Код компетенции | Дисциплина | *Этапы формирования компетенций (по семестрам) или уровни освоения | **Знать | ***Оценочные средства | **Уметь | ***Оценочные средства | **Иметь навык или владеть | ***Оценочные средства |
ПК-12 | 1 семестр. Базовый | Знания (знаниевый) способности просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | КР; УО; СЗ | Умения (деятельностный) может дать рекомендации выбору тактики просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | КР; УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности может оценить тактику просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | КР; УО; СЗ | |
Средний | Знания (знаниевый)Понимает методику просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | СР ТК УО; СЗ | Умения (деятельностный)анализирует тактику просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | СР ТК УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности может определять тактику просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | СР ТК УО; СЗ | ||
Высокий | Знания (знаниевый) тактики просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | УО; СЗ ПН; СЗ | Умения (деятельностный) Выбрать тактику ведения просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | УО; СЗ ПН; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности грамотного и свободного использования полученных знаний для определения тактики просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни | УО; СЗ ПН; СЗ |
Код компетенции | Дисциплина | *Этапы формирования компетенций (по семестрам) или уровни освоения | **Знать | ***Оценочные средства | **Уметь | ***Оценочные средства | **Иметь навык или владеть | ***Оценочные средства |
ПК-18 | 1 семестр. Базовый | Знания (знаниевый) принципов участия в проведении научных исследований | КР; УО; СЗ | Умения (деятельностный) может участвовать в проведении научных исследований | КР; УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности участвует в проведении научных исследований | КР; УО; СЗ | |
Средний | Знания (знаниевый) понимает методику участия в проведении научных исследований | СР ТК УО; СЗ | Умения (деятельностный)анализирует участие в проведении научных исследований | СР ТК УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности может определять тактику участия в проведении научных исследований | СР ТК УО; СЗ | ||
Высокий | Знания (знаниевый) тактику участия в проведении научных исследований | УО; СЗ ПН; СЗ | Умения (деятельностный) участвует в проведении научных исследований | УО; СЗ ПН; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности грамотного и свободного участвует в проведении научных исследований | УО; СЗ ПН; СЗ |
Примечание: УО – индивидуальный устный опрос; КР – письменная контрольная работа; СР - анализ выполнения заданий для самостоятельной работы; ПН - проверка усвоения практических умений; СЗ - решение ситуационных задач.
5.3. Оценочные средства
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): «детская челюстно-лицевая хирургия»
5.3.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
1. Экзамен по дисциплине
2. индивидуальный устный опрос;
3. письменная контрольная работа;
4. анализ выполнения заданий для самостоятельной работы;
5. проверка усвоения практических умений;
6. решение ситуационных задач
Образец экзаменационного билета
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Рязанский государственный медицинский университет
имени академика »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
по дисциплине ______________________________________________________
(наименование дисциплины)
по специальности ____________________________________________________
(наименование специальности (направления) подготовки, код, форма обучения)
1. Вопрос (Вопросы) для проверки уровня обученности ЗНАТЬ*
a. …………………………………………………………………………….……
2. Вопрос (Вопросы) для проверки уровня обученности УМЕТЬ*
a. ……………………………………………………………………………..……
3. Вопрос (задача/задание) для проверки уровня обученности ВЛАДЕТЬ*
Зав. кафедрой _______________________ ____________ ________________
(наименование кафедры) (подпись) ()
* Уровни обученности определяются в соответствии с таблицей 9 паспорта ФОС.
К комплекту экзаменационных билетов на отдельном листе прилагаются разработанные и утвержденные на заседании кафедры критерии оценки по результатам зачета (экзамена).
Параметры оценочного средства (пример)
Критерии | Шкала оценивания | ||
«отлично» | «хорошо» | «удовлетворительно» | |
Владение специальной терминологией | Свободно владеет терминологией из различных разделов курса, | Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить | Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы |
Глубина и полнота знания теоретических основ курса | Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования | Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т. д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора | Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора |
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами | Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами | Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах | С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов; примеры не всегда правильные |
Дискурсивные умения (если включены в результаты обучения) | Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью. | Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов. | С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе, однообразные формы изложения мыслей. |
Возможные критерии для оценки экзамена в виде письменной работы следующие:
- требуемый объем и структура;
- логика изложения материала;
- использование соответствующей терминологии, стиля изложения;
- наличие ссылок на источники информации;
- постановка вопросов и степень из раскрытия;
- выполнение необходимых расчетов;
- формулировка выводов по итогам работы.
- При проведении контроля в форме экзамена или дифференцированного зачета предлагается следующая шкала оценки: 5 «отлично», 4 «хорошо», 3 «удовлетворительно», 2 «неудовлетворительно»:
- - оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой учебной дисциплины или профессионального модуля, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
