Проект: Виртуальный музей «Мой любимый город»
Авторы проекта: педагоги и учащиеся МОУ средняя школа №2 с 1-4 класс
Руководитель проекта:
География: территория начального блока школы №2
Краткое описание и постановка проблемы:
Идея создания нашего музея простая и бесхитростная - мы хотим собрать, систематизировать и обнародовать банк данных, связанный с происхождением и развитием нашего города.
Нами двигает стремление не дать кануть в Лету уникальным материалам, способным осветить более чем полувековую историю, его взлет и падение.
Мы претендуем только на роль добросовестных летописцев.
Идея создания музея «Мой любимый город» родилась при подготовке к 50 юбилею города. Готовясь к проведению данного мероприятия, мы столкнулись с нехваткой информации о развитии города и недостаточных знаний учащихся о своем городе. Однако возник огромный интерес участников образовательного процесса к участию в марафоне, посвященному 50 летнему юбилею привел к идеи создания «летописи города». То есть память о богатом и интересном прошлом, настоящем живет в наших сердцах. А ведь именно «память – это посох, на который человек опирается в своем жизненном пути, она делает его зрячим…». Собранный материал дает толчок к созданию виртуального музея, открытие которого приурочено к празднованию юбилея города и на всегда останется в памяти детей. Реализация классных проектов и собранного материала достаточно для реализации нашей идеи о создании виртуального музея. Поэтому мы решили создать одноименный проект «Мой любимый город », целью которого станет создание музея.
Гипотеза: Предположим что:
1. Наш проект - стимулирует у ребят интерес к родному городу и истории города, позволяя осознавать свою ответственность за его судьбу.
2. Появится стремление быть в гуще интересных дел и событий. Своим трудом сможем создать прекрасное рассказывающее о родном городе и изменить знания к лучшему.
3. Вызовем чувство гордости у учащихся за наш город.
Объект проектирования – это среда, явления или процессы деятельности
Предмет проектирования-город
Цель проекта: к концу реализации проекта
· Организуется музей как неотъемлемое звено единого образовательного процесса.
· Обеспечится дополнительное краеведческое образование, гражданско-патриотическое и толерантное воспитание школьников у 100% воспитанников.
· Организуется поисково-исследовательская, экскурсионно-просветительская работа у 100% воспитанников.
· Реализуется не менее 8 классных проектов
· Углубятся знания о городе
· Смогут ориентироваться в названиях улиц и школ
Задачи проекта
· Скорректировать действия участников ОУ в подготовке реализации проекта
· Реализовать не менее 8 классных проектов
· Составить темы проектов
· Организовать самостоятельную (индивидуальную, парную, групповую) деятельность учащихся по реализации проекта
· Защитить проекты и представить результат выполненных проектов в виде материального продукта (альбом, книга, газета, доклад, макет, модель, план, схема, график и т. п.);
· Включить в учебно-воспитательный план класса мероприятия, проводимые в ходе реализации проекта.
· Спланировать поисково-исследовательскую и экскурсионно-просветительскую работу.
· Оформить конечный результат и создать виртуальный музей.
· Разработать критерии оценки результатов выполнения проекта.
· Изучить историю города, достопримечательности, названия улиц
Сроки выполнения: Подготовительный этап работы педагогического коллектива по разработке вводных установок проекта (сентябрь). Подготовительный этап работы учащихся над проектом (октябрь, ноябрь). Основной этап (декабрь,) Заключительный этап (январь)
Управление и кадры
Оценка результативности проекта.
· Количественные показатели (востребованность проекта, охват общественности, количество конкретных дел, акций, мероприятий)
· Показатели социального развития личности (динамика уровня развития личности: не умел – научился, не знал – узнал, не имел – приобрел, и т. п., качество продуктов социально-творческой деятельности (поделки, рисунки, походы, акции), характер реализованных инициатив, и др.)
· Показатели социальной адаптации личности (снижение риска асоциальных явлений, повышение уровня социальной успешности участников)
· Показатели общественного мнения (популярность проекта, заинтересованность социальных партнеров, отклик в прессе и т. п.)
· Технологические показатели (уровень организации в целом и отдельных мероприятий, четкость и эффективность управления, организационная культура участников)
· Экономические показатели (соотношение затрат с социально-педагогическим эффектом, привлечение дополнительных материально-технических ресурсов).
Ожидаемые результаты и предполагаемые продукты.
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
Жизнеспособность проекта (перспективы). Популяризация успешного опыта и дальнейшее развитие музея. Лучшие исследования рекомендуются для участия в школьной научно-практической конференции.
Сведения о проекте
Этапы работы над проектом
Название этапа
Содержание работ
Время исполнения
Подготовительный этап работы
педагогического коллектива по разработке вводных установок проекта
- определение темы исследования; выделение предполагаемых направлений работ; составление тем проектов; разработка критериев оценки результатов выполнения проекта.
сентябрь
Подготовительный этап работы учащихся над проектом
- предварительное ознакомление с вводными установками на начало работы над проектом; определение проблемы и задач исследования (использование в ходе совместного поиска в классе метода “круглого стола”); выдвижение гипотез и способов решения; обсуждение методов исследования (эксперимента, наблюдений и т. д.); распределение работы между участниками проекта; начало работы по сбору информации.
октябрь
ноябрь
Основной этап
- продолжение работы по сбору информации; самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся по реализации проекта; систематизация и анализ полученных данных; обсуждение способов оформления конечных результатов; подведение итогов, оформление результатов.
декабрь
Заключительный этап
- презентация проекта; представление результатов выполненных проектов в виде материального продукта (альбом, книга, газета, доклад, макет, модель, план, схема, график и т. п.); рефлексия.
январь
Содержание музея (2010 – 2011 уч. год):
Что мы знаем о нашем городе? (подготовили учащиеся _класса)
Флаг нашего города (подготовили учащиеся _ класса)
Наш Герб (подготовили учащиеся _ класса)
“Я вернулся в свой город”
Защита проекта
Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.
В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности. В конце проекта проводится внутригрупповая рефлексия. По итогам проекта проводится детальный анализ хода и результатов проекта.
Презентация проекта
После завершения работы над проектом проводится защита проектов в форме конференции, где заслушиваются выступления групп учащихся с итогами своей работы.
1.Подготовить выступление по теме проекта. В своём выступлении сообщить, в чём оригинальность вашего проекта и как проходила работа над ним. Читайте стихи, пойте песни, частушки, делайте инсценировки как известных авторов, так и собственного сочинения. Возможны сольные и групповые выступления.
Результат работы:
- Выступление перед публикой на сцене.
Критерии оценки:
- Содержательность выступления. Артистизм. Сила воздействия на зрителей (захватило ли выступление зал).
Ресурс: библиотека, Интернет, компьютер, принтер, библиотекарь и преподаватели,
Бюджет:
8 грамот для групповой оценки деятельности учащихся,
10 грамот для индивидуальной исследовательской работы. -
