к образовательному предметному модулю по финансовой грамотности "Дела семейные"
Учебно-методическое обеспечение образовательного предметного модуля «Дела семейные» включает:
- методическое руководство;
- комплект творческих и практических работ;
- сборник контролирующих заданий.
Главной несущей конструкцией образовательного модуля является система учебных задач, состоящая из двух уровней: общая учебная задача и учебные задачи к отдельным темам. Работа по данному комплекту учебно-методических материалов позволит учащимся овладеть способами ведения эффективного домашнего хозяйства, расширить знания в области семейной экономики и права. Сборник контролирующих заданий будет способствовать более глубокому усвоению материала по курсу «Обществознание» и его систематизации.
Данное методическое руководство содержит календарно-тематическое планирование, описание основных рассматриваемых вопросов и форм организации учебной деятельности на уроке.
По каждой теме поставлены задачи, отмечены основные базовые понятия, дана ссылка на комплект творческих и практических работ. По отдельным темам предложены контролирующие материалы в форме открытых тестов, что также способствует накоплению опыта работы с тестами.
Ведущим принципом реализации модуля «Дела семейные» является системно-деятельностный подход, включающий: определение проблемы, постановку учебной цели, пошаговое решение поставленной проблемы с использованием рефлексивных форм анализа собственных действий.
Для формирования у учащихся навыков самостоятельной работы и развития системы анализа материала в методическом руководстве предложены различные алгоритмы учебных действий.
Для развития творческой активности и любознательности в конце каждой темы помещены проблемные и творческие вопросы для самостоятельной работы учащихся. В рубрике «Дискуссионный клуб» предлагаются научные и литературные тексты проблемного характера с целью развития навыков поисковой работы и расширения творческих возможностей учащихся.
Технологическая «карта продвижения» в модуле с указанием форм организации учебной деятельности
Учебная проблема: Как лучше организовать совместное семейное хозяйство? | ||
Учебная цель: Овладеть способами ведения совместного домашнего хозяйства, расширить знания в области семейной экономики и права. | ||
№ урока | Тема, план урока | Формы организации учебной деятельности |
1. | Крепкая семья – компас будущего. Рассматриваемые вопросы: 1. Выявление особенностей современной семьи. 2. Определение проблемы модуля. Постановка учебной цели. 3. Входной контроль: основные понятия по теме. | Выявление особенностей современной семьи на основе научного текста. Анализ диаграммы «Количественный состав российской семьи» Просмотр презентации «Семья на разных исторических этапах». Постановка проблемы: как лучше организовать семейное хозяйство? Входной контроль – тест №1. |
2. | Проблемы экономики и семья. Рассматриваемые вопросы: 1. Ресурсы, блага и потребности людей. 2. Экономические задачи семьи. 3. Понятия: экономика семьи и личное семейное потребление. | Обсуждение с учащимися проблемного вопроса: Какое понятие является самым важным – ресурсы, блага или потребности? Работа с таблицей «Источники ресурсов». Заполнение таблицы «Экономические задачи отдельной семьи» Выполнение практических и творческих заданий по теме. Тест №2 |
3-4 | Семейное хозяйство коренных народов Севера. 1. Традиционное хозяйство. 2. Способы и правила ведения охоты у коренных народов Севера. 3. Особенности хозяйственной деятельности в семье. Обязанности детей. 4. Проблемы сохранения традиционного хозяйства в условиях современной экономики. | Выявление особенностей традиционного хозяйства. Просмотр презентации "Семья и хозяйство народов ханты и манси" Знакомство с понятиями: традиционное хозяйство, территория традиционного природопользования, активные способы охоты, пассивные способы охоты, орнамент, береста, тормовка. Анализ таблиц "Динамика поголовья оленей" и "Сбор дикоросов в ХМАО-Югре" Обсуждение с учащимися статьи Константина Пукемова "Добыча нефти угрожает укладу ханты и манси" (тетрадь творческих и практических работ, рубрика "Дискуссионный клуб", текст №3). Тест №3. Выполнение практических заданий. |
5. | Планирование, учет и контроль в семейном хозяйстве Рассматриваемые вопросы 1. «Три кита» эффективного ведения семейного хозяйства. 2. Виды планирования. 3. Диаграмма Гантта – модель планирования семейного хозяйства. 4. Учет и контроль. | Работа в учебных группах: учащиеся характеризуют разные виды планирования. Деловая игра "Открываем ресторан". Выполнение проверочной работы №1. |
6. | Доходы и расходы семьи Рассматриваемые вопросы 1. Что такое доходы. 2. Источники доходов семьи. 3. Основные виды расходов семьи | Обсуждение проблемного вопроса: могут ли быть доходы у ребенка? Анализ таблицы «Виды доходов семьи». Работа с текстом, изучение видов расходов семьи. Контроль знаний: выполнение проверочной работы №2 (вариант: тест №4). |
7. | Что такое бюджет семьи? Рассматриваемые вопросы 1. Что такое бюджет семьи? 2. Бюджет семьи в разных странах. 3. Сбалансированный и дефицитный бюджеты семьи. | Анализ таблицы «Формы семейного бюджета» Работа с формулами: сбалансированный бюджет, дефицитный бюджет. Выполнение практикума с использованием сети Интернет «Что такое бюджет семьи?» |
8. | Что кладут в потребительскую корзину? 1. Что такое потребительская корзина? 2. Что не включается в потребительскую корзину? 3. Меняется ли потребительская корзина по мере развития семьи? | Контроль знаний по выбору учителя: Проверочная работа №3, Тест №5. Работа с текстом, анализ таблиц «Физиологические нормы потребления продуктов питания для различных групп населения» и «Стоимость потребительских корзин разных групп населения» |
9. | Как сбалансировать семейный бюджет? 1. Различия потребительских корзин в разных странах мира. 2. Факторы, влияющие на семейный бюджет в разных странах. 3. Доля отдельных расходов в семейном бюджете в различных странах мира. | Практическая работа по теме "Что кладут в потребительскую корзину?" Анализ таблицы «Доля отдельных расходов в семейном бюджете» |
10. | Рачительный хозяин – опора семьи. Рассматриваемые вопросы: 1. Качества личности рачительного хозяина. 2. Секреты рачительного хозяина. 3. Личное подсобное хозяйство. 4. Сбережения семьи. 5. Страхование. | Работа с текстом, анализ таблиц «Схема оценки эффективности владения», «Критерии оценки человека как грамотного пользователя»; заполнение шкалы самооценки по пользованию предметами. Составление «экономического портрета» рачительного хозяина. Выполнение практических заданий по теме. |
11. | Рациональный потребитель (или думающий покупатель) 1. «Глобальная деревня» - мир повседневных экономических взаимосвязей. 2. Современный ассортимент товаров и услуг. 3. Роль рекламы в современной жизни. 4. «Рыночный портрет» товара: маркировка, штриховой код. | Работа с текстом «Глобальная деревня». Выполнение практикума с использованием сети Интернет |
12. | Семья и рынок Рассматриваемые вопросы: 1. Если семье потребовался кредит? | Проверочная работа №4 Обсуждение проблемного вопроса: как можно увеличить экономические возможности семейного хозяйства? Способы кредитования. |
13. | Семья и рынок Рассматриваемые вопросы: 1. Какие финансовые инструменты могут помочь в достижении целей семьи? (твоей цели?) | Анализ презентации "Финансовые инструменты". Выполнение творческих и практических заданий с обсуждением. Проверочная работа №5 |
14. | Если семью коснулась безработица (или как оказать «скорую помощь» семье) 1. Безработица и ее виды. 2. Способы поддержки безработного в семье. | Обсуждение вопроса о причинах безработицы Работа в учебной паре, анализ текста учебно-методического пособия «Виды безработицы» Контроль знаний по выбору учителя: проверочная работа №6, тест №6 |
15. | Итоговый урок «Секреты эффективного семейного хозяйства». | Викторина "Семейный финансист". Контрольный тест №7. |
Алгоритмы обучения
План работы с сайтом
1. Внимательно изучите карту сайта.
2. Определите главную идею сайта.
3. Выявите основные понятия, факты, имена, даты, фото-, фоно - и видеоматериалы, представленные на сайте согласно предложенному вам заданию.
4. Сопоставьте содержание сайта с имеющимися заданиями по теме урока.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
