Для студентов спецотделения задания производственной практики устанавливаются преподавателем индивидуально, с учетом профессиональной специализации студента.
Оценки за производственную практику, наряду с результатами защиты дипломной работы и сдачи государственного экзамена, в первую очередь учитываются при распределении выпускника и приеме его на работу в ту или иную телекомпанию.
Программу подготовил доктор филологических наук В. Л.ЦВИК
ПРОГРАММА КУРСА «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ»
IV курс. 7 семестр — зачет; 8 семестр — экзамен
К IV курсу студенты приобретают серьезный практический опыт работы в различных телекомпаниях. Они могут теперь оценивать произведения тележурналистики не как зрители, а как участники творческого и технологического процесса. Наступает момент нового осмысления своей роли в этом процессе. Уже не как к ученикам, но как к младшим коллегам обращается к ним лектор, передавая опыт отечественной и мировой журналистики ТВ, не избегая дискуссионных суждений о самых актуальных проблемах телевизионной журналистики и процесса становления демократии в России.
Примерные темы лекций развивают и расширяют уже известные студентам в общих чертах положения, с которыми они познакомились двумя годами раньше, прослушав курс «Основы телевизионной журналистики». Эти темы:
Социальные потребности и технические возможности — необходимая предпосылка появления новых телевизионных каналов, программ, рубрик.
Современное состояние телевизионной журналистики в России и в мире; перспективы развития ТВ.
Социально-исторические предпосылки бурного развития отечественной телепублицистики в 60-е годы (хрущевская «оттепель», «десталинизация», потребность в дискуссионном общении, создание системы телестудий и телецентров в стране).
Кризис публицистики после 1968 года («Пражская весна» и ее последствия).
Особенности развития отечественного ТВ в 70-е годы (повышение государственного и социального статуса, ужесточение идеологического контроля).
Телевидение как инструмент «перестройки и гласности»: «Взгляд», «До и после полуночи», трансляция I съезда народных депутатов — их роль в расшатывании устоев политической системы).
Коммерциализация ТВ России после 1991 года.
Продюсерские и вещательные телекомпании в России и в мире. Принципы их взаимодействия.
Государственное ТВ в современной России.
Развитие регионального ТВ в России: 1000 лицензий.
ТЭФИ («Телевизионный эфир») и другие конкурсы телепрограмм в России.
Международные связи российских телекомпаний. ИНПУТ — телевизионные связи профессионалов по линии ЮНЕСКО.
Понятие формата телевизионной программы.
Специальный репортаж — особенности, место в эфире.
Документальная программа и документальный фильм.
Современная типология телевизионных программ.
Информационные, публицистические, художественные программы — их стилевые особенности. Понятие индивидуального стиля тележурналиста.
Роль журналистов в информационных программах и в информационно-аналитических еженедельниках.
Роль журналиста в авторской (персональной) публицистической или культурно-просветительской программе.
Особенности информационных программ разных стран и телекомпаний.
Изобразительно-выразительные средства, особенности монтажа информационных и публицистических программ разных стран и телекомпаний.
Социальные функции различных телеканалов, влияние коммерческих, партийных и государственных интересов на функционирование ТВ в разных странах. Общественное ТВ в идеале и на практике.
Социальный контроль за деятельностью ТВ.
Телекритика как форма социального контроля.
Телевидение в предвыборных кампаниях.
Этические ограничения в деятельности тележурналиста.
Право журналиста на оценочные суждения.
Теория социальной ответственности и современное ТВ.
«Новый журнализм» и телевидение.
Причины упадка и перспективы «инвестигейторской» (расследующей) журналистики.
Методы работы журналиста в «прецизионной» (точной) журналистике — фантазии или реальная перспектива.
«Четвертая власть» или «вторая древнейшая»?
Таков примерный перечень тем занятий. Кроме традиционной лекционной формы, предполагается совместное обсуждение проблем с приглашением практиков — известных профессионалов ТВ и с просмотрами видеозаписей современной телепродукции.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ» (8 семестр)
№ билета
1. Типология телевизионных программ.
Особенности содержания и стиля передач телеканала ОРТ.
2. Место телевидения в системе СМИ на федеральном уровне.
Особенности содержания и стиля передач телеканала РТР.
3. Место телевидения в системе СМИ на региональном уровне.
Творческий портрет журналиста-аналитика.
4. Взаимодействие федерального и регионального ТВ — история и современный этап.
Творческий портрет репортера телевидения.
5. Продюсерские и вещательные телекомпании в России и мире.
Представление противоположных точек зрения как правило работы тележурналиста.
6. Социально-исторические предпосылки развития отечественной телепублицистики в 60-х гг.
Особенности содержания и стиля передач канала ТВ-центр.
7. Кризис отечественной публицистики после 1968 года («Пражская весна» и ее последствия).
Особенности содержания и стиля передач телеканала НТВ.
8. Роль телевидения в «перестройке» гг.
Особенности содержания и стиля передач канала «Культура».
9. Коммерциализация ТВ в России после 1991 года. Понятие формата телепередачи (программы).
10. ТЭФИ и другие конкурсы телепрограмм в России и мире.
Особенности содержания и стиля передач канала ТВ-6.
11. Международные связи российских телекомпаний. Этика телерепортера.
12. Информационные, публицистические, художественные телепрограммы — их стилевые особенности. Этика телеинтервьюера.
13. Изобразительно-выразительные средства, особенности монтажа в публицистических программах. Этика ведущего новостей.
14. Особенности информационных программ различных телекомпаний мира.
Телекритика — выражение общественных требований к ТВ.
15. Методы работы телевизионного журналиста. Социальные функции ТВ в предвыборных кампаниях
16. «Инвестигейтивная» (расследовательская) тележурналистика.
Разновидности интервью на экране.
17. «Новый журнализм» и телевидение.
Проблемы ТВ на страницах журнала «Искусство кино».
18. Принципы «прецизионной» (точной) журналистики и практика ТВ.
Государственное ТВ в России.
19. Специальный репортаж, его особенности. Развитие регионального ТВ в России.
20. Документальная программа и документальный фильм.
Социальные потребности и технические возможности как предпосылки появления и существования рубрики, программы.
21. Перспективы развития ТВ в России и мире. Новые технические возможности и проблемы их использования. Право журналиста на оценочные суждения.
22. Телепрограммы о персоналиях — методы создания. Роль журналиста-модератора в теледебатах.
23. Социальные функции телеинформации, понятие ее качества.
Роль первых кадров и первых фраз в телепередаче.
24. Социальные функции телепублицистики.
Элементы актерского мастерства в работе журналиста ТВ.
25. Теория «социальной ответственности» и современное ТВ.
Импровизация и подготовка в телепередаче.
26. Критерии оценки телепередачи, факторы успеха. Прямое ТВ и видеозапись — плюсы и минусы.
27. Роль журналиста в процессе создания публицистической телепрограммы.
Проблемы ТВ на страницах журнала «Журналист».
28. Режиссерская культура телевизионного журналиста. Понятие о рейтинге (методы получения и использования данных медиаметрии).
29. Персонификация (наличие главного героя) в телепередачах.
Историческая хроника в современной телепрограмме.
30. Разновидности жанра ток-шоу, методы подготовки и ведения.
Интеллект, воля и нравственность как «слагаемые личности» журналиста и героя передачи.
31. «Телемост», его разновидности, назначение и особенности подготовки и проведения.
Три этапа создания литературной основы передачи: концептуальный, предмонтажный и «дикторский» текст.
32. Журналист в творческой группе: качества личности, способствующие успешному взаимодействию с группой.
Метод длительного наблюдения в современной тележурналистике.
33. Свобода и ответственность тележурналиста (по страницам этических кодексов и по личным наблюдениям).
Проблема репрезентативности журналистских опросов в программах типа «Общественное мнение» и др.
34. Слагаемые журналистского мастерства на ТВ. Глобализация и локализация как взаимодополняющие процессы развития ТВ в современных условиях.
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ»
(7-8-й семестры)
а) выпущенная факультетом журналистики МГУ им.
Лебедева к власти. Франция: выборы президента. - М., 1995.
Любимов лет британского вещания. - М., 1995.
Овсепян новейшей отечественной журналистики. - М., 1996.
Полвека на Моховой / юбилейный сборник под ред. . - М., 1997.
Система средств массовой информации России / Под ред. . - М., 1995.
Прохоров , государство, общество. - М., 1996.
Тезисы ежегодных конференций «Журналистика в 1994 году», «Журналистика в 1995 году», «Журналистика в 1996 году», «Журналистика в 1997 году».
Федотова информация: стратегия производства и тактика потребления. - М., 1996.
Цвик : системные характеристики. - М., 1999.
и др. Телевизионная мозаика. Вып. 1, 2, 3. - М., 1997-98.
и др. Типология периодической печати. - М., 1995.
и др. СМИ: системные характеристики. - М., 1995.
б) выпущенная Институтом повышения квалификации Федеральной службы по телевидению и радиовещанию
Бакулев без границ. 1994.
Голядкин очерк становления и развития отечественного телевидения. 1996.
Голядкин исследования средств массовой коммуникации. 1997.
ТВ информация в США. - М., 1996.
Голядкин в США: специфика и приемы. - М., 1997.
Егоров и власть. Ч. 1,2.- М., 1996.
Пока микрофон не включен (по материалам ФРГ). - М., 1995.
Работа телеоператора службы новостей (по материалам США). - М., 1995.
Телевидение и выборы. - М., 1996.
Утилова как средство художественной выразительности. - М., 1994.
Теленовости: секреты журналистского мастерства. - М., 1994.
в) выпущенная Фондом защиты гласности, Центром права и СМИ, Национальным институтом прессы
Законодательство Российской федерации о средствах массовой информации. М., 1996.
и др. Понятия чести и достоинства, оскорбления и ненормативности в текстах права и средств массовой информации. М., 1997.
Муратов принципы тележурналистики. Опыт этического кодекса. М., 1996.
Четыре теории прессы. М., 1998.
Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы. М., 1993.
г) другие издания
и др. Телевидение в избирательных кампаниях. М.: ВИКОН, 1996.
Грабельников массовой информации пост-со-ветской России. М.: Рос. УДН, 1996.
Дзялошинский СМИ в избирательной кампании: уроки эффективности. М.: ВИКОН, 1996.
Беседы о масс-медиа. М.: Рос.-ам. пресс-центр, 1997.
и др. Психологические факторы повышения активности избирателей с помощью телевизионных передач рекламного характера. М.: ВИКОН, 1996.
Руководство по освещению избирательных кампаний электронными СМИ в странах с режимом переходной демократии. М.: Интерньюс, 1995.
Язык жестов. Воронеж, 1992 (или другие издания).
Правовая культура, электоральная активность и телевидение. М: ВИКОН, 1996.
Универсальный журналист. М., 1996.
Средства массовой информации и выборы. М., 1995.
Становление духа корпорации: правила честной игры в сообществе журналистов. М., 1995.
д) статьи о телевидении в журналах
«Журналист», «Искусство кино», «ТЭФИ» и в газетной периодике.
е) издание Союза журналистов России
Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики. В 2-х томах. Колл. авт.: В. Богданов, Я. Засурский и др. М., 1998.
Программу подготовил доцент Г. В. КУЗНЕЦОВ.
ПРОГРАММА КУРСА «МЕТОДИКА ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ»
(Часть II, IV курс)
Каждый студент должен написать заявку и литературный сценарий (7 семестр), реализовать свой замысел в съемке, монтаже и озвучании документального фильма на учебной телестудии факультета (8 семестр). Желающие снимать учебную дипломную работу осуществляют это в 9 семестре.
Овладение навыками редактуры, сценарного мастерства и отчасти режиссуры (посещавшие специализированный факультатив могут выступать и в качестве оператора) происходит — по усмотрению преподавателя — в одном из двух жанров документального телекино: портретном или проблемном фильме.
СЕДЬМОЙ СЕМЕСТР
Предмет и задачи курса. Обзор литературы по теме.
Определение сроков сдачи заявки и первого варианта сценария.
Становление жанров документального телекино. Типологические принципы. Коммуникативный эффект телевидения и специфика телефильма. Трансформация эстетических взглядов. Место документального телефильма в телевизионной программе.
Авторская заявка и сценарная разработка. Тема, идея и материал. Современные требования, предъявляемые к сценарию и сценарному плану. Путь от заявки к сценарию.
На чем строится драматургия в документалистике. Фильмы, история которых становится их сюжетом. Роль сюжета в документальном кино.
Литературный сценарий как художественная гипотеза фильма. Понятие о сценарии ситуаций.
Организация и труд сценариста. Работа с прессой. Методика поиска и отбора архивной хроники. Предварительные беседы («живая документация»). Документ как сюжетообразующий элемент сценария.
ПРОБЛЕМНЫЙ ТЕЛЕФИЛЬМ
Социальное мышление и телевизионная публицистика.
Противоречие как предмет экранного анализа. Журналистское исследование проблемной ситуации через сопоставление точек зрения. Адресат публицистического выступления — общественное сознание.
Опыт «живой» телепублицистики и особенности проблемного телефильма.
Критерии, предъявляемые к предмету экранного разбирательства — общественный интерес, дискуссионность, уровень компетентности.
Конфликт человека с природой. Конфликт человека с обществом. Конфликт человека с самим собой. Люди в проблеме или проблемы в человеке.
Кинопублицистика периода гласности — новое социальное явление на документальном экране. Недоступные вчерашней эстетике социальные срезы общества. Проблема героя. Де-мифологизация хроники. Диапазон жанровых разновидностей.
Позиция автора-публициста в различных видах проблемного телефильма. Драматургическое решение. Организаторские задачи. Принцип зрительского сотворчества. Функции ведущего в документальном телекино.
Телефильм, кинофильм, передача — три вида экранной публицистики. Проблемный фильм как детонатор общественной мысли.
ПОРТРЕТНЫЙ ТЕЛЕФИЛЬМ
Драматургические принципы портретного фильма. Средства экранного раскрытия личности и исследования характера.
Поиск героя. Обязателен ли «документальный актер». Всегда ли документалист — друг героя. Проблема «положительного» и «отрицательного» героя. К понятию типа, характера, личности. Герой как выразитель противоречий времени.
Конфликт как средство раскрытия характера.
Монологическое решение: возможности и границы документального монолога. Метод группового повествования. «Коллективный» герой в портретном кинематографе.
Композиция фильма. Экспозиция, завязка, динамика действия, кульминация, развязка. Построение эпизода. Роль детали в сюжете. Авторский комментарий и проблема дикторского текста.
Эпические сложности в работе с документальным героем. Насколько глубоко можно проникать в частную жизнь. Есть ли «запретные» области. Достаточно ли разрешения героя на публикацию. Есть ли у него право «вето».
Просмотр и обсуждение документальных кино- и телефильмов. Разбор профессиональных и студенческих заявок и сценариев.
ЗАДАНИЕ
Написать заявку и сценарную разработку учебного документального телефильма. Продолжительность — 10-15 минут.
Учеба в творческих мастерских происходит при участии ведущих практиков — телекинорежиссеров и сценаристов. Она строится на сочетании лекций, семинаров и практических занятий. Разбор профессиональных и студенческих сценариев совмещается с изучением актуальных теоретических положений.
В заключение организуется творческий конкурс на лучшую из представленных разработок Отмеченные сценарии включаются в производственный план видеосъемок следующего семестра. Итоговое занятие проводится совместно со всеми группами, так, чтобы творческие мастерские были взаимно информированы о работе друг друга.
Учебное расписание включает в себя занятия в павильонах и монтажных учебного телецентра, прослушивание лекций, коллективное обсуждение заявок и сценариев, просмотр и групповой анализ документальных фильмов, индивидуальную работу преподавателя с каждым студентом, а также посещение соответствующих по профилю телекомпаний.
ВОСЬМОЙ СЕМЕСТР
Технология производства документального телефильма: съемочный период и изобразительно-монтажное решение.
Документальная режиссура как практическая психология. Внесловесные средства коммуникации — визуальное взаимодействие, понятие о личном пространстве. Фазы общения. Существуют ли люди «киногеничные» и «некиногеничные». Дальнейшее углубление понятия об интервью как методе получения материала. Выбор места и времени предстоящей беседы. Особенности построения диалога в зависимости от характера собеседника.
Драматургия неигрового действия. Соотношение элементов подготовки и импровизации. Человек «в момент неигры».
Творческий процесс кинонаблюдения. Техника скрытой съемки. Сравнение материала, снятого скрытой и открытой камерой. Метод длительного кинонаблюдения. От дня, проведенного рядом с героем, до десятилетий. Творческие возможности видеофильма. Авторское соучастие по ходу видеозаписи. Электронный монтаж. Сочетание теле - и киноспособов съемки. Событийная съемка. В чем разница репортажа для рубрики новостей и для фильма. Сценарно-организованное событие («спровоцированная ситуация») как метод журналистской работы.
Морально-этические вопросы, связанные с применением репортажной техники съемки.
Роль и функции сценариста в съемочный период. Корректирование сценарного замысла в зависимости от хода отображаемых событий. Тройное рождение фильма — в замысле, съемке и монтаже.
Принципы изобразительной трактовки человеческого портрета, среды, атмосферы действия. Работа репортера-комментатора — общение с документальными героями в момент съемки. Звуковое решение: звукозрительный контрапункт, роль шумов, включение синхронной записи.
Взаимоотношения сценариста, режиссера, оператора и звукорежиссера.
Работа над сценарием синхронного фильма в монтажный период. Роспись, группировка по эпизодам и темам. Построение фильма на бумаге. Рождение окончательной композиции в зависимости от отснятого материала. Грамотный монтажный стык. Монтаж по движению и мысли. Логика и ассоциация. Соединение несоединимого. Монтажная фраза. Умение мыслить не монтажным стыком и даже не фразой, а эпизодом и целым фильмом.
Возможности видеомонтажа. Спецэффекты, их выразительность и опасность.
ЗАДАНИЕ
Участие в съемке, монтаже и озвучании учебного телефильма по сценарию предыдущего семестра, включенному в производственный план видеосъемок. В случае, если собственный сценарий не попал в этот план, студент входит в состав бригады, снимающей по сценарию одного из сокурсников.
Для выполнения задания выделяются операторы и формируется съемочная группа из числа студентов, выступающих в роли сценаристов, редакторов-организаторов, режиссеров. В распоряжение групп предоставляются видеокамеры и видеокассеты. Съемки фильмов ведутся вне аудитории в течение 10 съемочных дней, после чего бригаде выделяется монтажер на 7 смен. В отдельных случаях по соглашению с руководителями творческой мастерской и учебного телецентра количество съемочных и монтажных дней может быть изменено.
Учебные фильмы демонстрируются по замкнутой телесети факультета.
По окончании семестра студенты получают оценку по совокупности заданий, выполненных в учебном телецентре, а также в телекомпаниях.
На основании отснятого материала лучших курсовых лент работа студента может быть продолжена в преддипломный период и доведена до уровня выпускного фильма.
ЛИТЕРАТУРА
Портрет на экране // Вопросы киноискусства. Вып. 13. М., 1971.
Спектакль без актера. М., 1982.
Кинодокументалисты мира. М., 1986.
Творчество и техника. М., 1986.
Куриловские калачи. М., 1984.
Наедине с современником. М., 1978.
Вечное движение. М., 1972.
Встречная исповедь. М., 1988.
Выносится на обсуждение. М., 1985.
Диалог. М., 1983.
Пристрастная камера. М., 1976.
Расскажи о доме своем. М., 1979.
Свет на лицах. М., 1984.
Без права на дубль. М., 1986.
Мир и игра. М., 1973.
Товарищ ТВ. М., 1974.
Карта Птолемея. М., 1975.
Образ факта. М., 1975.
СБОРНИКИ
Документальный видеофильм. М., 1982. Документальное кино — вчера, сегодня, завтра. М., 1992. Как на духу (о лентах И. Беляева). М., 1989. Правда кино и киноправда. М., 1967. Современный документальный фильм. М., 1970. Телевизионный сценарий. М., 1976.
СБОРНИКИ СЦЕНАРИЕВ
Линия судьбы. М., 1980. Солдатские мемуары. М., 1985.
«Смеющийся человек» и др. М., 1970.
ТВ-публицист. М., 1971. Телевизионный сценарий. М., 1975. О прошлом память сохрани. М., 1984. Пирамида. Соло трубы. М., 1989.
ФИЛЬМОГРА ФИЯ
Проблемный документальный фильм
Адонис XIV. (Реж. Б. Садыков. ).
Архангельский мужик. (Реж. М. Голдовская. 1986).
Власть Соловецкая. (Реж. М. Голдовская. 1988).
Дважды два — икс. (Реж. А. Каневский. 1971.)
Женщина с острова Кихну. (Реж. М. Соосаар. 1973).
Запретная зона. (Реж. Г. Франк. 1975).
Легко ли быть молодым. (Реж. Ю. Подниекс. 1986).
(Реж. В. Коппель. 1969).
Мы. (Реж. Ю. Подниекс. 1989).
На краю надежды. (Реж. Т. Калиниченко. 1994).
Обыкновенный фашизм. (Реж. М. Ромм. 1966).
Опыт креста. (Реж. Т. Попов и В. Тюлькин. 1994).
Охота на зубра. (Реж. Е. Саканян. 1990).
Сталин с нами. (Реж. Т. Шахвердиев. 1989).
Умереть от любви. (Реж. Т. Шахвердиев, 1990).
Хроника демонстрации. (Реж. Д. Желковский. 1989).
Черный крестный. (Реж. С. Балакирев. 1991).
Шинов и другие. (Реж. С. Зеликин. 1967).
Я и другие. (Реж. Ф. Соболев. 1971).
Портретный документальный фильм
Артистка цирка Раиса Немчинская. (Реж. М. Голдовская. 1970).
Без легенд. (Реж. Г. Франк. 1967).
Беловы. (Реж. В. Косаковский. 1992).
Буду защищаться сам. (Реж. В. Тюлькин. 1987).
В воскресенье рано. (Реж. М. Мамедов. 1987).
В небе и на земле. (Реж. С. Зеликин. 1984).
В плену у юности своей. (Реж. А. Каневский. 1985).
Взгляните налицо. (Реж. П. Коган. 1966).
Во имя жизни и любви. (Реж. А. Каневский. 1985).
Высший суд. (Реж. Г. Франк. 1993).
Гармаев и другие. (Реж. С. Зеликин. 1977).
Девять дней и вся жизнь. (Реж. Ю. Занин. 1979).
Дирижеры. (Реж. А. Сеет. 1975).
Вороне где-то Бог... (Реж. Вл. Виноградов. 1975).
Все мои сыновья. (Реж. О. Гвасалия и А. Стефанович. 1967).
Евграф. (Реж. Коган. 1992).
История Тюрина-художника и жертвы. (Реж. П. Печанкин. 1995).
Катюша. (Реж. В. Лисакович. 1964).
Контрольная для взрослых. (Реж. И. Шадхан. ).
Куриловские калачи. (Реж. Д. Луньков. 1971).
Леший. (Реж. Б. Кустов, 1987).
Маринино житье. (Реж. П. Мостовой. 1966).
Мравалжамиер. (Реж. Л. Бакрадзе. 1981).
Мой друг — стукач. (Реж. А. Габрилович. 1991).
Ника, которая... (Реж. А. Барсюк. ).
Нурулла Базетов. (Реж. В. Ротенберг. 1966).
Паша плюс Ира. (Реж. А. Габрилович и С. Зеликин. 1981).
Портной. (Реж. В. Мирзоян. 1988).
Разговор с королевой. (Реж. Р. Калнынып. 1981).
Созвездие Стрелков. (Реж. Ю. Подниекс. 1982).
Соло трубы. (Реж. А. Иванкин. 1966).
Старше на 10 минут. (Реж. Г. Франк. 1978).
Таинство брака. (Реж. . 1992).
Улица Поперечная. (Реж. И. Селецкис. 1988).
Шаговик. (Реж. Б. Галантер. 1968).
Я ехала домой. (Реж. Л. Уланова. 1990).
Программу подготовил профессор С. А.МУРАТОВ.
РАЗДЕЛ II. РАДИОЖУРНАЛИСТИКА
Программа курса «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СТУДИЯ»
(1 курс, 1 и 2 семестры; зачеты)
Дисциплина "Профессиональная студия" представляет собой краткое введение ко всему комплексу предметов специализации "Теория и практика радиожурналистики". Назначение курса -показать важное место радиовещания в системе средств массовой информации, его значение и популярность в современных условиях, его природу, систему выразительных средств.
Первый семестр. Структура и организация современного радиовещания. Государственные и негосударственные (коммерческие, частные и др.) радиостанции. Федеральные, региональные и локальные каналы. Специализированные радиостанции.
Техническая база вещания. Оборудование радиостанций. Аппаратно-студийный комплекс. Эфирные и производящие студии. Аналоговая и цифровая техника. Студийная и портативная аппаратура. Современные аудионосители. Студийная и внестудийная запись.
Знакомство со звукозаписывающей и воспроизводящей аппаратурой на базе учебной радиостудии факультета журналистики . МГУ и профессиональных радиостанций.
Начальные сведения о природе, специфике радиовещания и выразительных средствах. Монтаж как выразительное средство радиовещания. Линейный и компьютерный монтаж записи. Первые представления о работе радиожурналиста, звукооператора, режиссера.
Выработка умения профессионально слушать и слышать радиопередачу. Запись учебных заданий под руководством преподавателя, режиссера и звукооператора.
Второй семестр. Знакомство с некоторыми методами журналистского труда и творчества: наблюдение, анализ источников, отбор основной и дополнительной информации, фактов, деталей, документов, звуковых материалов; интервью, эксперимент. Индивидуальная организация труда журналиста: личный архив, картотека, записные книжки, фонотека, библиография, словари, справочники и др.
Работа у микрофона в студии под руководством преподавателя, режиссера и звукооператора. Особенности студийной записи. Поведение в студии. Взаимодействие с режиссером и звукооператором.
Представление о психологии общения. Выступление у микрофона. Актуальность темы, отбор информации, язык и стиль устного выступления, композиция и форма выступления. Культура речи, правильность и точность выражения мысли, содержательность, аргументированность, лаконичность. Индивидуальный стиль. Естественность поведения у микрофона, дикция, интонация, темп и ритм, эмоциональность речи.
Обсуждение работ известных радиожурналистов, учебных заданий, критерии и оценки. Понятие "творческой лаборатории" радиожурналиста.
Методика и формы занятий: лекции; беседы; практические занятия; посещение радиостанций; прослушивание и обсуждение радиопередач; прослушивание и обсуждение учебных заданий; встречи с радиожурналистами, режиссерами радио, звукооператорами; рефераты и небольшие рецензии по изученной литературе.
Студенты выполняют в течение 1-го и 2-го семестров следующие задания: рассказ о передаче (радиостанции); зарисовка о радиожурналисте; рецензия на радиопередачу; этюд-наблюдение; звуковой этюд; выступление у микрофона в студии на свободную тему; выступление у микрофона на заданную тему; этюд «на чувство времени».
На последующих курсах тематика и формы занятий определяются преподавателем в соответствии с программой курса «Методика радиожурналистики» и практической работой студентов на радиостанциях.
Теоретические основы студенты усваивают, изучая на 2-м курсе дисциплину «Основы радиожурналистики».
Литература
Я хочу рассказать вам. М., 1965.
, Коробицын России / Государственное и независимое вещание. М., 1995.
Болотова в подготовке радиожурналистов // Журналистика в 1997 году. М., 1998.
Звучащий мир / Книга о звуковой документалистике. М., 1979.
Гальперин с микрофоном. М., 1971.
Виват радио! // Общая газета. 19марта - 6 апреля.
Летунов скажешь людям? М., 1976.
По законом эфира. М., 1979.
Маграчев , сочиненные жизнью. М., 1972.
Мастерство эфирного выступления. М., 1994.
Меерзон основы звукорежиссуры. М., 1996.
Основы радиожурналистики / Учебн. пособие. М., 1984.
ПеньковаЕ. Разница между слушать и слышать // Журналист. 1994. № 4.
Ревенко слово. М., 1975.
О современном радиовещании // В диапазоне современности. М., 1985.
Толстова , включаю микрофон! М., 1972.
Телевизионная журналистика. М., 1994.
Тхагушев радиовещание в системе СМИ // Система средств массовой информации России. М., 1997.
Шерель , на невидимых подмостках. М., 1995.
Программу подготовила доцент Л. Д.БОЛОТОВА.
Программа курса «ТЕХНИКА РАДИОВЕЩАНИЯ «
Второй семестр: Задача курса - дать студентам необходимые начальные знания о современной технике радиовещания. Знание техники радиовещания и технологии создания радиопередачи как необходимое условие профессиональной подготовки радиожурналиста.
Аудионосители (звуковые носители) информации. Магнитная лента как носитель звукозаписи, ее роль в развитии радиовещания. Магнитная запись в современном радиовещании. Цифровые носители (жесткие и минидиски, оптические и магнитооптические диски).
Оборудование радиостанций. Аппаратно-студийный комплекс. Эфирные и производящие студии. Эфирные и монтажные аппаратные. Аналоговая и цифровая техника.
Знакомство со звукозаписывающей и воспроизводящей аппаратурой на базе учебной радиостудии факультета и профессиональных радиостанций. Линейный и компьютерный монтаж записи. Интернет, его информационные возможности, ресурсы для журналистов. Звуковая реализация передачи в записи и в прямом эфире. Спутниковое вещание.
Профессии работников радиовещания. Создание радиопередачи как совместный труд и коллективное творчество журналиста, редактора, режиссера, звукооператора, музыкального редактора, продюсера, актеров, дикторов. Методика занятий: лекции; коллоквиумы; прослушивание и обсуждение радиопередач; посещение радиостанций; ознакомление студентов с элементарными навыками работы с радиоаппаратурой.
Литература
, Коробицын России / Государственное и независимое вещание. М., 1995.
Болотова в подготовке радиожурналистов // Журналистика в 1997 году. М., 1998.
Гальперин с микрофоном. М., 1971. Звучащий мир / Книга о звуковой документалистике. М., 1979.
Летунов скажешь людям? М., 1976.
Маграчев , сочиненные жизнью. М., 1972.
Мастерство эфирного выступления. М., 1994.
Основы радиожурналистики / Учебное пособие. М., 1984.
Руководство для создателей передач Би-Би-Си. М., 1995.
Ревенко слово. М., 1975.
Телевизионная журналистика. М., 1994.
Технологии электронных коммуникаций. Т. 28. М., 1992.
Шерель , на невидимых подмостках. М., 1995.
Программу подготовила доцент Л. Д.БОЛОТОВА.
Программа лекционного курса «ОСНОВЫ РАДИОЖУРНАЛИСТИКИ»
Лекционный курс «Основы радиожурналистики» - базовая теоретическая дисциплина. Читается на дневном и вечернем отделениях радиожурналистики в 3-м и 4-м семестрах. Общий объем -68 часов. Отчетность: зачет (3-й семестр) и экзамен (4-й семестр). Основное назначение курса: оснащение студентов-радиожурналистов основными знаниями и сведениями по истории отечественной радиожурналистики; подробный анализ современного радиовещания; краткий обзор зарубежного вещания; углубленное системное изучение теоретических проблем современной радиожурналистики.
Кроме лекций учебный план предусматривает проведение в каждом семестре по одному коллоквиуму и выполнение студентами по одной письменной работе.
Программа курса «Основы радиожурналистики» строится на базе изучения структуры, функций, особенностей функционирования современного отечественного радиовещания. Вместе с тем в курсе органично, естественно учитывается огромный исторический опыт отечественной радиожурналистики, созданный и накопленный трудом и талантом многих поколений радиоработников нашей страны.
ВВЕДЕНИЕ
Предмет, цели и задачи курса. Радиовещание - отрасль журналистики, одно из средств массовой информации. Документы о радио и радиовещании. Радиовещание и закон о печати. Место радиовещания в системе средств массовой информации (СМИ). Влияние радиовещания на духовную жизнь общества. Специфика радиовещания, его роль в выражении и формировании общественного мнения. Роль радиовещания в политической, экономической, правовой, культурной и эстетической жизни общества.
Изучение основных вопросов радиовещания: его общественных функций, структуры и организации; специфики; содержания, видов, жанров и форм вещания; методов и приемов подготовки передач; содержания, направленности и особенностей радиовещания на зарубежные страны (международное радиовещание).
Обзор и характеристика литературы о радиовещании.
РАЗДЕЛ I.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РАДИОВЕЩАНИЯ
Тема 1. Социальные и технические предпосылки организации отечественного радиовещания. Научные и технические предпосылки изобретения радио. Работа и поиски европейских и американских ученых (Максвелл, Герц, Бранли, Лодж, Тесла и др.). - изобретатель радио. 7 мая 1895 г. - день рождения радио. Приоритет русской науки в изобретении радио. Маркони в создании радиопромышленности, в строительстве радиостанций. Состояние радиосвязи в дореволюционной России.
Радио в период подготовки Октябрьского вооруженного восстания. Радиотелеграф как мощное средство массовой информации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
