Содержание программы:
1 раздел – «Нормативно-правовая база деятельности воспитателя ГПД».
2 раздел – «Психолого-педагогические основы обучения и воспитания».
3 раздел – «Общество и образование».
4 раздел – «Теория и методика воспитательной работы в ГПД». Организация самоподготовки, создание оптимальных условий для развития творческих способностей детей и организация учащихся во внеклассной работе. Организация образовательного процесса в ГПД, организация быта и деятельности воспитанника ГПД, информационные технологии.
5 раздел - Практические занятия на базе школ области по следующим проблемам: «Организация кружковой и клубной работы», «Организация и содержание самоподготовки, спортивного часа».
При проведении курсов используются лекционные, практические, семинарские занятия, круглые столы, дискуссии, защита проектов, презентация авторских программ и творческих разработок.
Ресурсное обеспечение: Федеральный закон «Об образовании», Типовое положение о ОУ, «Гигиенические требования к условиям обучения в ОУ»
Формы диагностики: анкетирование, тестирование. Контрольная работа, завершающая курс, направлена на практическую отработку методики постановки и приобретения мастерства воспитателя ГПД, классного руководителя, старшего воспитателя. Результаты работы (реферат, концепция) представляются в форме творческого отчета, открытого занятия, обобщенного опыта работы. Практикуются презентации авторских программ и творческих разработок.
В результате изучения курса слушатели должны:
- иметь представление о современных тенденциях и концепциях воспитания, целях и задачах воспитания;
- уметь анализировать и проектировать свою деятельность с точки зрения профессионала, общаться с детьми, родителями, коллегами, разрешать конфликтные ситуации;
- знать и владеть инновационными методиками проведения внеклассных мероприятий, современными технологиями воспитания;
- иметь навык толерантности, эмпатии, фасилитатора.
Образовательный продукт: компьютерная презентация творческого отчета, банк данных.
Кафедра теории и практики
воспитательной работы (зав. кафедрой ,, к. п.н.)
«Основы организации детского общественного объединения» (для старших вожатых, методистов по детскому движению,
руководителей детских и молодежных общественных объединений)
(72 часа)
Основная цель программы: распространение опыта работы старших вожатых по развитию пионерского и детского движения, повышение их компетентности и профессионализма.
За последние годы в детском движении области произошли объективные изменения, как в качественном, так и в количественном отношении. Особое значение приобретает в связи с этим деятельность по совершенствованию подготовки кадров пионерских/детских организаций и их органов самоуправления. Учитывая постоянное развитие и изменение детского движения, имеющийся общественный и государственный заказ на деятельность детских организаций, сложившуюся практику, работа с руководителями детских организаций направлена на реализацию уставных целей детских общественных организации.
Первый раздел посвящен знакомству с нормативно-правовым обеспечением детского общественного движения в системе образования.
Второй раздел представляет психолого-педагогические основы создания и деятельности детского общественного объединения, ведущие тенденции развития детских объединений, современную культуру детских и подростковых сообществ.
Третий раздел знакомит с государственными и региональными программами в сфере общественного движения, с философскими основами современного образования и воспитания.
Четвертый раздел, наиболее значительный в программе, включает в себя вопросы о социальной роли и позиции взрослого в детском общественном объединении, принципах деятельности, самоорганизации, самоуправления в детском коллективе, закономерностях возникновения, функционирования и развития детского объединения, истории и современных тенденциях в детском движении.
Пятый и шестой разделы направлены, соответственно, на изучение основ безопасности жизнедеятельности и культуры речи.
Формы занятий:
Лекции направлены на формирование у слушателей представлений об основах создания и деятельности детского объединения, тенденциях развития детского движения.
Практические занятия позволяют с помощью активных форм обучения (деловые игры, работа в микрогруппах, дискуссии) сформировать понимание сущности педагогической деятельности старшего вожатого.
Ресурсное обеспечение курсов: Закон РФ «Об образовании», Конвенция о правах ребенка, Закон РФ «Об общественных объединениях», методические.
Формы диагностики:
- входящая (анкетирование по утвержденной ЛИРО форме) – позволяет получить представление об исходном уровне знаний слушателей;
- текущая (опросы, проверка частных заданий) – выясняет степень понимания слушателями материала;
- итоговая (анкетирование, тестирование, контрольная работа) – направлена на изучение удовлетворенности программой курсов, выявление уровня понимания предложенного материала.
Контрольная работа оценивается выставлением зачета без отметки.
В результате изучения курса слушатели должны:
- иметь представление об организационно-правовых формах детских объединений, истории детского движения, современном детском движении как РФ, так и за рубежом.
- владеть приемами организаторской работы,
- уметь разработать устав объединения, необходимую документацию.
Образовательный продукт: создание модели детской общественной организации: организационно-правовая форма, основные направления деятельности, структура, формы работы.
, зав. кабинетом теории и практики детского движения,
, методист кабинета
теории и практики детского движения
«Технологии программирования
и проектирования деятельности» (для старших вожатых, методистов по детскому движению,
руководителей детских и молодежных общественных объединений)
(72 часа)
Основная цель программы: обучение старших вожатых умениям программирования и проектирования деятельности общественного объединения, совершенствование умений планирования предстоящей деятельности, расчета необходимых ресурсов, анализа результатов.
Сущность сложившегося на сегодняшний день программно-вариативного подхода – в предоставлении молодому поколению возможности выбора сферы деятельности, в которой создаются необходимые условия для социализации и разностороннего развития личности.
Сегодня программы и проекты активно используются в своей деятельности общественными организациями, так как являются для них одним из основных механизмов финансирования деятельности. Успешность того или иного проекта зависит как от индивидуальной или общественной потребности в организации определенной деятельности, так и от достижения эффекта в социальной сфере и расширения числа людей, получающих пользу от реализации проекта.
Первый раздел программы курса посвящен знакомству с нормативно-правовым обеспечением детского общественного движения в системе образования.
Второй раздел представляет психолого-педагогические основы программирования деятельности детского общественного объединения, освещает особенности социализации в детской организации, воспитательный потенциал детского коллектива.
Третий раздел направлен на изучение системы образования в России, программ развития воспитания РФ и региона.
Четвертый раздел, наиболее значительный в программе, знакомит с опытом реализации программно-вариативного подхода в РФ и Липецкой области, технологическими компонентами программирования и проектирования деятельности, основными требованиями к программным документам.
Пятый и шестой разделы направлены, соответственно, на изучение основ безопасности жизнедеятельности и культуры речи.
Формы занятий:
Лекции направлены на формирование у слушателей теоретических представлений о программно-вариативном подходе, классификации программ и проектов, их механизмах реализации.
Практические занятия позволяют с помощью активных форм обучения (деловые игры, работа в микрогруппах, дискуссии) сформировать понимание сущности механизмов социального заказа, социального гранта, конкурсного финансирования, проектных технологий.
Ресурсное обеспечение курсов: Закон РФ «Об общественных объединениях», положения областных конкурсов малых социальных грантов, методические сборники.
Формы диагностики:
- входящая (анкетирование по утвержденной ЛИРО форме) – позволяет получить представление об исходном уровне знаний слушателей;
- текущая (опросы, проверка частных заданий) – выясняет степень понимания слушателями материала;
- итоговая (анкетирование, тестирование, контрольная работа) – направлена на изучение удовлетворенности программой курсов, выявление уровня понимания предложенного материала.
Контрольная работа оценивается выставлением зачета без отметки.
В результате изучения курса слушатели должны:
- иметь представление о программах деятельности детских объединений РФ и регионов,
- уметь планировать предстоящую деятельность, производить расчет необходимых ресурсов, анализ результатов;
- владеть приемами разработки и реализации социальных проектов совместно с детьми-членами детских общественных организаций.
Образовательный продукт: защита слушателями своих социальных проектов по различным направлениям; разработка каждым слушателем занятий с активом ДОО по обучению основам программирования и проектирования деятельности.
, зав. кабинетом теории и практики детского движения,
, методист кабинета
теории и практики детского движения
«Организация школьного самоуправления» (для старших вожатых, методистов по детскому движению,
руководителей детских и молодежных общественных объединений)
(72 часа)
Основная цель программы: обучение старших вожатых технологиям организации и осуществления самоуправления.
Школьное ученическое самоуправление может стать эффективной формой гражданского воспитания школьников. Эта педагогическая технология все активнее используется в различных образовательных учреждениях. Современная школа должна представлять своим учащимся возможность попробовать себя в организации и деятельности клубов, творческих объединений, ассоциаций, создать необходимые условия для реализации гражданских прав учеников, в том числе и права избирать и быть избранным в руководящие органы образовательного учреждения.
Первый раздел программы посвящен знакомству с нормативно-правовыми основами организации школьного самоуправления.
Второй раздел представляет психолого-педагогические основы организации самоуправления: особенности педагогического взаимодействия и педагогического общения, сотрудничества педагогов и детей, диагностический инструментарий.
Третий раздел знакомит с историей развития органов общественного самоуправления в России, историей школьного самоуправления.
Четвертый раздел, наиболее значимый в программе, включает в себя вопросы о содержании деятельности и полномочиях органов самоуправления, этапах и моделях развития самоуправления в школе, знакомит с типичными ошибками школьного самоуправления.
Пятый и шестой разделы направлены, соответственно, на изучение основ безопасности жизнедеятельности и культуры речи.
Формы занятий:
Лекции направлены на формирование у слушателей представлений об основах создания и деятельности органов школьного самоуправления.
Практические занятия позволяют с помощью активных форм обучения (деловая игра «Демократическая республика», работа в микрогруппах, дискуссии) сформировать понимание организации деятельности образовательного учреждения на основах самоорганизации, самоуправления и соуправления.
Ресурсное обеспечение курсов: Закон РФ «Об образовании», Конвенция о правах ребенка, Закон РФ «Об общественных объединениях», методические сборники.
Формы диагностики:
- входящая (анкетирование по утвержденной ЛИРО форме) – позволяет получить представление об исходном уровне знаний слушателей;
- текущая (опросы, проверка частных заданий) – выясняет степень понимания слушателями материала;
- итоговая (анкетирование, тестирование, контрольная работа) – направлена на изучение удовлетворенности программой курсов, выявление уровня понимания предложенного материала.
Контрольная работа оценивается выставлением зачета без отметки.
В результате изучения курса слушатели должны:
- иметь представление об организационно-правовых формах школьного самоуправления, его истории, правах и обязанностях участников образовательного процесса;
- владеть приемами организаторской работы.
Образовательный продукт: разработка модели органов школьного самоуправления.
, зав. кабинетом теории и практики детского движения,
, методист кабинета
теории и практики детского движения
«Современные формы работы детского
общественного объединения» (для старших вожатых, методистов по детскому движению,
руководителей детских и молодежных общественных объединений)
(72 часа)
Основная цель программы: знакомство с новыми формами работы детских общественных объединений, распространение опыта работы старших вожатых.
Старшие вожатые – одна из самых молодых и наиболее часто меняющаяся категория педагогов. Причина этому и специфика работы, и правовой статус профессии. Опыт организации и проведения различных конкурсов показывает востребованность вожатыми основ методики организации различных форм воспитательной работы. Это и составление сценарного плана, и различные классификации, и требования к проведению. Современное детское движение, основываясь на принципах демократизма, гуманности, самодеятельности, учета интересов и потребностей детей, требует от вожатого знания новых форм работы: деловых и интерактивных игр, ведения дискуссий и диспутов, организации многодневных сюжетно-ролевых игр и т. д. На овладение этими технологиями и направлена программа данного курса.
Первый раздел программы посвящен знакомству с нормативно-правовым обеспечением детского общественного движения в системе образования.
Второй раздел представляет психолого-педагогические основы организации и проведения форм социально значимой деятельности.
Третий раздел знакомит с философскими основами современного образования и воспитания, с миссией детского движения в структуре современного образовательного пространства.
Четвертый раздел, наиболее значимый в программе, включает в себя вопросы методики проведения массовых и групповых форм работы детских объединений, методики организации и проведения пионерских акций и операций, конкурсных программ, основы работы с лидерским активом организации; воспитательный потенциал свободного времени, функции досуга; наследие .
Пятый и шестой разделы направлены, соответственно, на изучение основ безопасности жизнедеятельности и культуры речи.
Формы занятий:
Лекции направлены на формирование у слушателей представлений об истории происхождения игры, различных классификациях форм работы, принципах и методах организаторской работы.
Практические занятия позволяют с помощью активных форм обучения (деловые и сюжетно-ролевые игры, работа в микрогруппах) получить опыт участия и проведения форм работы детских объединений.
Ресурсное обеспечение курсов: Закон РФ «Об образовании», Конвенция о правах ребенка, Закон РФ «Об общественных объединениях», методические сборники.
Формы диагностики:
- входящая (анкетирование по утвержденной ИРО форме) – позволяет получить представление об исходном уровне знаний слушателей;
- текущая (опросы, проверка частных заданий) – выясняет степень понимания слушателями материала;
- итоговая (анкетирование, тестирование, контрольная работа) – направлена на изучение удовлетворенности программой курсов, выявление уровня понимания предложенного материала.
Контрольная работа оценивается выставлением зачета без отметки.
В результате изучения курса слушатели должны:
- иметь представление о коллективно-творческой деятельности и методике её организации;
- знать основные правила подготовки и проведения современных форм организаторской работы;
- владеть приемами организаторской работы.
Образовательный продукт: создание банка современных форм организаторской работы по основным направлениям деятельности детского объединения.
, зав. кабинетом теории и практики детского движения,
, методист кабинета
теории и практики детского движения
«Содержание и организация научно-исследовательской работы
по изучению экологии окружающего мира» (для работников системы дополнительного образования)
(72 часа)
Курсы проводятся совместно с кафедрами зоологии и экологии, анатомии и физиологии, географии ЛГПУ. Приглашаются педагоги дополнительного образования ОУ и УДОД области, занимающиеся исследовательской и научно-исследовательской работой.
Цель программы:
- формирование у слушателей курсов практических знаний, умений и навыков в области исследования окружающей среды (флоры и фауны региона).
Предполагаемые результаты:
- повышение педагогического и профессионального мастерства по рассматриваемой проблеме; разработка научных основ организации образовательного процесса в УДО;
- овладение программой комплексных круглогодичных исследований окружающей среды;
- овладение методикой проведения простейших опытов.
Программа является комплексной, так как предполагает ознакомление слушателей курсов с вопросами общественного характера («Образование в России», «Национальный проект «Образование», «Международное положение в России»), педагогики и психологии («Психолого-педагогическое обеспечение в ОУ, УДО», конфликтология, общение, возрастные особенности детей).
Слушателям курсов предлагаются лекции и практикумы по культуре речевого общения, регионализации образовательного процесса.
Первый раздел программы знакомит с нормативно-правовым обеспечением в УДО (Закон РФ «Об образовании», Национальная доктрина образования в РФ, Концепция модернизации дополнительного образования, Программа патриотического воспитания детей).
Второй раздел включает вопросы общественного воспитания (о чем сказано выше).
Третий раздел знакомит слушателей курсов с психологическими особенностями детей и подростков, с вопросами общения, конфликтологии. Предполагается проведение круглого стола по проблеме «Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в УДОД».
Четвертый раздел направлен на рассмотрение ряда методических вопросов, связанных с модернизацией образования, повышением качества (диагностика, мониторинг образовательной деятельности в УДОД, портфолио ОУ, педагога, ребенка, современные требования к структуре и содержанию авторской программы, к структуре и методике проведения занятия.
Основная часть программы посвящена теоретическим и практическим занятиям, связанным с содержанием и организацией научно-исследовательской работы, с изучением флоры и фауны региона, программы комплексных круглогодичных исследований окружающей среды.
Программа предлагает в этом разделе изучение животного мира, изменчивости популяции животных, основные требования к научно-исследовательской работе, знакомит с зоологией беспозвоночных, предлагает методы их исследования, методы определения позвоночных животных.
Пятый раздел рассматривает вопросы, связанные с культурой речевого общения.
Шестой раздел программы предлагает вопросы по технике безопасности в работе с детьми, по профилактике асоциального поведения детей и подростков.
Формы занятий при реализации программы самые различные – лекции, практикумы, экскурсии, проведение простейших опытов в лабораториях ЛГПУ, круглые столы, посещение областного ДЭБЦ, СЮН г. Липецка, изучение их опыта работы по рассматриваемой проблеме.
При реализации программы в основу будут положены основные направления Концепции модернизации дополнительного образования.
ЛГПУ представляет лаборатории кафедр зоологии и экологии, анатомии и физиологии, географии для проведения опытов.
Основные принципы программы - входной и выходной контроль, текущая диагностика степени понимания слушателями курсов вопросов программы.
Курсы завершаются представлением зачетной работы-отчета о своей научно-исследовательской деятельности в ОУ и выдачей удостоверения о прохождении курсов повышения квалификации по рассматриваемой проблеме.
В результате изучения курса педагоги должны:
- овладеть программой, комплексом круглогодичных исследований окружающей среды, овладеть методикой проведения простейших опытов в области флоры и фауны,
- знать основные направления Концепции модернизации дополнительного образования,
- владеть методикой проведения занятия на современном этапе,
- иметь навыки проведения исследовательской и научно-исследовательской работы с детьми на современном этапе.
, зав. кабинетом дополнительного образования,
специалисты кафедр зоологии и экологии, анатомии
и физиологии, географии ЛГПУ
«Управление образовательным процессом в учреждениях
дополнительного образования (УДО)» (для руководящего состава УДОД)
(72 часа)
Цель программы: повышение качества образовательного процесса в УДОД.
Прогнозируемые результаты: повышение качества профессионализма руководителей УДОД по организации и управлению деятельностью учреждения дополнительного образования; овладение новыми образовательными технологиями, модернизация содержания работы учреждения.
Программа является комплексной, включает вопросы, связанные с нормативно-правовым обеспечением в УДО, вопросы педагогики и психологии, общественного воспитания, профилактики асоциального поведения детей, культуры речевого общения педагога. Центральный раздел программы посвящен вопросам специализации и предполагает повышение уровня руководителей УДО в вопросах делопроизводства, лицензирования, аттестации, аккредитации УДОД, финансирования, образовательной и воспитательной деятельности, культурно-досуговой, методической, ознакомление с исследовательской работой УДО, с современным планированием, инновационными подходами к содержанию работы УДО в рамках реализации Концепции модернизации дополнительного образования.
Формы реализации программы: лекции, которые раскрывают содержание специализации «Управление образовательным процессом в УДО», круглые столы по проблеме совершенствования работы УДО на современном этапе, практические занятия по делопроизводству. Программа предусматривает посещение УДОД г. Липецка с целью изучения опыта работы.
Слушателям курсов предлагается пакет методических материалов: (портфолио УДО, педагога, учащихся, мониторинг ОУ, диагностика ЗУН детей и подростков и многое другое).
Формы диагностики: входной, текущий (собеседование, анкетирование), выходной контроль.
Возможна корректировка программы. Программа завершается зачетным занятием, которое проводится в опросной форме по основным вопросам специализации, и представлением информационного материала о деятельности своего УДО по реализации Концепции модернизации дополнительного образования.
По окончании курса слушатель получает удостоверение о прохождении курсовой подготовки по рассматриваемой проблеме.
В результате изучения курса слушатели должны:
- иметь представление о состоянии образования в России, ее международном экономическом положении;
- знать основные направления и пути реализации Концепции модернизации дополнительного образования;
- уметь построить работу педагогического коллектива в соответствии с современными требованиями;
- владеть вопросами планирования, программирования работы УДО, аттестации, лицензирования, аккредитации ОУ, образовательно-воспитательной и социально - педагогической работы и многое другое.
Кабинет дополнительного образования
(зав. кабинетом )
«Новые образовательные технологии работы
со старшеклассниками» (для педагогов ДО и педагогов-организаторов УДО)
(72 часа)
Цели:
- создание условий для активизации работы со старшеклассниками;
- оказание методической помощи в создании авторских образовательных программ для работы с детьми старшего возраста, с одаренными, с детьми кризисных проявлений;
- пропаганда передового опыта работы;
- открытие новых объединений - кружков, клубов работы со старшеклассниками;
- повышение педагогического и профессионального мастерства по рассматриваемой проблеме.
Программа предполагает ознакомление педагогов с лучшим опытом работы ГорДТУ, ЦРТДиЮ «Левобережный», ЦРТДиЮ «Советский», с особенностями работы со старшеклассниками, ознакомление с клубной деятельностью, с занятостью подростков в вечернее время, в выходные дни, организацией работы с одаренными детьми. Программа предусматривает вопросы асоциального поведения молодежи, просмотры видеоматериалов по рассматриваемой проблеме, встречи с работниками областного наркоконтроля.
Педагогам будет оказана помощь по созданию авторских программ XXI века.
При реализации программы будут использованы следующие формы работы: лекции, практикумы, открытые занятия, круглые столы.
Предполагаемые практические занятия направлены на овладение методикой работы со старшеклассниками, овладение новыми образовательными и игровыми технологиями.
Ресурсное обеспечение курсов:
При проведении курсов будет широко использована Концепция модернизации дополнительного образования, методические рекомендации о сокращении учебного времени школьников и упорядочении системы оплаты труда, предложен пакет методических материалов (диагностика педагогического коллектива, мониторинг образовательной деятельности, портфолио УДО, педагога и других).
Текущий контроль осуществляется путем собеседования со слушателями курсов, анализа их ответов на вопросы, ответа на вопросы анкеты.
Тестовая работа должна быть представлена в виде реферата по проблеме работы со старшеклассниками.
Курсы завершаются выдачей удостоверения, сертификата об окончании.
Слушатели курсов должны:
- иметь представление об образовании в России на современном этапе;
- знать психолого-педагогические особенности детей;
- владеть методикой работы со старшеклассниками;
- уметь провести открытое занятие на современном уровне;
- иметь навыки работы с одаренными детьми, с детьми кризисных проявлений.
Кабинет дополнительного образования
(зав. кабинетом )
«Методическая служба в учреждениях дополнительного
образования детей (УДОД) на современном этапе» (для методистов и руководителей отделов в УДО)
(72 часа)
Цели программы:
- развитие методической службы учреждений дополнительного образования детей;
- повышение качества образовательного процесса в УДОД;
- создание условий для повышения качества профессиональной подготовки педагогов.
Программа является комплексной и предполагает ознакомление слушателей курсов с различными вопросами помимо специализации.
Первый раздел программы представлен вопросами нормативно-правового обеспечения в УДОД (Закон РФ «Об образовании», Национальный проект «Образование», Национальная доктрина образования в России, Концепция модернизации дополнительного образования и др.).
Второй раздел программы знакомит слушателей курсов с вопросами педагогики и психологии, психологическими особенностями детей и подростков.
Слушателям курсов предлагаются лекции, связанные с развитием коммуникативных качеств у детей, с решением конфликтных вопросов.
Следующий раздел посвящен вопросам общественного воспитания («Образование в России», «Международное положение РФ на современном этапе и другие).
Программа курсов повышения квалификации включает вопросы, связанные с техникой безопасности жизнедеятельности детей, профилактикой асоциального поведения детей и подростков, здоровьесберегающими технологиями.
Основная часть программы направлена на ознакомление слушателей курсов с вопросами специализации. Программа включает лекции и практические занятия, связанные с разработкой авторской образовательной программы, с умением использовать в своей деятельности разнообразные педагогические средства и приемы, инновационные технологии, с методикой обобщения передового опыта работы, написания рекомендаций, сценариев праздников, с методикой диагностики и мониторинга образовательного процесса в УДО. Программа предлагает слушателям курсов содержание методической деятельности на современном этапе, модели управления методической работой в УДОД, вопросы аттестации работников системы дополнительного образования и многое другое.
Формы занятий при реализации программы различные: лекции, практикумы, деловые игры, круглые столы, посещение открытых занятий с последующим самоанализом и анализом, знакомство с методическими материалами лучших методических кабинетов УДО г. Липецка.
Практические занятия направлены на формирование умений и навыков составления плана работы, анализа занятий, обобщения передового опыта работы, написания рекомендаций, авторских образовательных программ и др.
В ходе реализации программы будут использованы все нормативные документы системы дополнительного образования, основные направления Концепции модернизации дополнительного образования, материалы журналов. Ведущие принципы программы - входной и выходной контроль, личностно-ориентированный подход в работе со слушателями курсов. Возможен текущий контроль за степенью усвоения предлагаемого материала в форме собеседования, тестов, опросных методов.
Тестовая работа (зачет) направлена на контроль за умением обобщить и представить опыт работы, план работы методического объединения. Форма представления - реферат. Слушателям курсов будет представлен пакет методических материалов: портфолио ПДО, учащихся, структура и содержание авторской образовательной программы, мониторинг образовательной деятельности в УДО, анализ занятия, структура занятия, диагностика интересов детей.
В результате прохождения курсов методист, руководитель отдела в УДОД должен иметь представление об общих вопросах, рассматриваемых на курсах, знать основные направления Концепции модернизации ДО, психолого-педагогические особенности детей, владеть техникой безопасности, уметь составить современный план работы методиста, обобщить передовой опыт работы, написать сценарий, рекомендации и т. д.
Кабинет дополнительного образования
(зав. кабинетом )
«Овладение новыми информационными
компьютерными технологиями» (для работников системы дополнительного образования)
(72 часа)
Цели программы:
- овладение новыми информационными технологиями в образовании;
- повышение педагогического и профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования;
- внедрение новых информационных компьютерных технологий в практику работы.
Программа является комплексной, так как включает не только вопросы специализации.
Первый раздел программы предлагает слушателям курсов повышения квалификации вопросы, связанные с нормативно-правовым обеспечением в УДО (Закон РФ «Об образовании», Национальная доктрина образования в РФ, Концепция модернизации образования РФ и другие).
Второй раздел знакомит слушателей курсов с общественными дисциплинами (общество и образование, образование в РФ, международная политика России и др.).
Третий раздел посвящен вопросам педагогики и психологии. Курсанты знакомятся с проблемами конфликтологии, изучают психологические особенности детей и подростков, психолого-педагогические основы образовательной деятельности в УДО.
Четвертый раздел предлагает педагогам теоретические и практические занятия по речевому этикету, культуре общения.
В пятом разделе рассматриваются вопросы, связанные с техникой безопасности жизнедеятельности детей и подростков, профилактики асоциального поведения детей.
Шестой раздел представляет слушателям вопросы специализации, предлагаются теоретические и практические занятия по овладению основами новых информационно-коммуникативных технологий. Педагоги знакомятся с основами работы в MS Excel, Ms Word, созданием Web-сайтов и размещением их в сети Интернет, учатся создавать презентации в Power Point, знакомятся с глобальной компьютерной сетью Интернет, с электронной почтой, получают знания в области компьютерной графики, изучают ОС семейства Windows, знакомятся с основными принципами организации дополнительных образовательных услуг на платной основе.
Со слушателями курсов проводятся консультации по вопросам планирования работы ПДО, структуре и содержанию авторских образовательных программ, анализу занятий, диагностике и мониторингу образовательной деятельности в УДОД.
Формы реализации программы различные: лекции, круглые столы, практические занятия. Основная часть программы посвящена практическим занятиям – работе на компьютере.
При проведении курсов планируется использование компьютерных классов ЛИРО, практические занятия проводятся по подгруппам.
Программа предполагает проведение текущего мониторинга степени усвоения пройденного материала и проведение зачетного занятия, которое предполагает выполнение заданий по пройденному материалу на компьютере.
По окончании курса слушатели получают удостоверение о прохождении курсов по овладению новыми информационно-коммуникационными технологиями.
В результате изучения курса слушатели должны ознакомиться с образованием в России, с ее международным положением, изучить психолого-педагогические особенности детей, обеспечение образовательного процесса в УДОД, овладеть методикой построения занятия, создания авторской образовательной программы.
Слушатели курсов должны иметь практические навыки работы на компьютере.
Кабинет дополнительного образования
(зав. кабинетом ), кабинет информационных
технологий (зав. кабинетом )
«Инновационные подходы к содержанию работы педагога
дополнительного образования на современном этапе» (для педагогов дополнительного образования)
(72 часа)
Цели программы:
- повышение педагогического и профессионального мастерства педагогов;
- овладение новыми образовательными и игровыми технологиями.
Предполагаемые результаты: повышение качества образовательного процесса в УДОД.
Содержание программы направлено на реализацию основных положений Концепции модернизации дополнительного образования.
Первый раздел программы предполагает ознакомление слушателей курсов с основными нормативными документами (Закон РФ «Об образовании», Национальная доктрина образования в РФ, Концепция модернизации дополнительного образования и др.).
Второй раздел посвящен вопросам педагогики и психологии и предполагает участие слушателей курсов в работе круглого стола по проблеме «Психолого-педагогическое обеспечение в УДОД».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
