В процессе реализации образовательных технологий предусмотрено возможное использование информационных технологий: предоставление информации, выдача рекомендаций по электронной почте, использование мультимедийных средств в лекционных и практических занятиях и т.д.
Предполагаемые формы проведения лекционных занятий по дисциплине представлены в следующей таблице.
Тема занятий | Форма проведения |
Первый раздел «История журналистики: социокультурный аспект» | |
1.1 Предпосылки возникновения журналистики как социокультурного института | Вводная информационная лекция; |
1.2 Журналистика в Средние века, Новое время, в cовременности: социальный, политический, культурный контекст | Лекция-презентация. |
1.3 Трансформация журналистки как специфически информационного феномена в явление социально-политической жизни и культурный репрезентант. | Проблемная лекция;
|
Второй раздел «Роль СМИ в конструировании социальной реальности» | |
1.1 Проблема отражения социальной реальности средствами массовой информации | Проблемная лекция. |
2.2 Способы воссоздания и репрезентации социокультурной реальности | Проблемная лекция. |
2.3 Проблема искажения действительности: тенденциозность и ангажированность прессы | Проблемная лекция. |
Третий раздел «Манипулятивные воздействия масс-медиа на общество. Мифотворческая функция СМИ» | |
3.1 Субъект, объект и цель манипулятивных воздействий на сознание. | Проблемная лекция. Дискуссия |
3.2 Способы манипулятивного воздействия средств массовой информации на аудиторию. | Активное обучение: технология РКМЧП (вызов, осмысление, рефлексия. |
3.3 Приемы и методы создания мифической псевдореальности посредством СМИ. | Лекция-презентация. Обсуждение результатов рефлексии. |
6. Оценочные средства контроля успеваемости.
6.1 Формы контроля качества освоения дисциплины.
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:
– текущий: контроль выполнения практических, аудиторных и домашних заданий;
– рубежный: использование педагогических тестовых материалов для аудиторного контроля теоретических знаний (примеры тестовых заданий в приложении А); учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период и систематичность работы; осуществляется в два этапа;
– семестровый: осуществляется посредством экзамена и суммарных баллов за весь период изучения дисциплины.
6.2. Виды и перечни заданий для СРС
Темы и формы практических занятий представлены в таблице.
№ | № темы | Наименование практического занятия | Форма проведения | Кол-во баллов |
ПР-1 | 1.2 | «Формирование массового общества и средства массовой коммуникации» | Проблемный семинар | 1 б. |
ПР-2 | 1.3 | «Взаимовлияние СМИ и политики» | Анализ конкретной ситуации | 1 б. |
ПР-3 | 2.1 | «Проблема искажения действительности: тенденциозность и ангажированность прессы» | Работа в малых группах | 2 б. |
ПР-4 | 2.2 | «Понятие «виртуальной реальности» и журналистика» | Проблемный семинар | 2 б. |
ПР-5 | 2.3 | «Объективные и субъективные факторы искажения реальности средствами массовой информации». | Дискуссия | 2 б. |
ПР-6 | Раздел 2 | «Карта основных социокультурных трендов сегодняшней журналистики» | Деловая игра | 2 б. |
ПР-7 | 3.3 | «Приемы и методы создания мифической псевдореальности посредством СМИ» | Обсуждение рефлексии | 2 б. |
ПР-8 | 3.3 | «Эксплуатация психоанализа в журналистских практиках» | Круглый стол |
|
7. 1 Содержание практических занятий.
Практическое занятие № 1. «Формирование массового общества и средства массовой коммуникации»:
- Концепции массового общества: Э. Канетти, С. Московичи, Х. Ортега-и-Гассет, Д. Ольшанский;
- Журналистика как транслятор моделей поведения;
- М. Маклюэн и медиаэкология
Литература:
1) – Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М., Престиж, 2006, 104 с.;
2) Масса и власть. М., 1997.
3) Психология масс. Минск; М., 2000.
4) Пресса: управление посредством утечки информации (рус.) = Press: Government by Newsleak // Отечественные записки : журнал / пер. Руслана Хестанова. — 2003. — № 3.
5) Телевидение. Робкий гигант (рус.) = The Timid Giant // Современные проблемы личности : журнал / пер.: Григорьева Аркадьева. — М.: Издательтво «Икусство», 2001. — № 1. — С. 138—148.
6) Век толп: Исторический трактат по психологии масс. М., 1996.
7) Ольшанский масс. Спб., 2001.
8) Ортега-и- Восстание масс // Антология литературно-эстетической мысли. М., 1991.
Практическое занятие № 2. «Взаимовлияние СМИ и политики»:
-Влияние СМИ на политику государства;
-Взаимосвязь и взаимовлияние политики государства и журналистики;
-Использование журналистики в ходе избирательной компании;
-Пропаганда
Литература
1) Ачкасов власти в постсоциалистическом российском обществе. - М.: Аспект-Пресс, 1996.
2) Социология политики. - М., 1993.
3) Воробьёв : Учебное пособие для вузов. М., 2005
4) Год 1998: что происходит с независимостью прессы в России. - М.,1999.
5) Дзялошинский СМИ в избирательной кампании: уроки эффективности. - М.: Студия «Викон», 1996.
Практическое занятие № 3. «Проблема искажения действительности: тенденциозность и ангажированность прессы»:
- Авторская позиция как выражение субъективного начала в журналистике;
- Формирование ложной картины мира, ложных ценностей, стереотипов;
- Влияние искажений на журналистику
Литература
1) Политическая ангажированность масс-медиа. Электронный ресурс. Режим доступа: http://avtonom.org/blogs/politicheskaya angazhirovannost-mass-media;
2) Кириллова, :от модерна к постмодерну. - 2-е изд. - М. : Академический проект, 2006. - 447,[1]с.
3) Лазутина, этика журналиста : Учеб.пособие для вузов. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М. : Аспект-Пресс, 2006. - 239,[1]с.
4) Теория коммуникации — М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер» — 2001. — 656 с.
5) Телевидение в Европе:регулирование,политика и независимость,2005 : Краткий отчет по мониторингу / Ин-т "Открытое о-во",Прогр.мониторинга и поддержки ЕС. - Б. м. : Б. и., 2006. - 418с.
Практическое занятие № 4. «Понятие «виртуальной реальности» и журналистика»:
- Понятие «виртуал-коммуникации»;
- «Гиперрреальность» Ж. Бодрийара и журналистика;
- Виртуализация СМИ как социального института;
Литература
1) , «Виртуальная реальность: попытка типологизации»// Философские науки, № 6, 2005 – С. 18-45.
2) Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе. М.: "Медиум". 1996. – 348 с.
3) Симулякры и симуляции // Философия эпохи постмодерна. Минск: Красико-принт, 1996 – 464 с.
4) Воронов анализ понятия виртуальная реальность. Дис. ... канд. филос. наук СПб., 1999. – 54 с.
5) Грязнова реальность: анализ смысловых элементов понятия // Философские науки, , 2005. – № 2. – С. 34-66.
6) Носов человек: Очерки по виртуальной психологии детства. М: Изд-во Магистр, 1997. – 192 с.
Практическое занятие № 5. «Объективные и субъективные факторы искажения реальности средствами массовой информации»:
- «Субъективное» и «объективное», факты и домыслы;
- Журналист как личность и журналист как профессионал (формирование картины мира);
- Ценностные установки журналиста: искажение истины или невозможность молчать?
1) Герасимова, и теория телекоммуникации : Элементар.курс:Учеб.пособие для вузов. - М. : Гардарики, 2007. - 173,[2]с.
2) Каминская, в массовой коммуникации : Монография / Новгород.гос.ун-т им.Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2008. - 166,[2]с.
3) Черных, А. Мир современных медиа. - М. : Территория будущего, 2007. - 308,[2] с.
Практическое занятие № 6. «Карта основных социокультурных трендов сегодняшней журналистики»
-Тенденции, угрозы и перспективы современной печатной прессы;
-Тенденции, угрозы и перспективы телевизионной журналистики;
-Тенденции, угрозы и перспективы интернет-журналистики.
Литература
1) Кириллова, :теория,история,практика : Учеб.пособие для вузов / Рос.гос.профес.-пед.ун-т. - М. : Культура:Академический проект, 2008. - 494,[1]с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
