пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной
литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.
Существует несколько методов работы с литературой.
Один из них – самый известный – метод повторения: прочитанный
текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память
механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко
забываются.
Наиболее эффективный метод – метод кодирования: прочитанный
текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке.
Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для
хранения, важно произвести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы;
сопоставить полученные сведения с ранее известными.
Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать
осмысленные связи, структурировать новые сведения.
Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения
рабочих записей.
Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или
развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.
План – первооснова, каркас какой-либо письменной работы,
определяющие последовательность изложения материала.
План является наиболее краткой и потому самой доступной и
распространенной формой записей содержания исходного источника
информации. По существу, это перечень основных вопросов,
рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их
отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в
объеме.
Преимущество плана состоит в следующем.
Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли
автора, упрощает понимание главных моментов произведения.
Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность
построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в
его содержании.
В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему –
быстрее обычного вспомнить прочитанное.
В-четвертых, с помощью плана гораздо удобнее отыскивать в
источнике нужные места, факты, цитаты и т. д.
Выписки – небольшие фрагменты текста (неполные и полные
предложения, отдельные абзацы, а также дословные и близкие к дословным
записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию
содержания прочитанного. Выписки представляют собой более сложную форму записей
содержания исходного источника информации. По сути, выписки – не что
иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в
концентрированной форме и с максимальной точностью воспроизвести в
произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли
автора, статистические и даталогические сведения. В отдельных случаях —
когда это оправданно с точки зрения продолжения работы над текстом –
вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким к
дословному.
Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в
утвердительной (реже опровергающей) форме.
Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-
первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации
материала. Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над
общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются
близко к оригинальному тексту, т. е. без использования прямого
цитирования.
Исходя из сказанного, нетрудно выявить основное преимущество
тезисов: они незаменимы для подготовки глубокой и всесторонней
аргументации письменной работы любой сложности, а также для подготовки
выступлений на защите, докладов и пр.
Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного
источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К
написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и
пригодность исходного источника информации исполнителю письменной
работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить
краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и
используется аннотация.
Характерной особенностью аннотации наряду с краткостью и
обобщенностью ее содержания является и то, что пишется аннотация всегда после того, как (хотя бы в предварительном порядке) завершено
ознакомление с содержанием исходного источника информации. Кроме того,
пишется аннотация почти исключительно своими словами и лишь в крайне
редких случаях содержит в себе небольшие выдержки оригинального текста.
Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника
информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем
выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в
отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из
основного содержания исходного источника информации, а изего
заключительной части, прежде всего выводов. Но, как и в случае с
аннотацией, резюме излагается своими словами – выдержки из
оригинального текста в нем практически не встречаются.
Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая
в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с
планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы
по нему.
Для работы над конспектом следует:
· определить структуру конспектируемого материала, чему в
· значительной мере способствует письменное ведение плана по ходу изучения
· оригинального текста;
· в соответствии со структурой конспекта произвести отбор и
· последующую запись наиболее существенного содержания оригинального
· текста — в форме цитат или в изложении, близком к оригиналу;
· выполнить анализ записей и на его основе – дополнение записей
· собственными замечаниями, соображениями, "фактурой", заимствованной из
· других источников и т. п. (располагать все это следует на полях тетради для
· записей или на отдельных листах-вкладках);
· завершить формулирование и запись выводов по каждой из частей
оригинального текста, а также общих выводов. Систематизация изученных источников позволяет повысить эффективность их анализа и обобщения.
Итогом этой работы должна стать
логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса.
Необходимо из всего материала выделить существующие точки зрения
на проблему, проанализировать их, сравнить, дать им оценку.
Кстати, этой процедуре должны подвергаться и материалы из
Интернета во избежание механического скачивания готовых текстов. В
записях и конспектах студенту очень важно указывать названия источников,
авторов, год издания. Это организует его, а главное, пригодится в
последующем обучении. Безусловно, студент должен взять за правило
активно работать с литературой в библиотеке не только колледжа, но и в других,
библиотеках, используя, в том числе, их компьютерные возможности
(электронная библиотека в сети Интернет).
16.6.Методические рекомендации по подготовке к занятиям, зачетам, экзаменам
Приступая к изучению новой учебной дисциплины, студенты должны
ознакомиться с учебной программой, учебной, научной и методической
литературой, имеющейся в библиотеке колледжа, получить в библиотеке
рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, завести новую
тетрадь для конспектирования лекций и работы с первоисточниками.
Помимо учебной, научной литературы студентами должны активно
использоваться хрестоматии – сборники текстов, иллюстрирующих
содержание учебника, а также словари, справочники. В хрестоматиях
собраны материалы, которые позволяют расширить кругозор. При
подготовке к семинарским занятиям, зачетам, экзаменам следует в полной
мере использовать академический курс учебника, рекомендованного
преподавателем. Они дают более углубленное представление о проблемах,
получивших систематическое изложение в учебнике. Работа с хрестоматией позволит студенту самостоятельно изучить документы, фрагменты
источников, другие произведения, разъясняющие сущность изучаемого вопроса.
Студентам рекомендуется самостоятельно выполнять доклады,
индивидуальные письменные задания и упражнения, предлагаемые при
подготовке к семинарским занятиям. Работа, связанная с решением этих
задач и упражнений, представляет собой вид интеллектуальной практической
деятельности. Она способствует выработке умения и привычки делать что-
либо правильно, а также закреплению навыков и знаний по проблеме.
Доклад – это вид самостоятельной работы студентов, заключающийся в
разработке студентами темы на основе изучения литературы и развернутом
публичном сообщении по данной проблеме.
Отличительными признаками доклада являются:
- передача в устной форме информации;
- публичный характер выступления;
- стилевая однородность доклада;
- четкие формулировки и сотрудничество докладчика и аудитории;
- умение в сжатой форме изложить ключевые положения исследуемого
вопроса и сделать выводы.
В ходе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, особенно
по гуманитарным дисциплинам, студентами может использоваться, к
примеру, так называемый метод контрфактического моделирования событий,
который научит их самостоятельно рассуждать о минувших, а также
современных событиях, покажет мотивы принятия людьми решений,
причины совершенных ошибок.
Такая работа, в процессе которой студенту приходится сравнивать,
сопоставлять, выявлять логические связи и отношения, применять методы
анализа и синтеза, позволит успешно в дальнейшем подготовиться к зачетам,
экзаменам и тестированию. Тестирование ориентировано в целом на проверку блоков проблем, способствует систематизации изученного
материала, проверке качества его усвоения.
Серьезная и методически грамотно организованная работа по
подготовке к семинарским занятиям, написанию письменных работ
значительно облегчит подготовку к экзаменам и зачетам. Основными
функциями экзамена, зачета являются: обучающая, оценочная и
воспитательная. Экзамены и зачеты позволяют выработать ответственность,
трудолюбие, принципиальность. При подготовке к зачету, экзамену студент
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
