етоды экспонирования // Museum 1983. № 138 С. 30-35.
истема вещей. – М.: Рудомино, 1995.
роблема музеев. // б искусстве: Сб. – М., 1993. С. 205-208.
Волкова и музей. – М., 1989.
Гасратян и развитие сферы культуры (зарубежный опыт). // Мировая экономика и международные отношения. 2000. № 1. С. 116-119.
онфликт в северной Ирландии и роль музея народного быта в его разрешении. // Museum 1993. № 000 С. 41-45.
Гозак А, ространство храма муз. // Декоративное искусство СССР. – 1976. № 9 С. 13-16.
ффици и Питти: Живопись галерей Флоренции. – М.: Слово, 1999.
ондонская национальная галерея. – М.: Слово, 2000.
ткрывая город. // Museum 1996. № 000 С. 4-6.
, Фадин досуга – новое явление социокультурной сферы. // Социальное проектирование в сфере культуры. Центры досуга. Сб. науч. тр. /НИИ культуры. – М., 1987. С. 6-28.
Калитина Парижа. – М.: Искусство, 1986.
Калугина -типологическое исследование экспозиции художественного музея. Автореферат. – М., 1991.
ффици. – М.: Изобр. иск-во, 1997.
Куклинова и культурно-идентификационная концепция региона (на примере Франции). // Глобальное пространство культуры. Материалы международного научного форума 12-16 апреля 2005 г. – СПб: Центр изучения культуры, 2005. С. 346-348.
Лувр. Париж. – М.: Изобразительное искусство, 1984.
Мастеница эпохи глобализации: окно в будущее. // Глобальное пространство культуры. Материалы международного научного форума 12-16 апреля 2005 г. – СПб: Центр изучения культуры, 2005. С. 471-475.
енский выставочный зал – будущее в Музейном квартале // Museum. 2001. № 209. С. 46-50.
Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1988.
Музей, анти-музей. – СПб, 1995.
Окладникова музей сегодня: В поисках перспектив приемлемого будущего. \\ Музей – за горизонтом очевидного: Традиционное искусство в контексте музея. – СПб.: РАН, МАЭ, 1998. Вып. 1. С. 43-50.
Пинна Дж. Исторические дома-музеи: вступление к теме. // Museum. 2001. № 210. С. 4-9.
Пиотровский в эпоху крушения империи (музей как фактор эволюции). Лекция, прочитанная 23 сентября 1996 г. в Санкт-Петербургском Гуманитарном Университете профсоюзов. – СПб., 1996.
ондонская национальная галерея. – М.: ACT, 2000.
Прадо: Живопись. – М.: МК-Импорт, 1999.
Равикович функции и типология музеев. // Музееведение. Вопросы теории и методики. – М., 1987. /Сб. науч. тр. НИИ культуры. С. 10-24.
узейная экспозиция – искусство? // Декоративное искусство СССР. 1976. № 9. С. 18.
Ревякин мира. – М.: Информэкспресс, 1993.
Романова служба в музее: к постановке проблемы. // Музей – за горизонтом очевидного: Традиционное искусство в контексте музея. СПб: РАН, МАЭ, 1998. Вып.1. С. 51-53.
«Назад, к работному дому»: бедность прошлого на службе у настоящего. // Museum. 2001. № 209. С. 21-24.
Уффици. – М.: Изобразительное искусство, 1997.
Федоров , его смысл и назначение. // Федоров сочинений: В 4 т. – М., 1995. Т. 2. С. 370-434.
онкурс на лучший западноевропейский музей года. \\ Museum. 1984. № 142. С. 51-56.
сток художественного творения. // аботы и размышления разных лет. – М.: Гнозис, 1993. С. 52-132.
Хансен как просветительное учреждение \\ Museum. 1984. № 144. С. 4-11.
осты: музей эпохи глобализма. \\ Museum.2001. № 209. С. 57-60.
Шрадер искусство в музеях под открытым небом в Скандинавских странах. // Музей – за горизонтом очевидного: Традиционное искусство в контексте музея. СПб: РАН, МАЭ, 1998. Вып.1. С. 12-15.
Словари и справочники:
Культурология. ХХ век. Словарь. – СПб.: Университетская книга, 1998.
Культурология. ХХ век. Энциклопедия: В 2 т. – СПб.: Университетская книга, 1998.
Российская музейная энциклопедия: В 2 т. – М.: Прогресс, «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.
Руднев словарь культуры ХХ века. – М.: Аграф, 2001.
500 мастеров зарубежной классики: Архитектура, живопись, графика, скульптура, декоративное искусство. Энциклопедия \ Под ред. , – М.: БРЭ; СПб.: Фонд «Ленинградская галерея», «Норинт», 1995.
Профессиональная этика музееведа
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – получение студентом теоретических знаний и освоение практических навыков, связанных с профессиональной этикой музееведа и с работой в музее.
Задачи курса:
- освоение студентами этическими нормами организации;
- освоение студентами основ и принципов работы, связанных с профессиональной этикой музееведа;
- показать и проанализировать значимость человека, уважение к его правам, приоритеты нравственных отношений между людьми.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
- об особенностях применительных к профессиональной этикой музееведа;
- об особенностях осуществления работы придерживаясь профессиональной этикой музееведа;
- о принципах и методах профессиональной этики музееведа;
знать:
- нормативно-методические документы, регулирующие практическую работу в музее;
- практику документирования: особенности описания музейных предметов, их классификации и систематизации; типологию комплексов по учету, хранению и комплектованию.
- особенности использования этических норм в работе;
уметь:
- анализировать и критически оценивать конкретные экспозиции;
- обладать практическими навыками работы связанных с профессиональной этикой музееведа;
- применять в музейной работе знания и навыки по методике собирания, систематизации, изучения и использования различных источников;
- профессионально использовать понятийный аппарат;
- работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания;
владеть:
-музейной терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;
иметь практические навыки:
- применять теоретические знания на практике;
- работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания;
- в профессиональном поведении в музее
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Рекомендуемая литература:
а) основная:
1. Алтухов этика библиотекаря. Учебное пособие. - М.,2001
2. Разин : Учебник для вузов. –М.,2003
3. Этический кодекс ИКОМ для музеев. Международный совет музеев. – М.,2002
б) дополнительная:
1. О назначении человека.-М.,1993
2. О деловой этике и этикете.-М.,1994
3. Кропоткин : Избранные труды. –М.,1991
4. Попов : Курс лекций.-М.1998
5. Попов этика наших предков. М.,1992
6. Дробницкий морали –М.,1974
в) современные журналы и альманахи с музееведческой проблематикой:
Журнал «Мир музея»
Атрибуция и экспертиза музейных предметов
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – получение студентом теоретических знаний и освоение практических навыков, связанных с работой по атрибуции и экспертизе музейного предмета и выявление присущих ему признаков.
Задачи курса:
- освоение студентами основ и принципов работы, связанных с атрибуцией и экспертизой музейных предметов на примере художественных произведений;
- уметь изучать музейные предметы с целью выявления всего комплекса семантических и других свойств, представляющих интерес для различных областей знаний;
-уметь исследовать музейные предметы для раскрытия информации, научного определения и классификации как потенциальных первоисточников и музейных средств.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
- об особенностях применительных к атрибуции и экспертизе музейного предмета;
- об особенностях осуществления работы по атрибуции и экспертизе музейного предмета;
- о принципах и методах атрибуции и экспертизы музейного предмета;
знать:
- нормативно-методические документы, регулирующие практическую работу по атрибуции и экспертизе музейного предмета;
- практику документирования: особенности описания музейных предметов, их классификации и систематизации; типологию комплексов по учету, хранению и комплектованию.
- особенности использования в атрибуции и экспертизе музейного предмета компьютерных технологий;
уметь:
- определять, из какого материала изготовлен тот или иной музейный предмет;
- делать экспертизу музейного предмета;
- анализировать и критически оценивать конкретные экспозиции;
- обладать практическими навыками работы по атрибуции и экспертизе музейного предмета;
-применять в музейной работе знания и навыки по методике собирания, систематизации, изучения и использования различных источников;
-профессионально использовать понятийный аппарат и методику исследований;
-работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания;
владеть:
-музейной терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;
иметь практические навыки:
-применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить исследовательские работы в области историко-культурной атрибутики, музейной поисково-собирательской и исследовательской деятельности;
- работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения, и т. д.);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
