Программа развития «Компетентностная модель школьного образования» (стр. 9 )

Задачи

Организационные

Кадровые

Научно-методические

Материально-технические

Финансовые

Мотивационные

Нормативные

1.  1.Реализация гуманитаризации и гуманизации образовательных программ, расширение общекультурной составляющей.

2.Работа по интегрированным образовательным программам и спецкурсам, факультативам.

3. Работа по углубленным программам по физике, математике, информатике.

4.Раннее изучение химии, иностранного языка, информатики.

5.Использовавние новых форм, видов, приёмов обучения в коррекционно-развивающих классах.

6.Освоение новой технологии обучения на коммуникативно-познавательной основе через общение, культуру и любовь, новой технологии интеграции, технологии уровневой дифференциации по профдисциплиам.

Формирование творческих групп учителей, сориентированных на работу по новым технологиям в режиме новой модели методической службы.

18 учителей работают в творческих группах.

Использование инновационных УМК по русскому языку и литературе, ритмике, инностранному языку, экологии, биологии, химии.

Оснащенность кабинетов наглядными, раздаточными дидактическим материалом, пособиями, компъютерами, телевизорами и другой техникой.

Организация финансирования за счёт бюджетных средств, спонсорство.

Организация квалифицированных консультаций, теоретических и научно-практических семинаров, «круглых столов», «панельной дискуссии», дибаты, лектории и т. д.

Изменение Устава, решения педсоветов школы. Приказы ООиПО, приказы директора школы.

Задачи

Организационные

Кадровые

Научно-методические

Материально-технические

Финансовые

Мотивационные

Нормативные

1.Реализация системы обучения с учётом индивидуальности учащихся и природных потенциальных данных.

2. Работа педколлектива школы над реализацией программы формирования уровня воспитанности учащихся.

3. Создание «Школы достижений»

4. Реализация профилактики нестандартных проявлений личности.

Формирование творческого коллектива преподавателей школы, психологов-аналитиков в режиме функционирования новой программы методической службы.

Обучение работе по новой модели методической службы.

Привлечение преподавателей школы, членов Совета методического кабинета с целью эффективной работы над формированием личности учащихся.

1.Использование нетрадиционных систем обучения, новейших технологий в исследований творческих потенций личности учащихся.

2. Использование эффективных форм в формировании уровня воспитанности учащихся.

3. Психолого-педагогическое наблюдение и исследование мотивации, личного опыта, развития и здоровья учащихся.

Обеспечение учителей нетрадиционными авторскими программами и индивидуальными программами потенциального развития личности ребёнка.

Использование средств стимулирующего фонда для поощрения эффективной деятельности учителя в сфере реализации программы школы.

Планирование и участие учащихся в комплексе мероприятий для достижения поставленных задач (конкурсы, олимпиады, интеллектуальные марафоны, музейно-экскурсионная работа и т. д.).

Методсоветы с целью выработки рекомендаций для наблюдения за развивающейся личностью учащегося и исследования их потенций.

Беседы с учащимися и их родителями. Изучение сеьи ребёнка.

Профилактические беседы педиатра, психолога, психоневролога, социолога с учащимися, педагогами и родителями.

Изменение Устава, решения педсоветов школы. Приказы ООиПО, приказы директора школы.

Задачи

Организационные

Кадровые

Научно-методические

Материально-технические

Финансовые

Мотивационные

Нормативные

1.Оказание педагогической помощи учителям школы и преподавателями вузов старшеклассникам, обучающимся в базовых и профильных классах в профессиональном самоопределении.

Создание постоянного контакта с культурно-просветительскими учреждениями, музеями, театрами, с вузами с целью проведения индивидуальной, групповой работы с учащимися.

Подбор группы высококвалифицированных учителей, сотрудников культурно-просветительских учреждений, музеев и др. для работы в профильных и предпрофильных классах в урочное и внеурочное время.

Создание комплексной программы диагностики, коррекции и регулирования потребностей; создание условий для выбора индивидуально образовательных траекторий в старшем концентре.

ОГТУ, ОГАУ, культурными центрами.

Изыскание средств для финансирования деятельности преподавателей, работающих в системе реализации программы.

Участие учащихся в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, выставках ИЗО и прикладного искусства и т. д. Публикации в школьной печати и периодике.

Изменение Устава, решения педсоветов школы. Приказы ООиПО, приказы директора школы.

Задачи

Организационные

Кадровые

Научно-методические

Материально-технические

Финансовые

Мотивационные

Нормативные

1. Продолжить работы педколлектива по новой модели методической службы.

2.Усиление роли методического руководства МО в реализации эффективной работы педколлектива по новой структуре методической службы.

3.Выявление рациональной, действенной результативности, логичности работы педколлектива по новой модели методической службы.

4.Корректирование планирования и содержания работы всех звеньев методической службы (по необходимости).

5.Подведение итогов работы школы по новой модели методической службы.

1. Закончить формирование и спланировать работу координационно-методического совета.

2.Формирование нового состава руководителей МО и творческих лабораторий для эффективной реализации целей и задач программы развития школы.

3.Формирование режима непрерывного взаимодействия научных новинок и практики в процессе реализации работы по новой модели методической службы.

4.Спланировать работу с руководителями МО, координационно-методическим советом, руководителей творческих лабораторий.

5. Отчёты руководителей всех звеньев новой модели методической службы.

1. Подбор высокаквалифицированных учителей в состав координационно-методического совета.

2.Подбор состава экспертного Совета и председателей Совета для эффективной реализации задач и целей школы.

3.Индивидуальные и групповые консультации для членов педколлектива.

4.Анкетирование членов совета с целью выявления положительных и негативных отношений к новой модели методической службы.

5.Взаимодействие рук членами координационно-методического Совета в целях корректирования и планирования содержания работы МО и Совета.

1.Планирование работы МО, определение проблем МО.

2.Планирование работы Совета, задач и перспектив работы.

3.Проанализировать документацию МО, Совета. Спланировать посещение заседаний МО, Совета с целью изучения эффективности работы.

Отследить рост профессионального мастерства учителей в успешной реализации методической темы школы.

Проведение тестирования, анкетирования, посещение уроков педколлектива с целью определения профессионального мастерства учителя.

4.Скорректировать по необходимости работу всех звеньев методической службы.

5.Оценка работы руководителей МО, Совета экспертным Советом школы.

Создание методкабинета, в котором сосредоточены новейшая литература по методической работе.

Обеспечение педкадров новейшей литературой, авторскими программами и разработками.

Проведение индивидуальных консультаций руководителей МО.

В пределах штатного расписания.

Участие МО в семинарах района, школы. Роль экспертного Совета в аттестации членов педколлектива. Организация квалифицированных консультаций специалистами ИУУ. Изучение планов работы всех звеньев методслужбы. Итоговое заседание экспертного Совета координационно-методического совета.

Изменение Устава, решения педсоветов школы. Приказы ООиПО, приказы директора школы.

Задачи

Организационные

Кадровые

Научно-методические

Материально-технические

Финансовые

Мотивационные

Нормативные

1. Определение проблем личности учащегося в семье.

2.Реализация профилактики флуктуаций личности учащегося.

3.Создание условий психокомфорта.

4. Совместная работа с административной комиссией, с инспектором по ДН.

1.Формирование системы педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической и валеологической службами.

Создание информационно-аналитического Центра для диагностики и прогнозирования флуктаций личностных отношений учащихся в семье (логопед, психотерапевт, педиатр, психолог, дефектолог, социолог, валеолог и администрация школы).

Создание комплексной программы исследований по модулям для информационно-аналитического Центра «Здоровье школьника».

Создание кабинетов, психологической службы социально поддержки семьи.

Оказание муниципалитетом посильной помощи школе.

Проведение мотивационных мероприятий, тематических родительских собраний, дней «открытых дверей», общешкольных собраний, проведение родительских лекториев, конференций отцов. Приглашение на родительские собрания психолога, медработников, работников правоохранительных служб.

Изменение Устава, решения педсоветов школы. Приказы ООиПО, приказы директора школы.

Направления и задачи

Действия (мероприятия)

Начало проведения

Окончание проведения

Ответственные

исполнители

Объем финансирования

Продолжение и коррекция работы по новой технологии «Обучение на коммуникативно-познавательной основе»:

Создать условия для раскрытия творческого потенциала личности, которая обогащает духовно-нравственно, умственно

Создать условия для успешной реализации личности в новых социально-экономических условиях жизни, творчески.

Формировать обобщенные способы деятельности в процессе изучения каждого учебного предмета как средства стимуляции процессов самообразования в среднем и старшем звеньях.

Создать условия для формирования личностных качеств в процессе обучения учащихся в коррекционно-развивающих классах.

Реализации логически взаимосвязанных этапов познания:

1) наглядно-действенного;

2) наглядно-образного;

3) абстрактно-логического;

4)знаково-символического;

5)словесно-логического (работа над расширением лексики и формированием стилей речи, развитием навыков чтения и письма, умения слушать, общаться);

6) Способствовать развитию творческого мышления учащихся на уроках всех циклов, планировать различные формы (модели) уроков;

уроки-диалоги, уроки-драматизации, уроки-имитации, уроки-семинары, зачёты, ролевые и дидактические игры и т. д.

Сентябрь 2011 г.

Сентябрь 2011 г.

Заместитель директора. Учителя начальных классов, среднего и старшего звеньев.

Учителя II, III ступеней обучения, особенно в профильных классах

В пределах штатного расписания + 15%-ная надбавка учителям-новаторам, учителям, работающим в профильных классах и в классах КРО.

Направления и задачи

Действия (мероприятия)

Начало проведения

Окончание проведения

Ответственные

исполнители

Объем финансирования

Осмысление и разработка концентра мониторинга направлений 1, 2, 3, 6 Концепции.

Гуманитаризация и гуманизация образовательных программ, реализация возможности формирования творческого потенциала личности, расширение общекультурной составляющей.

.Создание информационно-аналитического Центра, изучающего уровень обученности, мотивации, сформированности ОУУН и состояние здоровья детей.

Создание условий для выбора индивидуальных образовательных траекторий в старшем школьном концентре, организация педагогической поддержки, выявление природных склонностей, потенций ребёнка.

1. Все предметы, школьные курсы должны способствовать нравственному совершенствованию личности.

2. Введение интегрированных курсов в начальном звене для усиления целостного восприятия учащимися окружающего мира.

3. Планирование в среднем звене дифференцированного, попредметного обучения для глубокого, самостоятельного изучения отдельных предметов.

4. Попредметное и интегрированное обучение в старшем звене, введение интегрированных спецкурсов, способствующих совершенствованию личности.

1. Работа информационно-аналитического Центра; отслеживание уровня развития, обученности и воспитанности школьников.

2.Создание «портрета» ребёнка, построенного на диагностике личности, индивидуальных особенностей каждого учащегося.

3.Анализ ОУУН, уровня воспитанности и здоровья детей.

4.Спланировать использование консультаций, дополнительного образования для творческого развития учащихся

Сентябрь 2011 г.

2012 г.

сентябрь

2012 г.

2012 г.

2014 г.

2012 г.

Сентябрь 2011 г.

2012 г.

В течение 3-х лет

2014 г.

2014 г.

2013 г.

Заместитель директора по УВП, психолог, логопеды.

Учителя начальной школы.

Учителя – члены предметных МО.

Заместитель директора, руководители МО, преподаватели школы.

Заместитель директора, психолог, логопед, медсестра, директор, руководитель информационно-аналитического Центра.

Руководители МО, заместитель директора.

Учителя – предметники.

Согласно штатному расписанию + 15%.

Направления и задачи

Действия (мероприятия)

Начало проведения

Окончание проведения

Ответственные

исполнители

Объем финансирования

Традиционные и инновационные методы, формы, средства, приёмы в УВП.

Информирование учителей о вариативных системах обучения.

Обучение группы учителей по новым технологиям.

Интегрированных систем обучения и обучения на коммуникативно-познавательной основе.

Изучение и рецензирование авторских программ, учебных пособий.

Анализ работы с вузами.

1.Проведение «круглых столов», теоретических и практических семинаров, консультаций.

2.Проведение специалистами ИУУ индивидуальных и групповых консультаций с учителями, особенно с работающими в профильном классе.

3.Индивидуальное и групповое консультирование учителей, работающих в начальных классах и коррекционно-развивающих классах, «Занковском» классе.

4. Отслеживание эффективности работы с вузами и корректировка работы. Расширение связи с высшими учебными заведениями.

Сентябрь 2013 г.

Сентябрь 2013 г.

Сентябрь 2013г.

Сентябрь 2014 г.

В течение года, поэтапно (по мере необходимости).

В течение года, поэтапно.

Заместитель директора, руководители МО.

Заместитель директора по УВП.

Специалисты ИУУ, заместитель директора по УВР, руководители МО

Руководители МО, заместитель директора, экспертный совет.

Согласно штатному расписанию + 15%.

Направления и задачи

Действия (мероприятия)

Начало проведения

Окончание проведения

Ответственные

исполнители

Объем финансирования

Продолжение работы педколлектива по новой модели методической службы.

Роль научно-методического координационного Центра в повышении профессионального мастерства учителя.

Работа учебных МО и их роль в формировании профессионализма учителей.

Значение и эффективность работы руководителей МО в обучении учителей инновациям, новым моделям уроков.

1. Отслеживание мониторинга эффективного взаимодействия и взаимовлияния (учитель-ученик).

1.Отслеживание эффективности обучения учителей новым формам, методам обучения, использования новых технологий.

2.Проведение теоретических, практических семинаров, индивидуальных и групповых консультаций.

3. Посещение уроков учителей различных МО.

4.Консультации индивидуальные, групповые для учителей, руководителей МО; посещение уроков, анализ их.

2012 г.

2013 г.

2013 г.

2013 г.

2014 г.

2015 г.

Заместитель директора по УВП.

Руководители МО

Руководители МО, специалисты ИУУ, заместитель директора.

Учителя – члены предметных МО.

Согласно штатному расписанию + 15%.