и функционирования культуры).

Ценностная природа культуры.

Культурология в системе гуманитарного знания. Культурология и философия культуры. Социология культуры. Культурология и история культуры. Культурная антропология. Взаимодействие культурологии с ис­торической наукой: анализ исторического материала, специфики локальных культур, по­влиявших на развитие культурного процесса, исторических типов культуры, их влияния на вневременные общекультурные закономерности. Прогнозирование динамики и перспектив развития культур. Культурология и искусствоведение. Культурология и эконо­мическая теория, право.

Структура и состав культурологического знания. Теоретические дисциплины (философия культуры, теория культуры, морфология культуры). Исторические дисциплины (история культуры, социология культуры, практическая культурология). Теоретическая и прикладная культурология.

Основные понятия культурологии: «культура», «цивилизация», «морфология культуры», «функции культуры», «артефакт культуры», «субъект культуры», «образ жизни», «социальная коммуникация», «межкультурные коммуникации», «культурогенез», «динамика культуры», «культурная модернизация», «язык и символы культуры», «культурные коды», «культурные ценности и нормы», «культурные традиции», «культурная самоидентичность», «архетип культуры», «социальные институты культуры», «культурная картина мира».

Функции культурологии: гносеологическая, эвристическая, воспитательная, мировоззренческая.

Возникновение различных культурологических направлений и школ на основании различных подходов к изучению и пониманию сущности культуры. Прототипы школ культурологии (античные представления о культуре, средневековый взгляд, возрожденческий, нововременной подходы).

Этнологический подход. Антропологическая школа в культурологии. Культура как порождение взаимодействия этноса с природной средой (Л. Гумилев). Теория диффузионизма как заимствования культурных достижений других народов (Ф. Ратцель).

Натуралистический подход. Этологическая концепция культуры. «Инстинктивные основы человеческой культуры» (К. Лоренц). Биологическое направление в культурологии. Замена изучения исторических факторов развития культур биологическими. Социобиологическая теория изучения культур.

Психоаналитическое направление в культурологии. Психоаналитическая теория культуры (З. Фрейд). «Культурные архетипы» (К. Юнг).

Социологический подход. Социологическая школа в культурологии. Культура как образ жизни народа, проживающего в одном месте (Т. Элиот). История человечества как последовательная смена социокультурных суперсистем (П. Сорокина). Культура как результат общественно обусловленных действий на уровне двух систем: социальной и собственно культурной (Т. Парсонс).

Общественно-историческая школа в культурологии. История как чередование культур (О. Шпенглер). Представление о всемирно-историческом развитии как движении от локальных культурных общностей к единой общечеловеческой культуре (А. Тойнби). Критика теории «локальных цивилизаций» (П. Сорокин).

Семиотический подход. Проблема языка и картины мира в философии культуры. Исследование языка как феномена человеческой культуры (В. фон Гумбольдт). Объяснение происхождения, сущности и функций культуры представителями символической школы в культурологии (К. Леви-Стросс).

ОК-1,

ОК-2,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12.

ОК-1,

ОК-2,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12.

ОК-1,

ОК-2,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12.

Результаты освоения 1 раздела.

Знать:

- основные подходы к определению культуры;

- основные концепции происхождения культуры;

- основные, базовые понятия теории культуры;

- основные функции культуры;

- объект и предмет культурологи;

- структуру культурологического знания;

- основные подходы к типологии культур;

- основные проявления ценностной природы культуры;

- основные направления развития культурологической науки.

Уметь :

- раскрыть смысл понятия «культура»;

- показать, в чем состоит природа культуры;

- объяснить основные концепции происхождения культуры;

- привести примеры проявления основных функций культуры;

- показать соотношение объекта и предмета культурологии;

- обосновать основные типологии культур;

- показать этнографические критерии культуры;

- показать особенности и взаимосвязь цивилизаций и культур.

Владеть:

- различными подходами к определению «культура»;

- навыками соотнесения основных структурных составляющих культурологии;

- критериями для типологической классификации культуры;

- представлением о фундаментальных ценностях классических и современных культур

- навыками восприятия особенностей социокультурных отношений в современном обществе;

- способами сопоставления различных культур;

- основными критериями определения наиболее важных направлений изучения сущности и развития культуры.

Результаты освоения раздела.

Знать:

- основные подходы к определению культуры;

- основные концепции происхождения культуры;

- основные, базовые понятия теории культуры;

- основные функции культуры;

- объект и предмет культурологи;

- структуру культурологического знания;

- основные подходы к типологии культур;

- основные проявления ценностной природы культуры;

- основные направления развития культурологической науки.

Уметь :

- раскрыть смысл понятия «культура»;

- показать, в чем состоит природа культуры;

- объяснить основные концепции происхождения культуры;

- привести примеры проявления основных функций культуры;

- показать соотношение объекта и предмета культурологии;

- обосновать основные типологии культур;

- показать этнографические критерии культуры;

- показать особенности и взаимосвязь цивилизаций и культур.

Владеть:

- различными подходами к определению «культура»;

- навыками соотнесения основных структурных составляющих культурологии;

- критериями для типологической классификации культуры;

- представлением о фундаментальных ценностях классических и современных культур

- навыками восприятия особенностей социокультурных отношений в современном обществе;

- способами сопоставления различных культур;

- основными критериями определения наиболее важных направлений изучения сущности и развития культуры.

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Тесты.

Контр. Раб

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Тесты

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Контр. раб.

4.

5.

Основы социального бытия культуры

Культура в общественной жизни

Раздел 2. ОБЩЕСТВО И КУЛЬТУРА

Концепция бытия культуры, ее сущности.

Природа, человек, культура и их взаимосвязь. Культура и природа. Оппозиция «натура / культура», ее смысл в аспекте диалогичности культуры. Культура как единство естественно-природного и человеком сотворенного.

Человек как творец культуры и ее продукт. Творчество как создание уникального продукта культуры. Творчество как способ утверждения уникальности, неповторимости и самоидентичности личности.

Культурогенез. Предпосылки культурогенеза. Культурогенез в контексте антропогенеза: рождение материальной культуры (орудия труда, предметы быта), духовной культуры (мышление, воля, язык) и культуры человеческих отношений (общественная воля, нормы поведения, табу).

Культура как процесс. Внутренние и внешние источники и факторы социокультурных изменений. Культурные традиции, устойчивое и изменчивое в культуре. Традиции и новации, прогресс и регресс в развитии культуры. Соотношение динамики разных слоев культуры. Межцивилизационная система связей – влияние, диффузия, агрессия. Ю. Лотман о характере динамических процессов в культуре: культура и взрыв. Культурная модернизация.

Понятие динамики культуры. Соотношение понятий «динамика культуры», «развитие культуры», «изменение культуры», «культурный прогресс».

Культура и цивилизация. Цивилизация как ритм смены коренных преобразований на разных этапах развития общества. Цивилизация как совокупность культурно-исторической специфики развития отдельных стран: многообразие локальных цивилизаций. Цивилизация как этап поступательного развития человечества: мировая цивилизация. Тенденции современного развития цивилизации. Концепции мировой глобальной цивилизации как стремление человечества к планетарному взаимодействию и культурному единству при сохранении культурного многообразия. Культура и глобальные проблемы современности.

Культура и личность. Роль культуры в становлении и развитии личности. Личность и общество в развитии культуры.

Структура индивидуальной культуры. Проблема культурной идентификации. Инкультурация и социализация личности.

Культура и общество. Понятия «общество» и «культура»: общее и особенное. Общество как система отношений между людьми, складывающаяся в процессе их совместной жизнедеятельности. Культура как социальное явление, процесс активной деятельности человека, направленной на освоение, познание и преобразование мира. Общество и культура как два равнозначных аспекта рассмотрения деятельностного человека.

Доминирующая культура и субкультуры. Субкультуры и контркультура.

Понятие «массовая культура»: история возникновения и развитие. Феномен массовой культуры. Разновидности массовой культуры.

Народная культура: понятие и признаки. Народная культура и фольклор. Современное бытие народной культуры. Народная и массовая культура: проблемы взаимодействия.

Элитарная культура: сущность, характер, основные проявления.

Проблемы охраны культурного наследия. Культурное наследие и современность.

ОК-1,

ОК-2,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12.

.

Результаты освоения 2 раздела

Знать:

- основные концепции бытия культуры;

- смысл оппозиции «натура – культура»;

- основные предпосылки, условия и характер культурогенеза;

- основные факторы культуры как процесса;

- соотношение традиции и новаторства в развитии культуры;

- соотношение понятий «динамика культуры», «развитие культуры», «изменение культуры», «культурный прогресс»;

- основные подходы к соотношению понятий «культура» и «цивилизация»;

- соотношение понятий «культура», «личность», «общество»;

- специфику различных субкультур, их соотношение, сущность контркультуры;

- понятия и основные проявления массовой, народной и элитарной культур;

- основные составляющие культурного наследия.

Уметь:

- представить системную характеристику бытия культуры;

- показать диалогичность природы и культуры в процессе культурогенеза;

- показать роль и значение творчества в концепции деятельностной личности – творца культуры;

- раскрыть соотношение материальной культуры, духовной культуры и культуры человеческих отношений;

- показать внутренние и внешние источники и факторы социокультурных изменений;

- показать соотношение понятий «динамика культуры», «развитие культуры», «изменение культуры», «культурный прогресс»;

- раскрыть смысл сопоставления понятий «культура» и «цивилизация»;

- показать основные тенденции исторического развития и современного состояния основных мировых цивилизаций;

- обосновать структуру индивидуальной культуры;

- представить системное соотношение культуры как сферы общественной жизни с общественной жизнью в целом;

- показать различные аспекты соотношения части и целого в культуре, доминирующей культуры и субкультур;

- раскрыть основные признаки и характер массовой культуры, ее основные проявления

Владеть:

- навыками определения основных предпосылок и характерных черт культурогенеза;

- методикой соотношения традиции и новаторства на основных этапах развития культуры;

- методикой определения факторов прогресса и регресса в развитии культуры;

- методами многофакторного анализа различных цивилизаций и культур;

- основными приемами распознавания имиджа массовой культуры.

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Круглый стол

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Контр. раб.

11

12

13

Культура России от Средних веков к Новому времени

Типологические черты русской культуры Золотого и Серебряного веков

Советская и постсоветская культура

Раздел 4. Культура России

Русская культура как пространство между Востоком и Западом. Историческое своеобразие русской культуры. Динамика развития. Неравномерность культурно-исторического процесса. Узловые моменты развития русской культуры. Русская культура как особый культурно-исторический тип.

Русская средневековая культура: важнейшие факторы становления и развития. Русь и Византия. Христианско-православная основа русской культуры. Идея святости. Православие и язычество: парадоксы сосуществования. Русское православие.

Идейно-символическая основа русского средневековья и ее источники. Софиийность и духовность как выражение мудрости русского средневековья. Идеалы Святой Руси. Книжный характер средневековья. Литература и ее миссия в древнерусской культуре.

Ансамблевость древнерусской культуры. Реализация духовных ценностей в архитектуре и живописи. Православный храм как модель мира. Живопись и ее значение в древнерусском искусстве. Семантика иконы. Темы, сюжеты, образы. Канон и индивидуальность. Региональные иконописные школы. Иконостас. Ф. Грек, А. Рублев, Дионисий.

Культура России в XVIII в. Петровские реформы и их влияние на культуру России. Социокультурные типы личности эпохи Петра. Новаторство и связь с искусством Древней Руси.

Литература. Ломоносова, - вершина русской просветительской литературы. Создание национального русского театра. . Своеобразие проявлений в России барокко, классицизма, сентиментализма в живописи, скульптуре, архитектуре (В. Растрелли, В. Баженов. М. Казаков. . Ф. Шубин. Ф. Рокотов. Д. Левицкий, В. Боровиковский и др.) Утверждение классицизма в художественном творчестве. Ломоносова за национальную русскую культуру. Формирование и развитие светской живописи в ХVIII в. Барокко и классицизм в архитектуре и скульптуре. Значение русского искусства ХVIII в. для последующего времени.

«Золотой» век русской культуры. Последний этап традиционного классицизма – ампир в русской архитектуре. Воронихина, А. Захарова, А. Старова. Академизм – классицизм русской живописи в творчестве К. Брюллова, Х. Семирадского. Романтизм в живописи – О. Кипренский, В. Тропинин, литературе – В. Жуковский (сентиментализм), ранний А. Пушкин, М. Лермонтов. Вершины русского реализма в творчестве композиторов «Могучей кучки», художников-передвижников, замечательной плеяды мастеров художественной прозы – И. Тургенева, Ф. Достоевского, Л. Толстого, А. Чехова и др. Мировое признание русской литературы второй половины века. Тургенева. Л. И,Толстого, . , - вершина развития реализма. Неповторимая индивидуальность русских писателей, острота постановки глубочайших проблем человеческого бытия, их бескомпромиссное творческое исследование, напряженность идейных, философских, нравственных исканий.

«Серебряный» век русской культуры. «Мир искусства» в живописи, Дягилевские сезоны в театральном искусстве, рождение МХАТа, явление поэзии «Серебряного» века.

Установление Советской власти и ленинская концепция «двух культур»: народной, демократической («нашей») и «культуры верхних десяти тысяч» - наследия прошлого. Выработка новых методов управления развитием культуры в СССР. Ценности культуры в предвоенные годы и во время Великой Отечественной войны. Идеология и культура в конце 40-х – начале 50-х годов. Феномен «культа личности». «Оттепель» конца 50-х – первой половины 60-х гг. Явление «шестидесятников» в литературе, театре, живописи. Достижения культуры народов СССР в условиях однопартийной системы. Особенности развития советской культуры последних десятилетий (70–80-е гг. ХХ в.). «Золотой век» отечественного кинематографа. Жанровое и стилевое многообразие отечественной художественной культуры х годов. Интенсивность творческих исканий позднего периода советской культуры. Освоение наследия отечественной и мировой классической культуры.

Распад СССР и проблема общего культурного пространства. Проблема национального самоопределения и цивилизационной идентичности. Осмысление прошлого в современной культуре. Традиционализм и модернизм в культуре. Модернизационный рывок в эпоху постмодерна. Специфика современного российского социокультурного пространства. Освоение новых стереотипов и социальных ролей. Открытый, незавершенный характер основных процессов в современной отечественной культуре.

ОК-1,

ОК-2,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12,

ОК-13

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12,

ОК-13

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12,

ОК-13

Результаты освоения IV раздела

Знать:

- типические особенности и историческое своеобразие русской культуры;

- важнейшие факторы становления и развития русской культуры;

- христианско-православную основу русской средневековой культуры;

- идейно-символическую основу русского средневековья;

- влияние преобразований Петра на культуру России;

- соотношение светского и духовного (церковного) в русской культуре петербургского периода;

- основные ценности, принципы и формы выражения «золотого века» русской культуры;

- роль и значение романтизма в художественной культуре России;

- вершины русского реализма в различных сферах художественной культуры;

- литературоцентричность художественного сознания эпохи, основные особенности русской классической литературы;

- культурную характеристику «серебряного века»;

- ленинскую концепцию «двух культур»;

- влияние политической системы советского времени на культуру;

- теорию и практику «культурной революции»;

- основы советской многонациональной культуры;

- динамику ценностей и смыслов советской культуры;

- освоение классического наследия культурой советского периода;

- влияние социально-политических процессов конца ХХ века на отечественную культуру;

- поиски смысла, обретения новых и возрождения прежних ценностей в современной отечественной культуре;

- традиционализм и модернизм в культуре современной России;

- содержание основных процессов в современной отечественной культуре

Уметь:

- показать историческое своеобразие русской культуры;

- христианско-православную основу русской культуры при сохранении ряда языческих традиций;

- показать книжный характер средневековья, роль литературы в древнерусской культуре;

- показать православный храм как модель мира, семантику иконы;

- раскрыть социокультурные типы личности эпохи Петра;

- показать новаторство XVIII в. и связь с искусством Древней Руси;

- показать своеобразие проявлений в России барокко, классицизма, сентиментализма в живописи, скульптуре, архитектуре;

- показать значение русского искусства ХVIII в. для последующего времени;

- раскрыть основные достижения «золотого века» русской культуры;

- показать новаторство «серебряного» века русской культуры;

- показать особенности культурной политики советского времени;

- показать социодинамику развития советской культуры;

- показать соотношение традиционного и новаторского в развитии советской культуры;

- показать интенсивность творческих исканий позднего периода советской культуры;

- показать влияние общественных процессов на развитие современной культуры;

- показать проблемы национального самоопределения и цивилизационной идентичности в культуре современной России;

- показать роль рыночных отношений в современной культуре;

Владеть:

- определениями основных категорий русской средневековой культуры;

- осознанием духовности как выражением мудрости русского средневековья;

- представлением о специфике художественной культуры русского средневековья, ее особом языке;

- представлением о процессе секуляризации русской культуры XVIII в;

- навыками первичной характеристики произведений живописи и архитектуры как явлений художественной культуры;

- основными принципами художественной культуры России «золотого» и «серебряного» веков;

- представлениями о системных изменениях ценностей культуры на протяжении ХХ века;

- представлениями об основных артефактах культуры ХХ века, их историческом значении и роли в современности;

- основными подходами к специфике современного российского социокультурного пространства.

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Тесты.

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Тесты.

Круглый стол

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Тесты.

Итог тест

2.3. Обеспечение содержания разделов дисциплины

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3