Тестовое задание – минимальная составляющая единица теста, которая предполагает определенную вербальную или невербальную реакцию тестируемого. От формулировки тестового задания и его содержания во многом зависит успех процедуры тестирования.
В методической литературе используются четыре основных формы тестовых заданий.
1. Задания в закрытой форме. Задание состоит из основного текста (инструкции), служащего стимулом для ответа, и нескольких вариантов ответов, только один из которых является правильным. К заданиям данной формы можно отнести задания на альтернативный выбор (Vrai/Faux), на множественный выбор (QCM) и т. д.
2. Задания в открытой форме. В них не используются готовые варианты ответов, а испытуемому следует вставить недостающее слово (группу слов), что является показателем правильности выполнения задания, например, задания на краткий ответ (Répondez aux questions suivantes), на заполнение пропусков (Complétez les phrases...), на подстановку (Reconstituez le texte avec les éléments proposés) и т. д.
3. Задания на установление соответствия (Reliez les éléments des colonnes A et B). В таких заданиях испытуемому предлагается восстановить соответствие между элементами двух списков.
4. Задания на установление правильной последовательности (Mettez les phrases dans l'ordre logique, Reconstituez l'ordre logique du texte). Задания такого вида позволяют контролировать знания в тех видах учебной деятельности, где можно использовать повторяющиеся элементы из данной области содержания.
По структуре и способу оформления ответа рассматриваются избирательные задания и задания со свободно конструируемым ответом. Задания на говорение и на написание личного письма относятся к заданиям со свободно конструируемым ответом.
Типовая схема задания выглядит следующим образом: инструкция, основной текст, список элементов. В большинстве тестовых заданий используется техника множественного выбора, т. е. выбора одного ответа из нескольких вариантов.
Вопрос для самоконтроля. Какие тестовые задания используются в ОГЭ? К каким формам тестовых заданий они относятся? |
Рассмотрим далее понятия, которые имеют отношение к тестовым заданиям.
Отметка – условное выражение оценки знаний, навыков и умений, а также поведения учащихся (школьников). Успеваемость учащихся оценивается также по результатам тестирования с использованием шкал оценок.
Оценка успеваемости учащихся – определение степени усвоения учащимися знаний, навыков, умений в соответствии с требованиями программы. Оценка успеваемости осуществляется в процессе повседневного знакомства учителя с результатами работы учащихся на уроках и дома, а также по итогам промежуточной и итоговой проверок знаний, навыков, умений как в устной, так и в письменной форме. Оценка успеваемости выставляется в баллах. Как видно из определения, для определения результатов тестирования выставляется оценка.
Ошибка – отклонение от правильного употребления языковых единиц и форм, а также результат ошибочного действия учащегося. Ошибки классифицируются по аспектам языка (фонетические, лексические, грамматические) и видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо). Под типичными ошибками понимают определенные типы повторяющихся регулярных ошибок. В зависимости от влияния ошибок на понимание и построение высказывания выделяются «грубые» ошибки, абсолютно затрудняющие понимание высказывания, и «негрубые» ошибки, слабо влияющие на понимание.
Вопрос для самоконтроля. Вспомните и приведите примеры различных ошибок, которые вам когда-либо встречались, классифицируйте их. Какой классификацией вы чаще всего пользуетесь? |
Задания для самоконтроля
1. Заполните таблицу.
Функции контроля | |
обучающая | система контрольных упражнений и заданий |
диагностическая | |
… | |
2. Заполните диаграмму.
3. Дополните предложения.
1) Тестирование – один из …
2) … обеспечивает оперативность тестирования и легкость подсчета результатов.
3) К достоинствам тестирования как способа проверки уровня владения относятся массовость проверки и …
4. Дайте название уровней иноязычной коммуникативной компетенции в терминологии Совета Европы. Вспомните, какие виды письменных работ упоминаются на каждом из уровней.
Вид письменной работы | |
А1 | |
А2 | |
В1 |
5. Определите форму тестового задания. Задания, которые обычно даются на иностранном языке, даны на французском языке.
1) | Прочитайте текст и расположите события в правильной последовательности. Reconstituez le texte, en mettant les phrases ci-dessousdans l’ordre logique. a) Nous voulons parler d'Yves Saint Laurent, qui a décédé, en 2002. b) Il devient ainsi le plus jeune des couturiers. c) Il a été le premier couturier à être honoré de son vivant par une rétrospective au Metropolitan Muséum de New York, en 1983. d) Une fois n'est pas coutume, ce mois-ci nous consacrons notre rubrique mode à un grand couturier qui a profondément marqué la mode du xxe siècle. e) Par exemple, celle de 1965 est inspirée par Mondrian et celle de 1979 par Picasso. f) C'est en 1955, à 19 ans seulement, qu'il entre chez Christian Dior, auquel il succède en 1957. g) Yves Saint Laurent est né en Algérie, en 1936, et, tout enfant, il dessinait déjà des robes pour ses sœurs. h) Il s'est souvent inspiré de grands peintres pour ses collections. |
|
2) | Ответьте на вопросы. Répondez aux question. Quel genre de texte avez-vous lu? Quand se passe l'action? Quels en sont les personnages? | |
3) | ||
Выберите и обведите правильный вариант ответа. Choisissez la bonne réponse. Quand j'... 18 ans je suis allé avec mes amis à Paris a) avais b) ai c) étais |
| |
4) | Сопоставьте профессию и предмет. а) journaliste 1) micro b) professeur 2) robe с) cuisinier 3) cuillère d) modèle 4) tableau noir |
|
6) Заполните типовую схему задания названиями ее элементов.
Vous avez reçu une lettre de votre correspondante française Aurélie. | |
| …Je me suis inscrite à une école de danse où je me suis déjà fait des amis. Non que je veuille devenir une danseuse professionnelle mais cela m’aide à me relaxer et à oublier mes soucis. C’est dommage mais à présent je n’ai pas toujours le temps pour faire mes devoirs mais j’espère que tout s’arrangera. Et toi commemt tu te détends après les cours ? Quelle musique écoutes-tu ? Est-ce que la danse t’aide à te relaxer ?... | |
Ecrivez-lui la lettre et répondez а ses 3 questions. (En 100–120 mots). Respectez les règles de la correspondance. |
7. Рассмотрите примерную шкалу пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале[1] и ответьте на вопросы.
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0-28 | 29-45 | 46-58 | 59-70 |
Сколько всего оценочных баллов может набрать тестируемый?
Каково минимальное количество баллов для тестируемого, желающего получить удовлетворительную отметку?
Какую отметку получит тестируемый, набравший 20 баллов? 30 баллов? 44 балла? 58 балл? 59 баллов?
8. Классифицируйте ошибки, представленные в таблице.
Пример ошибки | Классификация ошибки (фонетическая, грамматическая, лексическая) | Затрудняет ли ошибка понимание? |
Moscou le 2 mars | пунктуационная, пропущена запятая после Moscou | нет |
J'adore mon cité natal. | ||
Je suggere vous visiter la place Rouge. | ||
Je pense il vous faut allez à la galerie Trétiakov. | ||
Notre métro est musée extraordinaire. | ||
Il faut bo à Moscou printemps. |
Основная литература к теме 1 раздела 1
1. , Щукин словарь методических терминов и понятий. – М., 2009.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
