Всегда ли критика бывает услышана? Почему?
Упражнение на Я-сообщение
(Учащиеся пробуют сообщить о своих недовольствах, не обижая партнера. Они должны сказать предыдущие фразы так, чтобы не обидеть партнера, например: «Я недоволен вашей работой»; «Я огорчаюсь, когда не выполняется домашнее задание»; «Я переживаю, когда меня перебивают» и т. д.)
Анализ ситуации занятия Умеете ли вы контролировать свои высказывания?
Тема 5. КОМПЛИМЕНТЫ ИЛИ ЛЕСТЬ? (8часов)
Теория: Научить видеть положительные качества у других людей.
Познакомить с понятием «комплимент».
Практика:
Обсуждение слова «комплимент»?
Кто знает, что оно обозначает?
слова «лесть»?
В чем отличие комплимента от лести?
Чтение рассказа «Симулянты»
Упражнение «Скажи комплимент»
Игра «Словарики комплиментов»
Заводится словарик для записей добрых слов и комплиментов (постоянно пополняется).
Тема 6. ГРУЗ ПРИВЫЧЕК (8часов)
Теория: Совершенствовать у учащихся навыки самоанализа.
Продумать способы избавления от вредных привычек.
Практика:
Упражнение «Обмен комплиментами»
Релаксация «Вверх по радуге»
Под музыку участники представляют, как они поднимаются вверх по радуге, преодолевая трудности, а затем спускаются, избавляясь от ненужных привычек.
Анализ поговорки: «Посеешь привычку — пожнешь характер».
Тема 7. АЗБУКА ПЕРЕМЕН (8часов)
Теория: Закрепить у учащихся полученные знания.
Помочь участникам поверить в свои силы.
Практика:
«Азбука перемен» составлять азбуку перемен, опираясь на свой личный опыт преодоления трудностей. Слова про общение подобрать по алфавиту, а действия будем описывать, основываясь на своих знаниях и своем опыте.
например — АНАЛИЗ (можно другое, предложенное участниками). Объясните, что значит «анализировать свои поступки».— БУДУЩЕЕ (Зависит ли наше будущее от умения общаться с людьми?)
ЗНАНИЯ, ИНТЕРЕС, КОЛЛЕКТИВ, ЛИЧНОСТЬ, МЕЧТА, НАДЕЖДА, ОТКРОВЕНИЯ и т. д.
«Нарисуем жизнь»
Тема 8. ВЕЖЛИВОСТЬ (8часов)
Теория: Дать учащимся определение понятия «вежливость».
Помочь осмыслить свое отношение к окружающим.
Практика: Продолжение составления «Азбуки перемен». На букву «В» в нашей азбуке написать слово «вежливость
Обсуждение: «Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям».
Зависит ли вежливость от образования?
Кого больше любит вежливый человек — себя или других?
Составление кодекса вежливости (групповая работа). Оформляется красочно на ватмане.
Добрые слова для каждого.
Четвертый год обучения
Культура поведения -72 часа
Вводное занятие (2 часа)
Теория: познакомить с культурой поведения
Практика: изобразить «Правила поведения в школе»
Тема 1. ЗАЧЕМ НУЖЕН ЭТИКЕТ? (15 часов)
Теория: Формировать у учащихся положительное отношение к этикету и общепринятым нормам поведения.
Практика: наблюдение о вежливых проявлениях окружающих вас людей и ваших собственных.
Сюжетно-ролевая игра «День рождения»
Обучающиеся выбирают роли и обговаривают характеристики своих персонажей. Затем раздаются карточки с названием ролей (именинник, помощник именинника, всезнайка, недовольный, крикливый, забияка).
Выбираются 3—4 человека — эксперты, которые будут оценивать исполнение ролей. Важно, чтобы эксперты отгадали, у кого какая роль, по выразительному исполнению.
Как правило, во время игры стоит шум и неразбериха (этого и нужно добиться выразительным исполнением), поэтому по сигналу ведущего (колокольчик) нужно остановиться.
Обсуждение игры проводится с помощью следующих вопросов:
Получился ли праздник?
Кто главная персона на празднике?
Нужно ли постоянно уделять внимание имениннику?
Может ли внимание к имениннику привести к зазнайству? (Нет, так как день рождения бывает один раз в году.)
Что нужно сделать, чтобы всем было хорошо?
Что означает слово «этикет»?
Зачем придумали этикет?
Педагог. Подумайте, что было бы, если бы правила этикета не выполнялись (в магазине, в школе, в больнице и т. д.)?
Дискуссия об этикете
Обсуждение: Знаете ли вы правила этикета?
Какие правила чаще всего используются вами в повседневной жизни?
Когда вам бывает особенно трудно выполнять правила этикета и почему?
Тема 2. ПРИВЕТСТВИЯ (12часов)
Теория: Познакомить учащихся с правилами приветствия.
Обучить приветствиям.
Практика: Культура приветствия (описание ситуаций).
Игра «Обмен приветствиями»
Работа по карточкам с заданиями-ситуациями:
Поздоровайся, если ты заходишь утром в класс, где уже находятся несколько ребят и учительница.
Поздоровайся, если встречаешь одноклассника с его родителями.
Поздоровайся, если встречаешь одноклассника с незнакомым ровесником.
Поздоровайся, если встречаешь знакомого, с которым уже сегодня здоровался.
Поздоровайся, если на выходе из школы встречаешь кого-то из знакомых первый раз за день.
Обсуждение приветствий:
Какие приветствия вы чаще всего используете?
Какие приветствия используете реже и почему?
Правильно ли то, что первым здоровается тот, кто лучше воспитан?
Тема 3. УМЕНИЕ ВЕСТИ БЕСЕДУ (15 часов)
Теория: Познакомить учащихся с правилами ведения беседы. Формировать навыки ведения беседы.
Практика: Карточки с заданиями по культуре беседы.
Обсуждение:
Что вы понимаете под словом «беседа»?
Какие правила ведения беседы вы знаете?
С кем вы чаще всего беседуете?
Игра-разминка «Поговорим»
Смогли ли вы услышать друг друга?
Перебивали ли вы друг друга или реагировали кивком головы, поддакиванием и пр.?
Как смотрели собеседники друг на друга?
Интересна ли была беседа партнерам или нет?
Использовались ли намеки?
Кто из собеседников говорил больше?
Можете ли вы сказать о себе, что умеете вести беседу?
Нужно ли этому учиться?
Что для этого нужно? (Только ли книжка об этикете?)
Что можно сказать о человеке, понаблюдав, как он ведет беседу?
Тема 4. ТЕЛЕФОННЫЙ РАЗГОВОР (5 часов)
Теория: Познакомить участников с правилами ведения разговора по телефону. Формировать навыки ведения беседы по телефону.
Практика:
Обсуждение:
Для чего придуман телефон?
Всегда ли мы его используем по назначению?
Какие вы знаете правила ведения телефонных разговоров?
Игра «Поговорим»
Обучающийся звонит в скорую помощь (назовите номер) и вызываете врача для заболевшей бабушки.
Звонит другу и спрашиваете домашнее задание.
Звонит на работу кому-то из своих родителей, чтобы попросить разрешения пойти в кино.
Звонят и ошибаются номером.
Звонят и просят к телефону взрослых, но их нет дома.
Обсуждение проводится после каждого проигрывания. Обязательны для обсуждения вопросы:
В какое время принято звонить (утром и вечером)?
Как здороваться по телефону?
Как принимать звонок и начинать ответ?
В чем разница между деловыми звонками и личными?
Кто первым заканчивает разговор?
Сколько по времени могут длиться телефонные разговоры?
Как и когда использовать при телефонных разговорах слова «извините», «пожалуйста», «спасибо»?
Обсуждение:
Узнали ли вы что-то новое для себя?
Нужно ли ограничивать время ведения телефонных разговоров и почему?
Как проще общаться — по телефону или непосредственно при встрече?
Тема 5. В ТЕАТРЕ (8 часов)
Теория: Познакомить учащихся с правилами посещения театра.
Практика: Имитация театрального зала (стулья стоят в несколько рядов, по 5—6 в каждом ряду), театральные билеты с указанием мест, карточки с заданиями.
Обсуждение. Для чего придуманы правила поведения в театре?
Какие правила вы знаете?
Нужно ли подумать о своем внешнем виде при посещении театра?
Нужно ли подумать заранее, как и за какое время вы сможете добраться до театра?
За какое время до начала представления желательно приходить в театр?
Игра «Идем в театр»
Обучающиеся разыгрывают различные ситуации. Для этого они получают карточки с заданиями:
Вы опоздали, а ваши места заняты...
Представление еще не началось, но все сидят, а ваши места в середине ряда...
Ваши действия во время антракта...
Антракт закончен, а ваша очередь в буфете только что подошла...
Сосед постоянно разговаривает и мешает вам смотреть представление...
Вам нужно пройти на свое место...
Далее проводится обсуждение. Участники отмечают, что было сделано правильно, а что нет.
обсуждение:
Можно ли получать удовольствие от посещения театра, если никто там не выполняет правила этикета?
Для кого придуман этикет?
Нарисуйте « Театр будущего», «Театр зверей»
Тема 6. ПРИНИМАЕМ ГОСТЕЙ (11часов)
Теория: Познакомить учащихся с правилами приема гостей.
Практика:
Сервируем стол
задания расставить посуду и столовые приборы:
— разложить столовые приборы;
— подобрать и расставить тарелки для закусок;
— поставить посуду для напитков;
— разложить салфетки;
— правильно сесть за стол;
— взять вилку и нож и т. д.
Поведение за столом
Когда можно садиться за стол?
Как нужно сидеть за столом?
Как нужно поступить, если ты не любишь какое-то угощение, а тебе его предлагают?
Как нужно пользоваться приборами?
Как нужно передавать хлеб и др.?
Когда можно выходить из-за стола?
Какие обязанности у хозяина, принимающего гостей?
Как нужно встречать гостей?
Что можно им предложить в ожидании других гостей?
Как нужно развлекать гостей?
Как знакомить гостей?
Как приглашать за стол и рассаживать?
Как должны вести себя за столом хозяева?
Как нужно провожать гостей?
Обсуждение:
Приходилось ли вам принимать гостей?
А вы бывали в гостях?
Какие правила приема гостей вы знаете?
Тема 7. ЧАЕПИТИЕ (4 часа)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
