Cosa sapere quando si entra in prima elementare

Cosa bisogna sapere per l’iscrizione alla prima classe
Preparare i bambini alla scuola è una condizione necessaria per un apprendimento di successo.
Quando iniziare a prepararsi per la scuola? Chi dovrebbe farlo? Cosa dovrebbe sapere un bambino prima della scuola?
Alcuni ritengono che bisogna cominciare a tre anni, altri – un anno prima dell’ingresso a scuola.
Ma, in realtà, tutta la vita prescolare del bambino è una preparazione alla scuola.
La cosa più importante è non cadere negli estremi. Non esagerare con le attività, per non far nascere un’avversione precoce allo studio. Ma neppure lasciare tutto al caso.
Come determinare il livello di preparazione del bambino alla scuola?
Iniziamo dall’età. Al momento dell’iscrizione alla prima classe, il bambino deve avere almeno 6 anni e mezzo. Secondo gli specialisti, un bambino che non ha raggiunto questa età non possiede ancora il livello di maturità necessario per l’apprendimento scolastico.

Ecco un elenco approssimativo di ciò che dovrebbe sapere un bambino che entra in prima classe:

• Dire il proprio nome, cognome, indirizzo di casa.

• Conoscere i nomi e i patronimici dei propri genitori.

• Conoscere i nomi e le caratteristiche delle stagioni.

• Conoscere i nomi dei mesi dell’anno, indicare il mese corrente.

• Conoscere i nomi dei giorni della settimana, indicare il giorno e la data attuali (nella conversazione mattutina mentre si va all’asilo).

• Spiegare perché alcuni animali sono detti selvatici e altri domestici.

• Spiegare quale utilità portano all’uomo diversi animali domestici.

• Indicare le principali differenze esterne (anatomiche) tra uccelli e animali (naso-becco, piume-pelliccia, zampe-ali, il loro numero, ecc.).

• Nominare i cuccioli di cavallo, mucca, pecora, capra, cane, gatto, maiale, orsa, volpe, lupa, scoiattolo, riccio, gallina, anatra, oca, tacchina.

• Contare fino a 8 i cuccioli degli animali e uccelli sopra elencati.

• Sapere che le verdure crescono nei campi o negli orti, mentre la frutta nei frutteti.

• Fare esempi di frutti e bacche che crescono su arbusti e su alberi.

• Fare esempi di verdure che crescono nel terreno, che stanno adagiate nell’orto o che pendono dai rami.

• Nominare frutta e verdura di colore rosso, verde, giallo, arancione.

• Nominare alberi, arbusti, bacche e funghi del bosco.

• Come si chiama con una sola parola coleotteri, farfalle, ragni?

• Nominare animali marini.

• Nominare piante da appartamento presenti a casa e all’asilo.

• Che tipo di trasporti si chiamano aerei, marittimi, terrestri, sotterranei e subacquei?

• Determinare l’elemento estraneo:
  pomodoro, cetriolo, mela, carota;
  leprotto, gattino, scoiattolino, lupacchiotto;
  barca, camion, nave, motoscafo;
  pelliccia, cappello, stivali, sciarpa;
  nuca, mento, dorso del naso, tallone.

• Indicare l’occhio sinistro, l’orecchio destro, il ginocchio sinistro, il gomito destro.

• Toccare con la mano sinistra l’orecchio destro, con la mano destra il ginocchio sinistro.

• Nominare la città in cui vive il bambino.

• Quali professioni conosce il futuro alunno di prima classe?

• Che lavoro fanno la mamma e il papà?

• Quali oggetti nella stanza somigliano a una sfera, un triangolo, un quadrato, un cerchio?

• Quali oggetti appartengono a: mobili, stoviglie, vestiti, frutta, verdura, calzature?

• Qual è la differenza tra suoni vocalici e consonantici?

• Conoscere i numeri da 0 a 9;

• Saper contare fino a 10 e all’indietro, da 6 a 10, da 7 a 2, ecc.;

• Saper dire il numero precedente e successivo rispetto a qualsiasi numero entro il primo decennio;

• Saper confrontare i numeri entro il primo decennio (ad esempio, 7<8, 5>4, 6=6);

• Saper associare la cifra alla quantità di oggetti;

• Saper confrontare due gruppi di oggetti;

• Saper comporre e risolvere problemi in un’azione di addizione o sottrazione;

• Saper confrontare oggetti per colore, forma, dimensione;

• Conoscere i nomi delle figure: triangolo, quadrato, cerchio;

• Saper usare i concetti: «a sinistra», «a destra», «in alto», «in basso», «prima», «dopo», «davanti», «dietro», «in mezzo», ecc.;

• Saper raggruppare gli oggetti proposti secondo una determinata caratteristica.

Zaruckaja Elena Nikolaevna, insegnante della scuola primaria