Вопрос 3
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
Алгоритм выполнения заданий:
Определение хронологического периода или сферы общественной жизни, к которым относится деятельность исторической личности (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Характеристика исторических условий, в которых происходила деятельность исторической личности (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Систематизация фактологического (биографического) материала о деятельности исторической личности с возможным определением ее причин (мотивов) и способов (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение мировоззрения (позиции) исторической личности с характеристикой особенностей и результатов ее деятельности, или вклада в дело, которым она занималась, или ее наследия, используемого сейчас (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Охарактеризуйте деятельность исторической личности.
Характеристика деятельности Петра Мироновича Машерова (1918-1980).
1. Укажите хронологический период и сферу общественной деятельности .
2. В каких исторических условиях происходила деятельность этого человека?
3. Систематизируйте биографические данные о , о его личных качествах и методах руководства.
4. Укажите роль в социально-экономическом развитии БССР во второй половине XX в.
Заслуженный авторитет среди белорусов имеет уроженец Витебщины партийный и государственный деятель БССР Петр Миронович Машеров. Его молодость пришлась на 1930-е гг., когда во время сталинских репрессий безосновательно был арестован его отец. В годы Великой Отечественной войны стал одним из организаторов и руководителей патриотического подполья и партизанского движения в Беларуси. В 1942 г. оккупантами была взята в заложники и расстреляна его мать. Сам он дважды был ранен в боях. В 26 лет стал Героем Советского Союза. Прошел трудовой путь от учителя средней школы до Первого секретаря Центрального Комитета Коммунистической партии Беларуси в 1965—1980 гг. Герой Социалистического Труда. П. Машеров пользовался большим уважением у населения за простоту в обращении, доступность, демократичность, получил имидж реформатора в годы брежневской стагнации. Стремился отстаивать свою позицию по вопросам развития республики и благосостояния ее жителей. В период его деятельности БССР достигла значительных успехов в создании индустриального потенциала, стала одной из высокоразвитых республик СССР.
Билет 10
Вопрос 3
СРАВНЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ (ПРОЦЕССОВ)
ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ИЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНО
ОПРЕДЕЛЕННЫМ ПРИЗНАКАМ
Алгоритм выполнения заданий:
Синхронизация по времени или локализация в пространстве сравниваемых друг с другом исторических событий (процессов) (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Сопоставление предлагаемых признаков с теоретическими знаниями, которые олицетворяют собой общественно-исторический процесс, или самостоятельное определение признаков, необходимых для проведения сравнения исторических событий в таблице (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Заполнение таблицы, необходимой для проведения сравнения по предложенным признакам по данному образцу, или систематизация (отбор) фактологического материала в соответствии с самостоятельно определенными признаками и оформление сравнения в таблице (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Вывод об общих чертах и различиях (положительных и негативных чертах, эффективности и оптимальности) сравниваемых исторических событий (процессов) (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Сравните социально-экономическое развитие Советской Беларуси и аннексированной Польшей Западной Беларуси по предложенным признакам.
Синхронизация социально-экономического развития БССР и Западной Беларуси охватывает период 1920—1930-х гг. С 1921 г. по условиям Рижского мира Западная Беларусь находилась в составе Польши, а в 1939 г. была воссоединена с БССР (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Самостоятельное определение признаков, необходимых для сравнения социально-экономического развития БССР и Западной Беларуси, проводится на основе характеристики индустриального развития Советской Беларуси и превращения Западной Беларуси в аграрно-сырьевой придаток промышленных районов Польши (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Заполните сравнительную таблицу по предложенным признакам (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности)1.Признаки, по которым сравниваются события (процессы) | Исторические события (процессы) | |
Социально-экономическое развитие БССР | Социально-экономическое развитие Западной Беларуси | |
Индустриаль-ное развитие | Осуществлялась ускоренная индустриализация, направленная на создание крупного машинного производства в перерабатывающих отраслях промышленности с широким использованием природных запасов леса и торфа, а также резервов рабочей силы в сельской местности | Являлась аграрным придатком промышленных районов Польши, рынком сбыта продукции, источником дешевого сырья и рабочей силы |
Положение сельского хозяйства | Осуществлялась политика сплошной коллективизации, связанная с массовым объединением мелких индивидуальных крестьянских хозяйств в крупные коллективные хозяйства (колхозы) при нарушении принципов добровольности и постепенности в их создании | Более 80 % населения занималось сельским хозяйством в условиях, когда почти половина земельного фонда принадлежала крупным помещикам, которые составляют ли менее 1 % жителей сельской местности. Польскими властями проводилась политика насаждения осадников (польских колонистов) и эксплуатации крестьян-бедняков, которые составляли около 70 % сельского населения |
Вывод: Проведение форсированной индустриализации позволило превратить БССР к концу 1930-х гг. в индустриально-аграрную страну, где установилась единая государственная форма собственности на средства производства. В результате сплошной коллективизации в БССР была создана материально-техническая база, необходимая для дальнейшего индустриального развития республики. Однако нарушение принципов добровольности и постепенности в создании колхозов и при проведении раскулачивания привело к деформации законности, потере экономического эффекта, искалечило многие человеческие судьбы. Западная Беларусь рассматривалась польскими властями как «кресы восточные», что означало восточные окраины Польши, и являлась аграрно-сырьевым придатком ее промышленных районов (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).
Билет 11
Вопрос 3
ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ
В ПРОИЗВЕДЕНИИ БЕЛОРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Охарактеризуйте историческую тематику в произведении белорусской литературы. в романе Ивана Петровича Шамякина «Злая звезда»
1. Укажите хронологический период, к которому относится произведение белорусской литературы.
2. Охарактеризуйте исторические условия, в которых работал писатель. Как его биография связана с отражением, описанных исторических событий?
3. Систематизируйте фактологический материал об исторической теме, которая отражена в произведении белорусской литературы.
4. Укажите позицию писателя к отображению им исторической тематики.
амякина «Злая звезда» был опубликован в 1991 г. и посвящен отражению последствий аварии на Чернобыльской АЭС, случившейся 26 апреля 1986 г. (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Писатель родился на Гомелыцине, территория которой пострадала от радиоактивного загрязнения. При посещении родного края писатель смог увидеть последствия аварии (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Писатель правдиво посредством двух семейных историй показал тяжелые испытания и мучения населения пострадавших районов, которое оказалось в зоне отселения и вынуждено было покинуть родные места. Отражена судьба переселенцев и одного из работников атомной станции, получившего сильную дозу облучения. Показано различное отношение партийных руководителей к аварии на АЭС и ее последствиям для простых людей (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Позиция писателя сформировалась как реакция на человеческую беду и горе, с которыми он встретился в своих родных местах. Личное отношение автора романа проявляется в раскрытии судьбы земляков, ставших своеобразными заложниками утаивания всей правды об опасности аварии и равнодушия со стороны некоторых ответственных лиц. Писателя потряс разрыв людей с родной землей, которая их раньше «кормила». По мнению И. Шамякина, Чернобыль символически стал «злой звездой» в жизни населения пострадавших районов Беларуси (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности)Билет 12
Вопрос 3
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ДОКУМЕНТА
Алгоритм выполнения заданий
Атрибутация исторического источника, т. е. определение исходных данных документа (авторство, название, время и место создания) (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Характеристика исторической ситуации, в которой создавался документ (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Систематизация фактологического материала, представленного в историческом документе, во взаимосвязи с учебными теоретическими знаниями (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение позиции автора исторического документа и его целей или мотивации (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Прочитайте документ и объясните отношение партийной власти к населению Западной Беларуси на основе анализа выдержки из отчета секретаря ЦК КП(б)Б в ЦК ВКП(б) о проведенной работе в западных областях БССР (1946 г.).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
