Я полагаю, что мы с вами выработали напряжённый, но реалистичный график работы по модернизации основных направлений нашей жизни и основных направлений нашего экономического развития. В этой связи считаю, что Народный фронт должен выполнить свою большую миссию, предназначенную для него, а именно миссию такой широкой платформы, где люди разных взглядов, разных подходов могли бы найти консенсус по решению ключевых проблем нашего развития. И именно поэтому предлагаю нам сделать такие встречи, как сегодня, регулярными. И более того, мы с вами договаривались, я хочу ещё раз подтвердить, что в этой связи Общероссийский народный фронт должен приобрести качество общественного движения. И предлагаю провести учредительный съезд этого движения где-то через полтора месяца, не откладывая в долгий ящик, - 11-12 июня текущего года. Это первое.
Теперь что касается темы, ради которой и для обсуждения которой вы собрались вчера и сегодня продолжаете это обсуждение, - справедливость. На эту тему можно говорить бесконечно, это такое философское понятие, мы можем и пофилософствовать, но всё-таки наша с вами задача заключается в том, чтобы перевести это обсуждение в практическую плоскость, связанную с жизнью наших граждан. Что такое справедливость? Это равный доступ к качественной и бесплатной медицине, качественному и бесплатному образованию, это забота о семьях с детьми, это поддержка материнства и детства вообще, поддержка сиротства, это уважительное отношение к труду, это достойная заработная плата за свой труд и так далее и тому подобное. Вот в практическом применении, в практическом преломлении эти вопросы не только можно, но и нужно обсуждать, это ключевое направление деятельности любого государства, и нашего в частности.
Знаю, что вы вчера уже в рамках «круглых столов» начали эту дискуссию, давайте сегодня обобщим то, о чём вы говорили. И если у вас будут какие-то вопросы или предложения, я постараюсь на эти вопросы ответить, выслушать ваши предложения и затем постараюсь реализовать их в правительственных документах либо в законодательных актах.
Спасибо вам большое за внимание.
В. ТРАПЕЗНИКОВ: Владимир Владимирович, добрый день!
Вчера на «круглом столе» у нас как раз тема была «Труд». У меня большой трудовой стаж - 50 лет у станка. Хочу сказать: Вы как-то говорили о том, что звание Героя Труда или орден Трудовой Славы надо возродить. Тем более рядом со мной сидит Герой России, почему бы рядом не сел Герой Труда! Это первое. Но я не о себе думаю, а о моих коллегах.
Второе. Мы рассуждали о МРОТ: низкая ставка, конечно. Нужно подумать. Тем более на теме «золотых парашютов». Представляете, «Ростелеком» - 280 миллионов [рублей] при увольнении. Я думаю, россиянам это непонятно. Что, он - лауреат Нобелевской премии?
Я не против того, чтобы много получать, но не в таких же пределах! Надо над этой темой подумать.
Большое спасибо.
В. ПУТИН: Давайте начнём с «золотых парашютов». Эта тема обсуждается не только в нашей стране, но практически во всех экономиках мира, особенно в так называемых развитых, где практика этих «золотых парашютов» применяется давно, и там вводятся определённые ограничения. И я с Вами абсолютно согласен: и мы такие ограничения должны продумать и ввести. Они не должны дестимулировать менеджмент высокого класса к активной, эффективной и полезной работе, но всё-таки должны быть какие-то здравые ограничения, я согласен с Вами. Давайте подумаем и внесём соответствующее предложение.
Что касается звания Героя Труда. У нас в Советском Союзе было звание Героя Социалистического Труда, и в целом, на мой взгляд, это себя оправдывало. Я знаю, что это не только позиция представителей тех, кто у станка работает, и вообще просто делает что-то своими руками и своей головой. Это и позиция нашего ведущего профсоюзного объединения. Михаил Викторович [Шмаков], наверное, кивнёт головой. Мы с ним многократно говорили на этот счёт.
Я с Вами согласен, и не только согласен, но думаю, что Ваши предложения будут реализованы сегодня до конца дня.
И. ИЛЬИЧЁВА: Владимир Владимирович, если позволите. «Круглый стол» «Традиции и качество образования», директор московской школы - центра образования № 000 .
Мы работаем над модернизацией российского образования, и вчера на заседании «круглого стола», безусловно, поднималось очень много вопросов, в том числе обсуждались ещё раз федеральные образовательные стандарты. И наиболее острый вопрос, которого коснулись вчера, - это вопрос, конечно же, с учебниками по истории России.
И если позволите, я предоставлю слово своему коллеге.
В. МАЛЕНКОВ: , Южно-Сахалинск. Преподаю историю России с 1982 года.
! Уважаемые коллеги!
Я считаю, единый учебник истории - это и есть социальная справедливость для школьников. Не должно быть так, чтобы в Южно-Сахалинске учили одну историю, в Москве - другую, в Ростове, например, - третью историю. Так же, как не должно быть, чтобы школьники из одних населённых пунктов, изучая одну историю, приезжали в другие города, и там принимали совершенно по другим требованиям.
Все школьники должны иметь равные возможности - вот она, социальная справедливость. А для этого нужно вводить единые требования для преподавания истории, в частности, в виде единого учебника истории.
Я думаю, Вам следует поручить специалистам разработать базовый модуль вот этого учебника.
Хочу добавить, что в моей логике получается, что в принципе все учебные дисциплины, которые входят в школьный стандарт, тоже должны быть унифицированы.
Спасибо большое.
В. ПУТИН: Вы знаете, я, насколько мог, следил за дискуссией, которая в обществе разворачивается по этому вопросу, и слышал разные точки зрения на этот счёт. Вы как специалист их знаете даже лучше, чем я. Во всяком случае, для тех коллег, которые далеки от этих проблем, позволю себе сказать, что спор идёт вокруг того, чтобы не было единообразия в преподавании истории. Но с другой стороны, как и наш коллега здесь, некоторые специалисты говорят о том, что должны быть какие-то общие стандарты.
Вы знаете, как ни странно, по этому вопросу я согласен и с теми, и с другими. И эти точки зрения, на мой взгляд, вполне могут быть примиримы между собой.
Каким образом? Во-первых, я полностью согласен с тем, что должна быть какая-то каноническая версия нашей истории. Если, действительно, мы будем на Востоке изучать одну историю, на Урале - вторую, в Европейской части - третью, это в целом может разрушать, и наверняка будет разрушать, единое гуманитарное пространство нашей многонациональной нации, если позволите так выразиться. И какой-то единый канонический подход к основным, фундаментальным, жизненно важным для нашей страны историческим эпохам должен быть. И это должно найти отражение в этом едином учебнике. Ничего здесь плохого не вижу.
Но это совсем не значит, что учитель, тем более учитель с таким стажем, как наш коллега, не должен (а, на мой взгляд, - даже обязан) в ходе изучения школьного материала доносить до учеников разные точки зрения по трактовкам в отношении конкретных событий нашей истории.
Здесь нет ничего плохого. Ведь мы всегда говорили, что не только по истории, но и по другим дисциплинам нужно учить ученика учиться, учить думать. Вот ректор университета [В. Садовничий] согласен со мной. Ведь гуманитарная наука - это не математика, которой Виктор Антонович занимается всю жизнь, но это тоже наука, которая требует творческого подхода.
И я на самом деле противоречий между первым и вторым подходом не вижу, а такой единый стандарт всё-таки должен быть.
И. ИЛЬИЧЁВА: И в связи с этим, в продолжение этой темы - концепция математического образования. Если можно, несколько слов. (обращаясь к А. Семёнову) Ваше мнение?
А. СЕМЁНОВ: - ректор Московского института открытого образования, академик Российской академии наук.
Я хотел бы сказать вначале, что нам кажется, что математика - это и гуманитарные знания тоже, что это наука о человеке, о том, как он мыслит, рассуждает, доказывает, обосновывает. И в этом смысле мы так и представляем себе задачу единой концепции развития математического образования в России.
Многое уже сделано. В этом принимают участие специалисты, учителя школы, учёные из Московского государственного университета, Российской академии наук, из многих городов: Екатеринбурга, Новосибирска, Уфы, Петербурга. Помогает здесь очень участие Андрея Александровича Фурсенко и Виктора Антоновича Садовничего.
Математика, действительно, - это культура мышления, которая воспитывается внутри математики, а применяется во всех областях жизни. И как общекультурный феномен, свойственный именно России: мы считаем, что 300 лет развития российской математики - это предмет нашей национальной гордости, важнейший элемент национальной культуры, национальной идеи и социальной справедливости. А технология невозможна сегодня без математики.
И мы уверены, что математическое знание, включая широкие области приложений и информатики, станут основой для выхода России на лидирующие позиции в мире современных технологий, в том числе информационных, то есть математических.
А массовое математическое образование является основой для всего этого. Нет детей, не способных к математике. Я думаю, что это станет принципом деятельности наших школ общего образования и понимания всего общества.
Математическое развитие в игре и исследовании начинается уже в детском саду. В начальной школе сегодня мы ведём преподавание математики и информатики по федеральному стандарту. Мониторинг в информационной среде помогает нам отслеживать рост математической грамотности каждого ученика. Мы учим детей применять математику, развивать реальную математику, использовать компьютеры. И здесь мы выходим на передовые позиции в мире.
Важно, что у нас есть единый открытый банк заданий по математике. Это аналог того самого банка исторических данных, о которых сегодня говорилось. Он формирует нам будущее математического образования.
Сейчас мы делаем общий открытый банк, начали делать с Ассоциацией Азиатско-Тихоокеанского экономического сотрудничества. И это тоже очень важно. Мы знаем, что лидеры математического образования - это Корея, Япония, Сингапур. Мы сейчас идём непосредственно за ними, ещё не дышим ноздря в ноздрю, но уверен, что это будет происходить.
А олимпиада помогает нам выбирать самых талантливых, это дополнение к ЕГЭ. И важно, что олимпиады напрямую связаны с вузами, что их курирует Российский союз ректоров. Из шести российских участников последней международной олимпиады есть четыре золотые медали и две серебряные.
Что можно сделать, какие у нас в развитие концепции появились предложения? Мы считаем, что государство может дать каждому возможность бесплатного освоения любых областей математики, если это освоение даёт результаты. То есть не просто что-то выучить, а показать, что ты это знаешь.
Нужно компенсировать дополнительные затраты на повышение качества математического образования, его индивидуализации. Математические инструменты и математическая литература должны быть бесплатно доступны всем в российском интернете. Нужно поддержать лидеров, создать институт высших исследований образования имени Эйлера в Петербурге, который будет концентрировать мировой математический потенциал для развития нашего, российского. Нужно поддержать лучшие математические школы, педагогов, дать им федеральный статус.
Учитель - ключевая фигура в развитии образования. Сейчас идёт работа над перспективным профессиональным стандартом учителя математики. Нужно отбирать выпускников школ на специальные потоки подготовки учителей, куда будут входить самые сильные студенты педагогических и других вузов. Учителя старшего возраста, у которых есть трудности с новыми школьными программами, могут работать тьюторами, помогать отстающим. Это опять к тому, что у нас не будет отстающих по математике.
И последнее, важнейшее, что сейчас происходит в стране, - это то, что инженерные кадры становятся всё более востребованными, формируется система реальных целей высшего образования. Математические кадры вузов усилятся работающими математиками. Нужно ввести конкурсное звание федерального профессора как лидера этого образования.
Я думаю, что в результате реализации концепции задача, чтобы через десять лет в России было лучшее в мире математическое образование, может быть выполнена.
Спасибо.
В. ПУТИН: Федеральный профессор - это что? Поясните, пожалуйста.
А. СЕМЁНОВ: Это общий федеральный конкурс. У нас есть звание федерального университета, мы даём его тому университету, который вышел на мировой уровень. Я думаю, что есть объективные критерии, в том числе и с использованием международных экспертов, которые позволяют быть федеральным профессором. И для кого-то это звание может стать даже пожизненным, потому что математический талант уже не пропьёшь.
В. ПУТИН: Вы когда начали говорить про математику, я сразу вспомнил известную шутку советских времён: урок математики в школе. «Гиви, сколько будет дважды два?» - «А мы продаём или покупаем?».
Гибкость нам нужна, но не такая, в сфере математики - это точно. Безусловно, математика - это предмет нашей национальной гордости, это всегда было так. На этом, собственно, основаны все наши успехи предыдущих десятилетий: и ядерная программа, и космическая программа, и металловедение, а это значит - судостроение, атомный подводный флот, наши достижения в космосе. Всё в конечном итоге - это математика.
Я знаю, что у специалистов есть определённые озабоченности. Виктор Антонович мне говорил об этом, , Алфёров Жорес Иванович мне говорил и другие специалисты. Очень жаль, что у нас исчезли некоторые специализированные школы, которые искали талантливых ребят по всей стране и готовили их по особой программе.
Собственно говоря, то, что Вы сказали, - это не вопросы, это предложения. Должен Вам сказать, что я с ними полностью согласен. Повторяю, мы с коллегами это уже обсуждали. Договорились о том, что мы будем возрождать и специальные учебные учреждения, в том числе в среднем звене, и, конечно, нужно думать о придании нового дыхания преподаванию математики в общеобразовательных школах.
Я сейчас не буду повторяться. Всё то, что Вы сказали, полностью разделяю. Нужно просто это структурировать и подумать, какими этапами и что вводить.
(Назад)
Оригинал
Сообщения с аналогичным содержанием
29.03.2013 Пресс-служба Президента РФ
Конференция Общероссийского народного фронта
29.03.2013 Пресс-служба Президента РФ
Конференция Общероссийского народного фронта
29.03.2013 Рособоронпоставка
Конференция Общероссийского народного фронта
28.03.2013
Всероссийская олимпиада школьников по экономике: заключительный этап
28 марта в подмосковном пансионате "Олимпиец" прошел заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по экономике. Своими впечатлениями делятся члены жюри, участники и гости олимпиады.
Напомним, в этом году в подмосковные Химки приехало 243 участника из 54 субъектов Российской Федерации. В олимпиаде принимали участие девятые, десятые и одиннадцатые классы. Самая многочисленная команда - из Москвы, 58 участников. На втором месте учащиеся из Нижегородской области, 17 человек.
В добавление к видеодневнику публикуем впечатления от олимпиады, которыми члены жюри, участники и гости олимпиады поделились с корреспондентом новостной службы портала.
Лев Любимов, председатель жюри, заместитель научного руководителя ВШЭ:
- Семь-восемь лет назад экономику и право в российских школах заменили естествознанием, и сегодня это сказывается на общем уровне подготовки. Ребята показали себя очень достойно, но результаты могли бы быть еще лучше. Тем не менее, Всероссийская олимпиада по экономике - самая массовая, а это говорит о том, что интересе к предмету у детей есть. Более того, я считаю, что сегодня школьники решают экономические задачи зачастую лучше, чем профессорско-преподавательский состав многих вузов. Последний этап для ребят, конечно, был самым тяжелым, здесь сказалась и общая усталость, и высокая сложность самих заданий. Однако и жюри и сами участники справились хорошо. Я абсолютно уверен в том, что многие дети пойдут учиться в Высшую школу экономики. Я думаю, что вне зависимости от результатов участие в олимпиаде для них уже большой успех.
Елена Лиманова, член жюри, заместитель декана экономического факультета Новосибирского государственного университета:
- Я не первый год приезжаю на олимпиаду в качестве члена жюри и могу сказать, что здесь собираются очень амбициозные ребята. Проверка заданий - достаточно тяжелый процесс, но это всегда очень вдохновляет. Несмотря на то, что мы работаем на олимпиаде практически круглосуточно, я уезжаю отсюда воодушевленной, с большим запасом энергии. Ребята хорошо подготовлены, я бы даже сказала иногда слишком хорошо, знаете, происходит такая ситуация "горе от ума". Иногда я даже сомневаюсь в том, а нужны ли школьникам настолько продвинутые знания по экономике, какие они пытаются здесь продемонстрировать. В этом году у нас много апелляций (около 63), и это нормальный процесс, так как все ребята без исключения очень целеустремленные, у них многое поставлено на карту. Я очень рада, что третья команда по численности из Новосибирска (15 человек), и у них достаточно высокие результаты. А вообще, к регионам, которые уже приобрели репутацию сильных, относятся Челябинск, Киров, Нижний Новгород.
Светлана Сафонова, преподаватель обществознания и экономики физико-математического лицея № 31, Челябинск:
- Первый раз я приехала на Всероссийскую олимпиаду по экономике в 1996 году и с тех пор езжу каждый год. В этом году у нас большая команда - 13 человек, 9 из нашего лицея. В нашей школе я веду курсы по подготовке к всероссийской и вышкинской олимпиадам. Мы ездим с ребятами в летние и зимние лагеря, поэтому думаю, что результаты будут хорошими. Ребята, конечно, все большие молодцы, они много занимаются самостоятельно, многие начинают уже с восьмого класса. В этом году в нашей команде один девятиклассник. Самым сложным для моей команды было решение качественных задач и написание эссе. Организация олимпиады на очень хорошем уровне, студенты-волонтеры сильно помогали. К тому же для всех участников подготовили интересную культурную программу, особенно нам запомнился спектакль "Инь и Янь" РАМТ.
Антон Максимов, 9 класс, Челябинск:
- Самое сложное на олимпиаде уложиться во время и правильно все посчитать. На решение количественных задач отводилось три часа, полтора на проработку качественных задач и всего час на эссе. Сами задачи несложные, но их довольно много, а время поджимает, поэтому важно быть еще внимательным и аккуратным. С чем связать свою жизнь еще не определился, выбираю между физикой и экономикой.
Виталий Сопов, 9 класс, Липецк:
- Результаты, как правило, всегда разочаровывают, потому что всегда хочется лучше, но в целом все прошло хорошо. Это моя первая олимпиада и самое трудное в ней - ждать результатов. Я еще не решил, буду ли экономистом, но моя профессия точно будет как-то с экономикой связана. Скорее всего, буду поступать в Высшую школу экономики, потому что, во-первых, знаю многих вышкинских преподавателей по зимним и летним лагерям, а во-вторых, Вышка вообще много делает для развития экономики в целом.
Вероника Полякова, Анна Кутная и Виктор Чиглинский, 11 класс, Рязань:
- Олимпиада организована очень хорошо, волонтеры нам помогали. Заключительный этап, конечно, был самым тяжелым, много заданий было на макроэкономику. Для Виктора это вторая олимпиада, и он, скорее всего, будет поступать в физтех, а мы с Анной приехали первый раз. Поскольку нам интересна экономика, то мы будем поступать в НИУ ВШЭ, так как считаем, что здесь самая лучшая подготовка по этому профилю, по крайне мере в России.
Анастасия Карлова, координатор благотворительных программ, "Альфа-Банк":
- Мы каждый год приезжаем на заключительный этап олимпиады в качестве почетных гостей, поскольку заинтересованы в талантливой молодежи. Традиционно участникам, занявшим первое, второе и третье места, мы дарим памятные призы от нашего банка. Организация олимпиады на очень высоком уровне, я не видела ничего подобного ни в одном другом вузе. Всегда интересно срежиссировано церемония награждения и закрытие олимпиады. Вообще, мне кажется, что студенческая жизнь в Высшей школе экономики организована хорошо.
Завершился заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по экономике праздничным концертом, организованным бывшими "олимпийцами", а ныне студентами НИУ ВШЭ. В выступление артистов органично вписалась и церемония награждения победителей и призеров олимпиады. Все они получили помимо дипломов, еще и призы от Альфа-Банка и , а также специальные призы от факультета экономики ВШЭ и Международного института экономики и финансов ВШЭ. Памятные подарки от жюри получили победители специальных номинаций "Самые оригинальные работы" и "Победители отдельных туров".
(Назад)
Оригинал
28.03.2013
- первый мультирегиональный агрегатор новостей
Бузулукские школьники в числе лучших
Фото: www. Около 400 гостей принимал Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи имени , среди которых победители олимпиад, учителя, подготовившие наибольшее количество призеров, преподаватели вузов, осуществляющие тьюторскую подготовку школьников, председатели предметных жюри, ректоры вузов.
Для церемонии награждения были приглашены и юные бузулукские таланты: Пономарев Егор, учащийся 9 класса МОАУ «Гимназия №1 имени » - победитель регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе, Закордонский Артем, учащийся 10 класса МОАУ «Гимназия №1 имени » - победитель регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по экономики, Владимирова Мария, учащаяся 8 класса негосударственного образовательного учреждения "Иоанно-Богословская православная основная общеобразовательная школа при Спасо-Преображенском Бузулукском мужском монастыре» и , учитель истории и обществознания МОАУ «Гимназия №1 имени », подготовившая 5 призеров регионального этапа олимпиады в 2013 году по истории, обществознанию и праву. Закардонский Артем не смог принять участие в церемонии закрытия Олимпиады, так как в данный момент защищает честь города и области на заключительном этапе Всероссийской олимпиады по экономике в Москве.
Участники мероприятия принимали поздравления от первого заместителя министра образования Оренбургской области Галины Сафоновой, заместителя министра образования Оренбургской области Ольги Озеровой, ректора Оренбургского государственного педагогического университета Светланы Алешиной и были награждены дипломами и ценными подарками.
(Назад)
Оригинал
Сообщения с аналогичным содержанием
28.03.2013. Официальный сайт города Бузулук (Оренбургская область) (бузулук. рф)
Бузулукские умники и умницы
28.03.2013
- первый мультирегиональный агрегатор новостей
Алтайская школьница стала призером заключительного этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку
Ученица 10-го класса бийской гимназии №2 Екатерина Кротова и учащаяся 9-го класса средней общеобразовательной школы №1 р. п. представляли Алтайский край на заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку. Накануне, 27 марта, они вернулись из Санкт-Петербурга. В знании языка на олимпиаде состязались 205 человек со всех регионов России.
« на заключительном этапе достойно справилась с заданиями устного и письменного туров и уже второй раз попала в число призеров главной олимпиады страны. Стоит отметить, что она дважды становилась призером и регионального этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку», - отмечают в Главном управлении образования и молодежной политики Алтайского края.
По данным ведомства, всего в заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников примут участие 47 представителей Алтайского края – они пройдут испытания по 19 предметам.
Кстати, в ближайшее время станут известны результаты заключительного этапа олимпиады по экономике и информатике .
(Назад)
Оригинал
Сообщения с аналогичным содержанием
28.03.2013. " - первый мультирегиональный агрегатор новостей"
Алтайская школьница стала призером заключительного этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку
28.03.2013. "" - Новости и события Барнаула и Алтайского края
Алтайская школьница стала призером заключительного этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку
28.03.2013. Новости Барнаула (news. )
Алтайская школьница стала призером заключительного этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку
28.03.2013. Администрация Алтайского края
Алтайская школьница стала призером заключительного этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку
27.03.2013
- первый мультирегиональный агрегатор новостей
Торжественное закрытие регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
27 марта в 16:00 на базе Оренбургского областного Дворца творчества детей и молодежи состоится торжественное закрытие регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников и областных олимпиад обучающихся учреждений начального профессионального образования.
В мероприятии принимают участие победители олимпиад, учителя, подготовившие наибольшее количество призеров, преподаватели вузов, осуществляющие тьюторскую подготовку школьников, председатели предметных жюри, ректоры вузов. Общее количество участников – около 400 человек.
Учащимся будут вручены подарки (сертификаты на приобретение электронной техники) и дипломы победителей, педагогам – благодарственные письма министерства образования и подарочные сертификаты.
(Назад)
Оригинал
Сообщения с аналогичным содержанием
27.03.2013. Портал ОГВ Оренбургской области ()
Торжественное закрытие регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
27.03.2013
Комсомольская правда
Подготовку к поступлению в вуз московские школьники начнут с девятого класса
В столице продолжается реформа по слиянию учебных заведений
Этот год выдался тяжелым для столичных школ и учеников. Слияние и модернизация не могли не затронуть учебный процесс. И вот выпускники сдали пробные ЕГЭ, которые покажут, пошли ли изменения на пользу учащимся. Подробнее об этом рассказали участники круглого стола в "Комсомолке".
- Когда мы проанализировали систему образования, существовавшую в Москве до 2010 года, мы обнаружили несколько интересных фактов, - отмечает заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития Леонид Печатников. - Есть несколько десятков элитных школ, куда родители готовы возить детей, несмотря на пробки и загруженное метро. Таких школ было штук 50 на всю столицу, и они никогда не испытывали недостатка в учениках. И эта зависимость от количества учеников оголила целый ряд проблем. Где много учеников - там и много денег. И зарплаты, и оснащенность - на высшем уровне. А рядом может стоять большая школа, в которой часто отапливается только воздух. И не на что закупать необходимую технику и привлекать учителей. И школ таких, "плохих", было на порядок больше - около 500. И тогда стало понятно, что нужна оптимизация. Тогда началась реформа по объединению школ, и в этом случае у нас появлялись дополнительные помещения и возможности. Мы сделали все от нас зависящее, чтобы это происходило максимально демократично. По первым отзывам, многим директорам стало тяжелее. Они получили учителей, которых не брали на работу, но ситуация постепенно стабилизируется. Это долгий процесс, он еще продолжается. Присоединение к школам детских садов - это следующий шаг. В таких комплексах детей лучше готовят к школьной программе. Теперь откровенно плохие школы исчезли, и что дальше? Необходимо подготовить детей к поступлению в вузы.
Чтобы поступить в вуз, нужно набрать неплохие баллы ЕГЭ. А выпускникам в этом году пришлось несладко: после слияния школ почти везде сменился педколлектив. А у каждого учителя - свой подход, свои правила. Не пришлось ли ученикам искать общий язык с педагогами, вместо того, чтобы учить русский и математику?
- Мы ожидаем лучших показателей, чем в 2012-м, - сообщил начальник правового управления Департамента образования . - Модернизация началась не в этом году, это долгий процесс. Но слияние школ уже дало результаты в прошлом году. Стало больше школ, где ученики набирают высшие баллы на едином экзамене. Выросло число учебных заведений, в которых учатся победители олимпиад, в том числе Всероссийской олимпиады школьников. Конечно, на уровне преподавания отразилась и смена педагогического состава. Учителя, которые не потянули бы обновленные классы после слияния, либо ушли из школы, либо отправились на переподготовку.
Многие школьники нанимают репетиторов для успешной сдачи ЕГЭ. В идеале - найти преподавателя того вуза, в котором собираются учиться.
- Департамент образования попросил школьников назвать вузы, куда они хотели бы поступить, - рассказывает Леонид Печатников. - На первом месте - Высшая школа экономики. Но старшая школа станет частью университета, только когда преподаватели вузов будут готовить школьников именно для поступления в конкретный вуз. Мы создаем "предуниверситарий" с ректором Высшей школы экономики. Не факт, что все дети оттуда поступят в ГУ ВШЭ, но у нее будет резерв абитуриентов.
Занятия с преподавателями университета не заменят репетиторства. "Предуниверситарии" станут чем-то вроде профильных классов при школах. Только профиль у них будет не классический - например, математика или химия, - а специализация конкретного вуза.
Профильные классы появятся не только в гимназиях и лицеях, но и при вузах. Первой ласточкой станет Высшая школа экономики: вуз сможет подготовить себе абитуриентов по своему вкусу. Их предуниверситарий начнет работу уже в этом году.
- Мы рассчитываем начать прием в предуниверситарий с сентября 2013 года, - говорит Владимир Раздин. - После девятого класса будут приходить ученики на два года, их обучение будет проводиться бесплатно. У нас есть ряд помещений, которые мы должны передать ГУ ВШЭ, думаю, они используют их под предуниверситарий. Они будут определять, по каким критериям будут набирать детей. Экзамены и собеседования - это решит ГУ ВШЭ. У них есть право набрать таких детей, каких они хотят.
(Назад)
Ксения КОНЮХОВА
Оригинал
Сообщения с аналогичным содержанием
27.03.2013. "Сибсоседи - Информационно-развлекательный портал ()"
Новости
27.03.2013. "Комсомольская правда" - online
Как отразится слияние школ на результатах ЕГЭ
28.03.2013 Комсомольская правда ()
Как отразится слияние школ на результатах ЕГЭ
27.03.2013
Учительская газета ()
Начался финальный этап Всероссийской олимпиады школьников
22 марта стартовал заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников, проводящейся по 21 образовательному предмету. Участниками ее финального этапа в этом году станут около 5 тысяч российских школьников. Победители и призеры заключительного этапа смогут поступить в высшие учебные заведения без вступительных экзаменов в соответствии с профилем олимпиады.
В этом году участников финального этапа олимпиады встретят 14 российских городов. В Санкт-Петербурге пройдут олимпиады по немецкому, английскому и русскому языкам, Москва примет победителей региональных этапов по экономике, обществознанию и литературе. География проведения финала олимпиады включает в себя города от Санкт-Петербурга до Владивостока, от Великого Новгорода до Пятигорска.
Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Олег Роскин заявил по этому поводу: «Всероссийская олимпиада школьников - один из эффективных инструментов выявления талантливых детей. Наша задача не только помочь талантливым детям продолжить обучение в ведущих вузах страны, но и создать благоприятные условия для их дальнейшей самореализации, раскрытия своего потенциала».
По информации Министерства образования и науки Российской Федерации
(Назад)
Вячеслав Самойлов
Оригинал
27.03.2013
- первый мультирегиональный агрегатор новостей
Основы религиозных культур и светской этики перспективы преподавания предмета
Фото: www. Проскурино, Бузулукский район. 25 марта 2013 года состоялось очередное заседание методического объединения учителей Бузулукского района преподающих Основы религиозных культур и светской этики.
Тема - «Взаимодействие педагога и родителей в рамках учебного предмета ОРКСЭ» была освещена и изучена по двум направлениям: методика проведения родительских собраний и вовлечение родителей в воспитательный процесс, в учебную и внеурочную деятельность в рамках предмета ОРКСЭ. - преподаватель ОРКСЭ Жилинской СОШ выделила ряд проблем в работе с родителями, которые являются наиболее типичными.
Во избежание конфликтных ситуаций, были предложены рекомендации по организации работы с родителями. Учитель, преподающий ОРКСЭ в МОБУ «Красногвардейская СОШ» поделилась опытом проведения родительских собраний. Были также рассмотрены перспективы преподавания нашего предмета, изложенные в документе «Концепция комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» на ступенях начального, основного, среднего (полного) общего образования»; награждены победители районного конкурса методических разработок.
Обсуждались вопросы проведения муниципального этапа Олимпиады по ОПК для учащихся 5-х классов и первые итоги родительских собраний по выбору модулей. В продолжение краеведческой работы по предмету, участники заседания ознакомились с историей храма села Проскурино.
(Назад)
Оригинал
27.03.2013
Рамблер-Новости (news. )
Школьники Комсомольска-на-Амуре разъедутся по городам отстаивать знания
ОбразованиеОбществоСаранск Комсомольские школьники отправятся на заключительный этап всероссийской предметной олимпиады. Это ученики с 9 по 11 классы. Они покажут свои знания в таких предметах как экономика, экология, математика, литература, обществознание, право, история и технология. На заключительный этап, который будет проходить в различных российских городах, отправятся по 2 человека от школ №7, 32, 16, гимназии №9 и по одному человеку от школы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
