Билет 5
Вопрос 3
СРАВНЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ (ПРОЦЕССОВ)
ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ИЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНО
ОПРЕДЕЛЕННЫМ ПРИЗНАКАМ
Алгоритм выполнения заданий:
Синхронизация по времени или локализация в пространстве сравниваемых друг с другом исторических событий (процессов) (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Сопоставление предлагаемых признаков с теоретическими знаниями, которые олицетворяют собой общественно-исторический процесс, или самостоятельное определение признаков, необходимых для проведения сравнения исторических событий в таблице (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Заполнение таблицы, необходимой для проведения сравнения по предложенным признакам по данному образцу, или систематизация (отбор) фактологического материала в соответствии с самостоятельно определенными признаками и оформление сравнения в таблице (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Вывод об общих чертах и различиях (положительных и негативных чертах, эффективности и оптимальности) сравниваемых исторических событий (процессов) (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Сравните общественно-политическую жизнь в БССР в периоды хрущевской оттепели и стагнации по предложенным признакам
Заполните сравнительную таблицу «Основные черты общественно-
политической жизни в БССР» и сделайте вывод о ее особенностях:
Признаки для сравнения | Вторая половина 1950-х - первая половина 1960-х гг. | Вторая половина 1960-х - первая половина 1980-х гг. |
Явления, которые свидетельствовали о демократизации | Осуждение культа личности Сталина и проведение частичной реабилитации жертв сталинских репрессий во время хрущевской «оттепели», когда Первым секретарем ЦК КПБ был | Отказ от нереальных планов построения коммунизма к началу 1980-х гг., в период, когда Первым секретарем ЦК КПБ был |
Явления, которые свидетельствовали о сохранении советской общественно-политической системы | Существование однопартийной политической системы. Принятие в 1961 г. необоснованного (волюнтаристского) курса на построение коммунизма | Закрепление руководящей и направляющей роли Коммунистической партии Беларуси в соответствии со статьей 6 Конституции БССР 1978 г., в результате чего КПБ являлась «государством в государстве» |
Вывод: Особенностью общественно-политической жизни в БССР было усиление роли Коммунистической партии Беларуси, которое происходило в условиях достаточно стабильного экономического развития, пока еще не проявились кризисные явления. При повышении жизненного уровня населения формировалось положительное отношение белорусов к политике коммунистической партии. Для белорусского общества были характерны симпатии к идеям социализма.
Билет 6
Вопрос 3
СООТНЕСЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО СОБЫТИЯ В БЕЛАРУСИ
С ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКИМ ПРОЦЕССОМ
Алгоритм выполнения заданий:
Синхронизация исторического события с общественно-историческим процессом (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение общего признака (понятия, термина), согласно которому проводится соотнесение исторического события с общественно-историческим процессом (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Систематизация фактологического материала в соответствии с теоретическими знаниями, которые олицетворяют собой общественно-исторический процесс (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение особенного (характерного) для исторического события в Беларуси при соотнесении его с общественно-историческим процессом (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Охарактеризуйте общественно-исторический процесс, о котором свидетельствовало проведение выборов народных депутатов БССР на альтернативной основе.
Впервые выборы в Верховный и местные Советы народных депутатов БССР на альтернативной основе состоялись в 1990 г. в соответствии с новым избирательным законом во время осуществления политики перестройки (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Выборы народных депутатов БССР на альтернативной основе означали, что на каждое место в органе власти претендовали несколько кандидатов, каждый из которых участвовал в избирательной кампании со своей программой, а окончательное решение принималось по результатам голосования избирателей (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Впервые в истории Верховного Совета БССР в результате проведения альтернативных выборов возникла парламентская оппозиция — группа (фракция) депутатов, чьи взгляды не совпадали либо противоречили мнениям депутатского большинства. В этих условиях вместо формального единогласного утверждения законов в Верховном Совете БССР проходило их обсуждение (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Проведение выборов на альтернативной основе свидетельствовало о результатах политики перестройки и распространении процесса демократизации общественно-политической жизни, основанной на принципе народовластия (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Билет 7
Вопрос 3
РАСКРЫТИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ (ТЕРМИНОВ)
Алгоритм выполнения заданий:
Определение хронологического периода или сферы общественной жизни, к которым относится историческое понятие (термин) (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение признаков исторического понятия (термина) (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Систематизация фактологического материала, с помощью которого раскрывается содержание исторического понятия (термина) (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение особенного для исторического понятия (термина) при характеристике общественно-исторического процесса в Беларуси (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Раскройте содержание исторического термина «развитой социализм».
Термин «развитой социализм» был использован в 1971 г., когда отмечалось, что в СССР построено развитое социалистическое общество (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Термин «развитой социализм» определялся в программных документах Коммунистической партии Советского Союза (КПСС) как этап общественного развития СССР на пути строительства коммунизма, связанный с высшим достижением социального прогресса в начале 1970-х гг. (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). В связи с необоснованностью курса на строительство коммунизма, принятого еще в 1961 г., была разработана концепция «развитого социализма». В 1971 г. на XXIV съезде КПСС отмечалось, что в СССР построено развитое социалистическое общество. Был также сделан вывод о том, что в СССР возникла новая историческая общность — советский народ. В 1977 и 1978 гг. были приняты соответственно Конституции СССР и БССР, получившие неофициальное название «Конституций развитого социализма», в шестых статьях которых была официально закреплена руководящая и направляющая роль КПСС (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Особенным для общественно-исторического процесса в БССР, связанного с характеристикой построенного общества как «развитого социализма», являлось то, что в состав новой исторической общности — советский народ — включалось все население БССР. При этом вместе с формированием в условиях единой коммунистической идеологии таких общих для советского народа признаков, как советский патриотизм и интернационализм, недостаточно внимания партийным руководством уделялось собственно национально-культурным особенностям белорусского народа (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Билет 8
Вопрос 3
ОБЪЯСНЕНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ИСТОРИЧЕСКИМИ ФАКТАМИ (ПРОЦЕССАМИ)
Алгоритм выполнения заданий:
Определение хронологического периода или сферы общественной жизни, к которым относятся исторические факты (процессы) (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение общего признака (логической последовательности), на основании которого связываются между собой исторические факты (процессы) (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). Систематизация фактологического (теоретического) материала в соответствии с причинно-следственной связью между историческими фактами (процессами) при определении, какие из них являются причиной, а какие - результатом (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Определение особенного (характерного) для причинно-следственных связей между историческими фактами (процессами) в Беларуси (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).Раскройте причинно-следственную связь между прекращением существования СССР и началом интеграционного процесса между Республикой Беларусь и странами Содружества Независимых Государств.
1. Когда произошёл распад СССР?
2. Чем были обусловлены интеграционные процессы на постсоветском пространстве?
3. Как складываются интеграционные процессы между Беларусью и Россией? Что такое ЕврАзЭС?
4. Как вы думаете, каковы перспективы дальнейшей интеграции в современной геополитической обстановке?
Исторические события, связанные с прекращением существования СССР и началом интеграционного процесса между Республикой Беларусь и странами Содружества Независимых Государств, относятся к 1990-м гг. и к общественно-политической и внешнеполитической сферам (процессам) (второй уровень усвоения знаний и способов деятельности). Логическая последовательность исторических событий, связанных с прекращением существования СССР и началом интеграционного процесса между Республикой Беларусь и странами СНГ, заключается в поиске новых форм объединения бывших советских республик после распада Советского Союза (третий уровень усвоения знаний и способов деятельности). С распадом СССР произошел разрыв единого экономического пространства, разрушились хозяйственные связи между бывшими советскими республиками, которые существовали в рамках народнохозяйственного комплекса, что требовало их восстановления на новой рыночной основе. В 1995 г. был подписан Договор о дружбе, добрососедстве и сотрудничестве Беларуси и России. В этом же году Республика Беларусь создала Таможенный союз с Россией и Казахстаном, который в 2000 г. был преобразован в новое интеграционное объединение — Евразийское экономическое сообщество (ЕврАзЭС). В 1993 г. Беларусь присоединилась к Договору о создании системы коллективной безопасности СНГ с оговоркой, что белорусские военнослужащие не будут участвовать в боевых действиях за пределами Беларуси, 2 апреля 1996 г. был подписан Договор об образовании Сообщества Беларуси и России, 2 апреля 1997 г. создан Союз Беларуси и России, а в декабре 1999 г. подписан Договор о создании Союзного государства (четвертый уровень усвоения знаний и способов деятельности). Особенным в данной причинно-следственной связи является то, что в геополитическом аспекте создание интеграционного объединения между Республикой Беларусь и некоторыми странами СНГ, в частности Россией и Казахстаном, позволяет противостоять попыткам установления однополярного мира и способствует реализации единой внешнеэкономической политики в пределах единого таможенного пространства (пятый уровень усвоения знаний и способов деятельности).
Билет 9
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
