Итоговая работа оценивается выставлением зачета без оценки.

Кафедра филологического образования
(зав. кафедрой , к. ф.н.)

«Актуальные проблемы преподавания истории
и обществознания»
(для учителей истории и обществознания)
(72 часа)

Цели:

-  научно-методическое обеспечение обновления содержания исторических и обществоведческих дисциплин, изучаемых в школе;

-  формирование, изучение и обобщение нового педагогического опыта, знакомство с разнообразными авторскими методиками;

-  повышение методологической культуры учителя.

Содержание программы

Различные подходы к анализу исторического процесса.

Российская государственность IX-XV вв.

Проблемные вопросы средневековой Руси в современной историографии (XIV-XVIII вв.).

Общественное движение в России ХIХв. (новые подходы).

Новые подходы в преподавании курса новой истории.

Развитие капиталистических стран в 90-е годы. Постсоциалистические страны.

Общество как динамичная система.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Процесс познания.

Духовная жизнь общества.

Экономическая сфера.

Социальная сфера.

Политика и её роль в жизни общества.

Основы государства и права.

Методика преподавания общественных дисциплин. Программно-методическое обеспечение курсов истории России, всеобщей истории и обществознания.

Обновление содержания образования по истории и обществознанию (анализ учебных пособий).

Новые технологии в преподавании общественных дисциплин.

Моделирование уроков общественных дисциплин в условиях вариативных образовательных программ.

Преподавание общественных дисциплин в условиях профильного (предпрофильного) образования.

Новые подходы к преподаванию общественных дисциплин в рамках подготовки к ЕГЭ.

Использование архивных документов в курсе истории.

Использование информационных технологий в преподавании общественных дисциплин.

Формы занятий: лекции, семинары, практические занятия: деловые и ролевые игры, открытые уроки, круглые столы.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. На лекциях формируются представления и знания слушателей о принципах и методах современного исторического, обществоведческого и правового школьного образования.

Практические занятия направлены на овладение инструментальными методами и средствами, необходимыми учителю в процессе преподавания курсов истории, обществознания и права.

Формы диагностики

Текущий контроль успеваемости осуществляется путем проверки частных практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Итоговый контроль: презентация или методические разработки уроков или внеклассных мероприятий по истории, обществознанию или праву; разработки элективных курсов по истории, обществознанию и праву в рамках предпрофильного и профильного обучения; тестовый контроль. Контрольная работа оценивается выставлением зачета.

В результате изучения курса слушатели должны:

-  иметь представление о содержании проблем, тенденций и целей современного школьного исторического, обществоведческого и правового образования;

-  знать нормативно-правовую базу преподавания курсов истории, обществознания и права, УМК;

-  уметь моделировать уроки истории, обществознания и права в условиях вариативных образовательных программ, анализировать уроки;

-  владеть современными педагогическими технологиями, методикой обучения истории, обществознания и права.

Образовательный продукт: возможен проект системы работы.

, методист кафедры общественных дисциплин,
, методист кафедры общественных дисциплин

«Теория и практика хорового, ансамблевого
и сольного исполнительства в школе» (для учителей музыки общеобразовательных школ)
(72 часа)

Цель программы: повысить уровень квалификации учителей музыки.

Основные задачи курса:

-  систематизировать знания в области теории и практики хорового, ансамблевого и сольного исполнительства, способствовать формированию следующих умений и навыков учителя:

- владеть вопросами организации вокального исполнительства в школе в контексте современных программ, в соответствии с государственными образовательным стандартом по предмету «Музыка»;

- уметь диагностировать художественное развитие и одаренность;

- владеть основными приемами вокальной и дирижерской техники, использовать эффективные художественные средства и методики для решения исполнительских задач.

Программа состоит из семи разделов:

- первый раздел рассматривает вопросы обновления содержания музыкального образования в школе;

- второй раздел дает освещение вопросов классификации и характеристики певческих голосов, их анатомо-физиологических особенностей, рассматриваются средства диагностики музыкальных способностей;

- третий раздел представляет вопросы организации школьных вокальных коллективов, принципы подбора репертуара;

- четвертый раздел направлен на изучение средств дирижерского управления при вокально-хоровой деятельности, анализ и аранжировку вокальных произведений;

- пятый раздел представляет частные методики воспитания певческой культуры , , ;

- шестой раздел направлен на изучение этапов и особенностей работы с песенным репертуаром различного уровня сложности, рассматриваются задачи, методы, возможности вокального исполнительства на уроках музыки;

- седьмой раздел представляет вопросы проведения зачетных мероприятий.

Программа курса реализуется на основе следующих форм проведения занятий: лекционных (26 часов) и практических (46 часов).

В работе курсов используются современные УМК по предмету «Музыка», текстовые и нотные материалы, видеоматериалы (записи авторских семинаров, мастер-классов, открытых и конкурсных уроков, концертных выступлений), звукозаписи.

Зачетная работа, завершающая курс, направлена на проверку результативности обучения и осуществляется посредством практической деятельности слушателей: проведения деловых игр, связанных с моделированием развернутого плана работы над вокальными произведениями.

В результате изучения курса слушатели должны:

-  знать требования к вокально-хоровой деятельности учителя музыки в школе;

-  владеть методиками обучения хоровому, ансамблевому и сольному пению;

-  иметь навык владения практическими приемами воздействия на детский голосовой аппарат для организации правильного его функционирования;

-  уметь грамотно и творчески подходить к подбору певческого репертуара.

, заведующая кабинетом музыки

«Русский фольклор» (для учителей музыки общеобразовательных школ)
(72 часа)

Цель программы: углубление теоретической, практической, методической подготовки слушателей в области музыкального фольклора для реализации основных, вариативных, факультативных программ.

Основные задачи курса:

-  совершенствовать профессиональные навыки исполнительства в народной манере;

-  углубить знания учителей об импровизационной природе народного инструментального и вокального творчества;

-  изучить особенности музыкального фольклора региона;

-  подготовить слушателей к реализации в учебном процессе факультативной программы «Русский фольклор».

Программа состоит из шести разделов:

- первый раздел нацелен на изучение признаков и функций фольклора, специфики отражения жизненного круга человека в народном творчестве регионов России на аутентичной основе;

- второй раздел дает теоретическое освещение вопросов, связанных с истоками календарных народных праздников, символикой обрядовости;

- третий раздел направлен на изучение характерных элементов музыкальной речи, освоение навыков одноголосного и многоголосного пения в народной манере, способов импровизации и варьирования музыкальных и поэтических текстов;

- четвертый раздел представляет вопросы классификации русской обрядовой песни, основные песенные жанры детского и «хороводного» возраста, семейно-бытовой и свадебный музыкальный фольклор, освещаются критерии подбора репертуара, специфика инструментального музицирования, режиссура сценического исполнения, вопросы экспедиционной деятельности по сбору этнографического материала;

- пятый раздел представляет вопросы методики обучения школьников музыкальному фольклору в учебной и внеклассной работе в контексте основных учебных программ по предмету «Музыка» и факультативной программе «Русский фольклор» с использованием видеоматериалов и посещением открытых занятий. Рассматриваются вопросы арт-терапевтических возможностей фольклорного коллективного творчества;

- шестой раздел представляет вопросы проведения зачетных мероприятий.

Программа курса реализуется на основе следующих форм проведения занятий: лекционных (26 часов) и практических (46 часов).

В работе курсов используются современные УМК по предмету «Музыка», текстовые и нотные материалы, видеоматериалы, звукозаписи.

Зачетная работа, направлена на проверку результативности обучения и осуществляется посредством практической деятельности слушателей: проведения деловых игр, связанных с планированием учебной и внеклассной работы, разыгрыванием обрядов, творческим решением исполнительских задач при импровизации и варьировании певческого материала с учетом жанрово-региональной стилистики.

В результате изучения курса слушатели должны:

-  иметь необходимый объем информации и знаний по мифологии и музыкальному фольклору;

-  владеть навыками исполнительства, приемами импровизационного распева с приближением к аутентичной манере на основе региональных традиций;

-  уметь грамотно подходить к подбору материала для музицирования;

-  владеть вопросами организации и планирования внеклассной кружковой работы, проведения народных праздников, концертной исполнительской деятельности.

, заведующая кабинетом музыки

«Профильные и предпрофильные географические курсы
в школе»
(для учителей географии)

(36 часов)

Краткое содержание тем

Цель преподавания элективных курсов по географии - формирование географической культуры учащихся, которая включает географические знания и умения, географическое (пространственное) мышление и специфический язык географии, создание яркой и запоминающейся научной картины мира.

На данных курсах рассматриваются вопросы составления программ элективных курсов, требования, предъявляемые к составлению программ. Место географии в учебных планах образовательных учреждений. Характеристика традиционного содержания и структуры школьной географии. Основные направления совершенствования современной школьной географии: интеграция двух ветвей географии, экологизация содержания всех курсов школьной географии; гуманизация содержания, выраженная в усилении внимания к человеческому, личностному фактору, к социальным аспектам развития общества; политизация школьных курсов географии; экономизация и практическая направленность содержания школьной географии. Новые концепции школьного географического образования. Разнообразие программ и учебников по географии. Моделирование авторских программ по географии.

Профильное и предпрофильное образование в свете модернизации российского образования.

Методика составления программ элективных курсов.

Использование регионального компонента в профильных и предпрофильных курсах.

Практические и семинарские занятия

1.  Разнообразие учебников и учебных пособий по географии и особенности работы по ним.

2.  Разработка элективных курсов по географии с использованием определенных средств обучения.

По итогам курсов предполагается защита своих программ по элективным курсам.

Курсы проводятся по накопительной системе.

, зав. кафедрой общественных дисциплин , к. п.н.

«Декоративно-прикладное искусство» (для творчески работающих учителей изобразительного искусства
и педагогов дополнительного образования, имеющих художественное
образование и не менее 5 лет педагогического стажа)
(72 часа)

Цель программы – развитие профессиональной компетентности учителя изобразительного искусства, его творческих способностей и индивидуальных особенностей.

Задачи программы:

-  формирование понимания значения декоративно-прикладного искусства как средства отражения мира, духовной летописи народа,

-  овладение методическими приемами технологии выполнения предметов декоративно-прикладного искусства,

-  развитие художественного вкуса, профессиональных способностей и творческого подхода к педагогической деятельности,

-  обучение основам мастерства декоративно-прикладного искусства.

Программа предназначена для повышения квалификации учителей ИЗО по ДПИ. Сегодня важно знать древние традиции и народную культуру своего народа и уметь применить на практике техники и приемы выполнения предметов декоративно-прикладного искусства, чтобы привить любовь и развить интерес к прикладному творчеству у детей. Преобразующая деятельность прикладного искусства весьма широка и охватывает разнообразные предметы быта и материалы. Изучение различных видов декоративно-прикладного искусства способствует осмыслению и восприятию окружающей действительности через творчество.

Программа состоит из четырех разделов:

1. Романовская глиняная игрушка. История возникновения, корни, традиции, материал, технология изготовления (лепка, обжиг).

2. Художественная роспись ткани. Родина батика, холодный и горячий способ выполнения росписи, инструменты, материалы, приспособления, краски.

3. Плетение из соломки. Традиционное белорусское искусство, подготовка материала к работе, инструменты, приемы плоского и объемного плетения.

4. Художественная обработка кожи. Подготовка материала к работе, обновление кожи, инструменты, приспособления, способы обработки: теснение, гравировка, выжигание и т. д.

Формы занятий: лекции и практические занятия.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. На лекциях формируются представления и знания слушателей о возникновении традиционных промыслов и центров ДПИ, принципах и методах применения полученных знаний в образовательном процессе.

Практические занятия направлены на овладение практическими навыками в работе с разнообразными художественными материалами Ресурсное обеспечение курсов – мультимедийное, материал, необходимый для практической работы.

Текущий контроль успеваемости осуществляется путем проверки частных практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Контрольная работа, завершающая курс, направлена на практическую отработку методики постановки и приобретения навыка. Контрольная работа оценивается выставлением зачета без оценки.

В результате изучения курса слушатели должны:

-  иметь представление о значении декоративно-прикладного искусства как средства отражения мира, духовной летописи народа;

-  знать основы мастерства декоративно-прикладного искусства;

-  уметь использовать полученные теоретические и практические знания в работе с детьми;

-  владеть методическими приемами технологии выполнения предметов декоративно-прикладного искусства;

-  иметь навык работы с разными материалами.

Образовательный продукт: творческий проект по выбранной теме.

, зав. кабинетом ИЗО и черчения

«Компьютерная графика» (для творчески работающих учителей изобразительного искусства,
имеющих опыт работы на ПК на уровне пользователя)
(72 часа)

Цель программы – повышение грамотности в использовании современных информационных технологий в учебном процессе, научить пользоваться современными программными продуктами, дать понятие о современных тенденциях в полиграфии и мультимедиа.

Задачи программы:

-  ознакомить учителей с аппаратными и программными средствами, применяемыми в области компьютерной графики, с учетом специфики курса (полиграфические технологии и мультимедиа);

-  сформировать понятие об основных этапах полиграфического процесса, инструментах и материалах, применяемых в данной промышленной отрасли;

-  изучить современные виды полиграфической продукции, а также сформировать навыки и умения выполнения основных видов полиграфической продукции (визитка, бланк, обложка, верстка и т. д.) и мультимедиа-презентаций, самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной информации, развивать и совершенствовать навыки работы с персональным компьютером.

Особенность программы состоит в следующем: изучение основ компьютерной графики возможно при элементарном знании персонального компьютера (на уровне пользователя) и направлена она на более глубокое изучение и освоение компьютерной графики (как векторной, так и растровой), с учетом специфики базового образования. Внимание обращается также на изучение программ, позволяющих создавать мультимедийные презентации, необходимые для методического обеспечения учебного процесса. В качестве мониторинга используются тесты и контрольные задания, а также итоговый «Творческий проект» (тему проекта педагог выбирает сам).

Программа курса состоит из трех разделов:

1.  Векторная графика. Изучение пакета программ векторной графики CorelDraw11.

2.  Растровая графика. Изучение программы растровой графики Photoshop 8.0. Современные тенденции в графическом дизайне. Тенденции в оформлении полиграфических изданий.

3.  Разработка мультимедийных продуктов. Компьютерное моделирование. Изучение пакета программ 3D Studio-max 4.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. На лекциях формируются представления и знания слушателей о современных графических редакторах.

Практические занятия направлены на овладение практическими навыками работы на ПК.

Текущий контроль успеваемости осуществляется путем проверки частных практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Контрольная работа, создание собственного проекта с использованием графических редакторов, оценивается выставлением зачета без оценки.

В результате изучения курса слушатели должны:

-  иметь представление о применении современных информационных технологий в учебном процессе;

-  знать основы создания и работы с мультимедиа-технологиями. Основы анимации: виды и типы, свободно владеть терминологией графических пакетов, изученных ранее;

-  уметь свободно работать с программами анимации, создавать презентационные и мультимедийные программы.

Ресурсное обеспечение курсов: компьютерный класс, оснащенный необходимым пакетом программ, мультимедийная установка.

Образовательный продукт: творческий проект по выбранной теме.

, зав. кабинетом ИЗО и черчения,

, зав. редакционно-издательским отделом

«Народное и декоративно-прикладное искусство»

(Подготовка учителей художественных дисциплин к профильной ориентации девятиклассников)
(72 часа)

Программа предназначена для подготовки учителей изобразительного искусства общеобразовательных школ к профильной ориентации девятиклассников по декоративно-прикладному направлению.

Цель: в процессе занятий получить необходимый материал и рекомендации для осуществления предпрофильной подготовки девятиклассников по элективному курсу «Народное и декоративно-прикладное искусство».

Программа имеет два раздела:

1. Специфика предпрофильной подготовки в общеобразовательной школе.

2. Образовательная область «Искусство» в предпрофильной подготовке девятиклассников.

Программа ориентирована на освещение общей идеологии предпрофильной подготовки девятиклассников, овладение учителями методами и формами занятий по данному курсу.

Включает аудиторные занятия (лекции, семинары, практикумы) и самостоятельную работу слушателей по подготовке к семинарам и практическим занятиям.

Формы контроля: собеседование, контрольная работа и зачет. В процессе занятий учителя получат необходимый материал и рекомендации для осуществления предпрофильной подготовки девятиклассников по элективному курсу «Народное и декоративно-прикладное искусство».

Ресурсное обеспечение курсов: мультимедийное обеспечение, художественный материал, необходимый для практической работы.

, зав. кабинетом ИЗО и черчения

Внедрение программы . 1-4 классы

(для учителей изобразительного искусства - неспециалистов)
(72 часа)

Настоящая программа повышения квалификации учителей изобразительного искусства направлена на обеспечение повышения квалификации педагогических кадров общеобразовательных школ, не имеющих профессионального художественного образования, и учителей начальных классов. Программа нацелена на углубление теоретической и практической подготовки учителей. Ознакомление их с передовым опытом творчески работающих учителей, расширение знаний и умений и использование их в учебном процессе.

Целью учебной программы является включение педагогов в решение следующих задач:

-  изменение стереотипа мышления, связанного с недооценкой роли искусства в жизни и деятельности человека;

-  моделирование форм и методов приобщения ребенка к художественной культуре разных народов;

-  включение инноваций в содержание, методику и организацию учебно-воспитательного процесса.

Программа учебного курса освещает теоретико-методологические и методические аспекты художественного развития личности ребенка. Подробно рассматривает методические рекомендации и поурочное планирование.

Программа состоит из четырех разделов:

1. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства в 1-м классе «Ты изображаешь, украшаешь, строишь».

2. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства во 2-м классе «Ты изображаешь, украшаешь, строишь».

3. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства в 3-м классе «Искусство вокруг нас».

4. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства в 4-м классе «Каждый народ – художник».

Формы занятий: лекции и практические занятия.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. Практические занятия направлены на овладение практическими навыками в работе с разнообразными художественными материалами.

Ресурсное обеспечение курсов: мультимедийное обеспечение, материал, необходимый для практической работы.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе выполнения практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Контрольная работа оценивается выставлением зачета без оценки.

, зав. кабинетом ИЗО и черчения

Внедрение программы . 5-8 классы

(для учителей изобразительного искусства - неспециалистов)
(72 часа)

Настоящая программа повышения квалификации учителей изобразительного искусства направлена на обеспечение повышения квалификации педагогических кадров общеобразовательных школ, не имеющих профессионального художественного образования. Программа нацелена на углубление теоретической и практической подготовки учителей, ознакомление их с передовым опытом творчески работающих учителей, расширение знаний и умений и использование их в учебном процессе.

Целью учебной программы является включение педагогов в решение следующих задач:

-  изменение стереотипа мышления, связанного с недооценкой роли искусства в жизни и деятельности человека;

-  моделирование форм и методов приобщения учащихся к художественной культуре разных народов;

-  включение инноваций в содержание, методику и организацию учебно-воспитательного процесса.

Программа учебного курса освещает теоретико-методологические и методические аспекты художественного развития личности ребенка. Подробно рассматривает методические рекомендации и поурочное планирование.

Программа состоит из четырех разделов:

1. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства в 5-м классе «Язык изобразительного искусства и мир интересов человека».

2. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства в 6-м классе «Язык изобразительного искусства и мир интересов человека».

3. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства в 7-м классе «Декоративное искусство в жизни человека».

4. Методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства в 8-м классе «Архитектура и монументальные виды искусства».

Формы занятий: лекции и практические занятия.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. Практические занятия направлены на овладение практическими навыками в работе с разнообразными художественными материалами.

Ресурсное обеспечение курсов: мультимедийное обеспечение, материал, необходимый для практической работы.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе выполнения практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Контрольная работа оценивается выставлением зачета без оценки.

, зав. кабинетом ИЗО и черчения

Внедрение программы . 1-8 классы

(для учителей изобразительного искусства)
(72 часа)

Настоящая программа повышения квалификации учителей изобразительного искусства направлена на обеспечение повышения квалификации педагогических кадров общеобразовательных школ, не имеющих профессионального художественного образования. Программа разработана с учетом содержания усовершенствованной школьной программы, включает актуальные вопросы воспитания в процессе обучения, научно-теоретические вопросы изобразительной грамотности, цветоведения, проблемные вопросы народного искусства. А также ставит своей задачей оказать помощь учителям-совместителям (часто неспециалистам) в малокомплектных сельских школах проводить уроки творчески и с большей результативностью; внедрение передового педагогического опыта; расширение межпредметных связей в преподавании искусства.

Целью учебной программы является включение педагогов в решение следующих задач:

-  изменение стереотипа мышления, связанного с недооценкой роли искусства в жизни и деятельности человека;

-  моделирование форм и методов приобщения учащихся к художественной культуре разных народов;

-  повышение художественной грамотности учителей-совместителей и развитие практических навыков по изобразительной деятельности;

-  включение инноваций в содержание, методику и организацию учебно-воспитательного процесса.

Программа учебного курса освещает теоретико-методологические и методические аспекты художественного развития личности ребенка. Подробно рассматривает методические рекомендации и поурочное планирование.

Программа состоит из четырех разделов:

1.  Планирование и проведение уроков изобразительного искусства.

2.  Изучение теории и практики рисунка и живописи.

3.  Различные приемы работы и виды техник живописи и графики.

4.  Методика проведения уроков по изобразительному искусству.

Формы занятий: лекции и практические занятия.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. Практические занятия направлены на овладение практическими навыками в работе с разнообразными художественными материалами.

Ресурсное обеспечение курсов: мультимедийное обеспечение, материал, необходимый для практической работы.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе выполнения практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Контрольная работа оценивается выставлением зачета без оценки.

, зав. кабинетом ИЗО и черчения

«Архитектура и монументальные виды искусства» (для учителей изобразительного искусства
по программе , 8 класс)

Настоящая программа повышения квалификации учителей изобразительного искусства направлена на обеспечение повышения квалификации педагогических кадров общеобразовательных школ. Эта программа нацелена на углубление теоретической и практической подготовки учителей по разделу «Архитектура», ознакомление их с передовым опытом творчески работающих учителей, на углубление и расширение знаний и умений и использование их в учебном процессе. Ставит своей задачей оказать помощь учителям-совместителям (часто неспециалистам) в малокомплектных сельских школах проводить уроки творчески и с большей результативностью.

Целью учебной программы является включение педагогов в решение следующих задач:

-  изменение стереотипа мышления, связанного с недооценкой роли архитектуры в жизни и деятельности человека;

-  моделирование форм и методов приобщения ученика к архитектурному наследию разных народов;

-  включение инноваций в содержание, методику и организацию учебно-воспитательного процесса;

-  повышение художественной грамотности учителей изобразительного искусства-совместителей и развитие практических навыков по проектированию и макетированию архитектурных объектов;

-  включение инноваций в содержание, методику и организацию учебно-воспитательного процесса.

Программа учебного курса освещает теоретико-методологические и методические аспекты художественного развития личности ребенка. Подробно рассматривает методические рекомендации и поурочное планирование.

Программа состоит из четырех разделов:

1. Организация работы учителя. Планирование. Задачи художественного развития учащихся 8 класса. Нормативные документы.

2. Стили в архитектуре, архитектура разных эпох.

3. Архитектура России Х–ХХI вв.

4. Методика организации и проведения итоговых уроков.

Формы занятий: лекции и практические.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. Практические занятия направлены на овладение практическими навыками в работе с разнообразными художественными материалами.

Ресурсное обеспечение курсов: мультимедийное, материал, необходимый для практической работы.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе выполнения практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Контрольная работа оценивается выставлением зачета без оценки..

, зав. кабинетом ИЗО и черчения

«Основы деятельности библиотеки образовательного
учреждения. Взаимосвязь библиотечных традиций и инноваций» (для библиотекарей образовательных учреждений)

Программа направлена на повышение профессиональной компетенции и повышения уровня информационной культуры библиотекарей образовательных учреждений в условиях модернизации образования.

Основные темы программы:

1. Нормативно-правовые основы деятельности библиотек образовательных учреждений.

2. Актуальные проблемы современной педагогики.

3. Актуальные проблемы теории и практики воспитания.

4. Алгоритм планирования и анализ деятельности библиотек по основным направлениям.

5. Виды и алгоритм библиографического поиска.

6. Инновация в библиотеках и методика их внедрения.

7. Новые правила составления библиографической записи и списка литературы.

8. Учёт библиотечного фонда.

9. Культура профессиональной речи.

Формы занятий: лекции, семинары, практические занятия, деловые игры.

Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей. На лекциях формируются представления и знания слушателей об актуальных теоретических вопросах профессиональной деятельности, инновационных процессах в библиотеках образовательных учреждений и библиотеках других ведомств.

Практические занятия направлены на овладение инструментальными методами и средствами рационального использования всех возможностей библиотечного обслуживания и умение сочетать традиционные и электронные источники информации для получения новой информации.

Текущий контроль осуществляется путём проверки частных практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Контрольная (тестовая) работа, завершающая курс, направлена на практическую отработку методики постановки и приобретения навыка нетрадиционных способов работы с информацией, использование информационных технологий.

В результате изучения курса слушатели должны:

-  иметь представление о современных тенденциях развития библиотечно-информационных технологий, новаций библиотек в контексте культурных традиций региона;

-  знать основные принципы библиотечно-библиографического обслуживания, задачи и функции современной библиотеки образовательного учреждения;

-  уметь формировать читательский актив, организовать самостоятельную информационно-поисковую деятельность учащихся и педагогических работников, стимулировать их самообразование, формулировать и аргументировать оценку различной информации;

-  владеть эффективными формами и методами работы по целенаправленному изучению читательских потребностей учащихся и педагогического коллектива, разработке перспективных планов деятельности и прогнозированию желаемых результатов;

-  иметь навыки управления современной библиотекой - использование новых информационных технологий в работе библиотеки.

, методист факультета начального и среднего
профессионального образования,

, зав. кабинетом библиотек
образовательных учреждений

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Комплексные программы повышения квалификации (144 часа)

Социальные педагоги образовательных учреждений

Цель программы: совершенствование теоретической подготовки слушателей, расширение и систематизация знаний о предмете и задачах социальной педагогики, ее связи с другими науками, обучение алгоритму создания авторских проектов.

Программа данного курса направлена на развитие компетентности социального педагога в области правового и гражданского образования, охраны прав детей и их социальной защиты. Особое место в программе отводится вопросам гуманистической педагогики поддержки ребенка, стратегии развития общества и образования, основополагающих документов, содержания, технологий, способов организации деятельности социальных педагогов. С методической точки зрения программа курса включает в себя три основных уровня подачи учебного материала:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8