Примечания:
*В качестве этапов (уровней) освоения компетенции понимается:
первый этап (уровень) – владением содержание компетенции (базовый).
второй этап (уровень) - понимание опыта проявления компетенции в профессионально деятельности (средний).
третий этап (уровень) – содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности (высокий).
** В качестве планируемых результатов обучения для конкретного этапа (уровня) освоения компетенции могут быть выделены не все предложенные категории («владеть (навыком, методом, способом, технологией пр.), «уметь» и «знать»), а только их часть, при этом под указанными категориями понимается:
«знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты.
«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения;
«иметь навык» – многократно применять «умение», довести «умение» до автоматизма
«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности. Вместо термина «владеть» могут быть применены другие термины («в состоянии продемонстрировать» и др.)
***Для каждого оценочные средства предлагаются свои критерии и шкалы.
Средствами оценивания могут быть как традиционные (устные и письменные опросы, контрольные работы репродуктивные и др)., так и инновационные(портфолио, рейтинги достижений и др.) В рекомендациях к фонду оценочных средств в данном макете перечислены возможные средства контроля. Критерии, приведенные в методических рекомендациях для различных оценочных средств, являются примерными и должны корректироваться, конкретизироваться в зависимости от того, для оценки сформированности каких компетенций они используются (в соответствии с паспортом компетенций).
Таблица 9.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Код компетенции | Дисциплина | *Этапы формирования компетенций (по семестрам) или уровни освоения | **Знать | ***Оценочные средства | **Уметь | ***Оценочные средства | **Иметь навык или владеть | ***Оценочные средства |
ОК-4 | Детская челюстно лицевая хирургия | Базовый | Знания (знаниевый) порядка действия в нестандартных ситуациях, ответственности за принятые решения | КР; УО; СЗ | Умения (деятельностный) действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | КР; УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности представить аргументы в пользу использования на практике порядков действия в нестандартных ситуациях, ответственности за принятые решения | КР; УО; СЗ |
Детская челюстно лицевая хирургия | Средний | Знания (знаниевый) роли порядка действия в нестандартных ситуациях, ответственности за принятые решения | КР; УО; СЗ СР ТК УО; СЗ | Умения (деятельностный)проанализировать, оценить порядок действия в нестандартных ситуациях, ответственности за принятые решения | КР; УО; СЗ СР ТК УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности проанализировать, оценить порядок действия в нестандартных ситуациях, ответственность за принятые решения | КР; УО; СЗ СР ТК УО; СЗ | |
Детская челюстно лицевая хирургия | Высокий | Знания (знаниевый) роли принципы действия в нестандартных ситуациях, ответственности за принятые решения | ПН; СЗУО | Умения (деятельностный) проанализировать, оценить принципы действия в нестандартных ситуациях, ответственности за принятые решения | ПН; СЗУО | Навыки и/или опыт деятельности проанализировать, оценить принципы действия в нестандартных ситуациях, ответственности за принятые решения | ПН; СЗУО |
Код компетенции | Дисциплина | *Этапы формирования компетенций (по семестрам) или уровни освоения | **Знать | ***Оценочные средства | **Уметь | ***Оценочные средства | **Иметь навык или владеть | ***Оценочные средства |
ОК-7 | Детская челюстно лицевая хирургия | 1 семестр. Базовый | Знания (знаниевый) приемов оказания первой помощи, методов защиты в чрезвычайных ситуациях | КР; УО;СЗ | Умения (деятельностный) выполнить приемы оказания первой помощи, методы защиты в чрезвычайных ситуациях | КР; УО;СЗ | Навыки и/или опыт деятельности представить аргументы в пользу использования на практике приемов оказания первой помощи, методов защиты в чрезвычайных ситуациях | КР; УО;СЗ |
Средний | Знания (знаниевый)роли приемов оказания первой помощи, методов защиты в чрезвычайных ситуациях | СР ТК УО; СЗ | Умения (деятельностный)выполнить приемы оказания первой помощи, методы защиты в чрезвычайных ситуациях | СР ТК УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности проанализировать и оценить выполнение приемов оказания первой помощи, методов защиты в чрезвычайных ситуациях | СР ТК УО; СЗ | ||
Высокий | Знания (знаниевый)роли приемов оказания первой помощи, методов защиты в чрезвычайных ситуациях | ПН; СЗ;УО | Умения (деятельностный)дать рекомендации по выполнению приемов оказания первой помощи, методов защиты в чрезвычайных ситуациях | ПН; СЗ;УО | Навыки и/или опыт деятельностиспособен и готов использовать на практике приемы оказания первой помощи, методы защиты в чрезвычайных ситуациях | ПН; СЗ;УО |
Код компетенции | Дисциплина | *Этапы формирования компетенций (по семестрам) или уровни освоения | **Знать | ***Оценочные средства | **Уметь | ***Оценочные средства | **Иметь навык или владеть | ***Оценочные средства |
ОПК-4 | Детская челюстно лицевая хирургия | 1 семестр. Базовый | Знания (знаниевый)Знание этических и деонтологических принципов в профессиональной деятельности | КР; УО; СЗ | Умения (деятельностный) дать рекомендации для соблюдения правил врачебной этики и деонтологических принципов в профессиональной деятельности | КР; УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности представить аргументы в пользу использования на практике правил врачебной этики деонтологических принципов в профессиональной деятельности | КР; УО; СЗ |
Средний | Знания (знаниевый)роли принятых в обществе этических и деонтологических принципов в профессиональной деятельности | СР ТК | Умения (деятельностный)проанализировать, оценить этические и деонтологические принципов в профессиональной деятельности | СР ТК | Навыки и/или опыт деятельности проанализировать, оценить этических и деонтологических принципов в профессиональной деятельности | СР ТК | ||
Высокий | Знания (знаниевый)существующих методов этических и деонтологических принципов в профессиональной деятельности | ПН; СЗ | Умения (деятельностный) дать рекомендации по выполнению этических и деонтологических принципов в профессиональной деятельности | ПН; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности способен и готов использовать этические и деонтологические принципов в профессиональной деятельности | ПН; СЗ |
Код компетенции | Дисциплина | *Этапы формирования компетенций (по семестрам) или уровни освоения | **Знать | ***Оценочные средства | **Уметь | ***Оценочные средства | **Иметь навык или владеть | ***Оценочные средства |
ОПК-6 | Детская челюстно лицевая хирургия | 1 семестр. Базовый | Знания (знаниевый)ведения медицинской документации | КР; УО; СЗ | Умения (деятельностный)может дать рекомендации по ведению медицинской документации | КР; УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности может оценить ведение медицинской документации | КР; УО; СЗ |
Средний | Знания (знаниевый) понимает методику ведения медицинской документации | СР ТК УО; СЗ | Умения (деятельностный) анализирует ведение медицинской документации | СР ТК УО; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности может вести медицинскую документацию | СР ТК УО; СЗ | ||
Высокий | Знания (знаниевый)существующих принципов ведения медицинской документации | УО; СЗ ПН; СЗ | Умения (деятельностный) вести медицинскую документацию - оформлять медицинскую карту первичного хирургического больного; - определить место лечения ребенка (поликлиника, стационар) и объем хирургической помощи; - поставить предварительный клинический диагноз и направить ребенка в специализированное медицинское учреждение; - составить схему лечения и диспансеризации конкретного больного с врожденной патологией с указанием специалистов, участвующих в медико-социальной реабилитации таких больных; - определить показания к проведению амбулаторных операций при врожденной патологии слизистой оболочки рта (логопедические, ортодонтические) в зависимости от возраста ребенка. | УО; СЗ ПН; СЗ | Навыки и/или опыт деятельности грамотного ведения медицинской документации - грамотного и свободного использования полученных знаний и представлений о современном уровне специальности «стоматология» для обеспечения своей успешной профессиональной деятельности - решения вопросов о госпитализации ребенка и оформление направления в специализированное учреждение | УО; СЗ ПН; СЗ |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
