Рабочая программа педагога ДОУ с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (стр. 6 )

Время прове­дения

Тема и цель занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

Обеспечение ин­теграции направлений)

Целевые ориентиры

1

2

3

4

5

6

7

8

Сентябрь

Тема

«Найди грибочки».

«Мы учимся сравнивать».

«Найди свой цвет».

«Сравни фигуры».

Познание: фор­мировать уме­ние ориентиров­ки в простран­стве и во време­ни; учить срав­нивать предме­ты и группы предметов по величине, по цвету. Коммуникация: учить правиль­но употреблять в речи сравни­тельные прила­гательные

Умеет пра­вильно упот­реблять слова, обозначающие результаты сравнения: по­ровну, столько, больше, меньше и со­ставлять с ни­ми словосоче­тания. Умеет опреде­лять и пра­вильно назы­вать части су­ток; владеет умением опре­делять поло­жение предме­тов по отно­шению к себе

Цели

Подготовить детей к организо­ванным занятиям по формированию эле­ментарных матема­тических представ­лений (способы измерения величин, количественные представления, ори­ентировка в пространстве и во времени и т. п.)

ст 12 №1

Совершенство­вать умение сравни­вать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько. Закреплять умение сравнивать два предме­та по величине, обозна­чать результаты сравне­ния словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространст­венных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сза­ди, слева, справа

ст 13 №2

Учить: - сравнивать две группы предметов, разных по цвету; - обозначать результат сравнения словами: больше - меньше, по­ровну, столько - сколь­ко.

Уточнять представ­ления о равенстве и не­равенстве двух групп предметов. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, ве­чер, день, ночь)

ст 13 №2

Упражнять в уме­нии различать и назы­вать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенство­вать умение сравни­вать два предмета по длине и ширине, обо­значать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче, ши­рокий - узкий, шире –уже

ст 14 №3

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема

«На огороде».

«Гости из леса».

«Три поросёнка».

«Какие мы».

Чтение: закреп­лять представ­ление о составе числа 3 во время чтения сказки «Три медведя».

Познание:

учить определять пространственные направления, используя систему отсчёта.

Физическая

культура:

в двигательном

режиме закреплять понятия

«вверху-внизу»,

«слева-справа»

Эмоциональ­но воспринимает сюжет сказки «Три медведя» и умеет интонационно

выделять речь

персонажей;

владеет навыком правильного согласования числи

тельных в роде

и падеже; проявляет интерес

к экспериментированию при

определении

пространственных направлений; умеет выполнять упражнения, ориентируясь в пространстве,

и находить левую и правую стороны

Цели

Продолжать учить:

- сравнивать две группы предметов, разных по форме;

- называть отдельные части своего тела, в том числе симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.);

- использовать систему отсчета пространственных на-

правлений «на себя»

в разных жизненных ситуациях при выполнении заданий ориентации в пространстве.

Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий - низ

кий, выше - ниже.

Помочь детям овладеть ориентиров-кой в окружающем «на себя»

ст 15№1

Учить понимать зна­чение итогового числа, полученного в резуль­тате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар,

куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-

двигательным путем.

Закреплять умение

различать левую и правую руку, определять

пространственные на-

правления и обозначать

их словами: налево -

направо, слева – справа

ст 16 №2

Учить считать в пре­делах 3, используя сле­дующие приемы: при счете правой рукой ука­зывать на каждый предмет слева направо,

называть числа по порядку; согласовывать их в роде, числе и падеже.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте).

Расширять представления о частях суток и их последовательности

ст 17 №3

- самостоятельно обозначать итоговое число;

- осваивать собственное тело как точку отсчета пространственных направлений («на себя»).

Развивать умение

определять пространственные направления

в окружающем от себя, от другого человека, от других предметов, использовать это

как систему отсчета

(«от себя», «от другого человека», «от любых предметов»): вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа

ст 18 №4

1

2

3

4

5

6

7

8

Ноябрь

Тема

«Угостим зайчиков морковкой».

«Мальвина занимается математикой».

«Давайте поиграем».

«На птичьем дворе».

Коммуникация:

формировать

умение давать

полноценный

ответ на постав­ленный вопрос; учить правиль­но употреблять в речи числи­тельные и со­ставлять слово­сочетания с ни­ми. Музыка: на примере му­зыкальных про­изведений за­креплять поня­тия «быстро-медленно»

Владеет умением составлять короткие

предложения

с использова­нием порядко­вых числи­тельных; умеет в игре со сверстника­ми использо­вать в речи считалочки; умеет петь и выполнять движения в соответствии с музыкальным темпом произ­ведения (мед­ленно, быстро)

Цели

Закреплять умение считать в пределах 3.

Познакомить с порядковым зна­чением числа. Учить отвечать на вопрос: «Кото­рый по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по дли­не, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом

ст 21 №1

Показать образование числа 4 на основе

сравнения двух групп

предметов, выраженных числами 3 и 4. Учить считать в пре­делах 4. Расширять пред­ставления о прямоугольнике на основе сравнения его с тре­угольником

ст 22 №2

Закреплять умение

считать в пределах 4.

Познакомить с по­рядковым значением числа. Учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в уме­нии различать и назы­вать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямо­угольник. Раскрыть на кон­кретных примерах зна­чение понятий: быстро, медленно

ст 23 №3

Познакомить с образованием числа 5.

Учить считать в пределах 5. Закреплять пред­ставление о последо­вательности частей суток. Развивать вообра­жение, наблюдатель­ность

ст 25№4

1

2

3

4

5

6

7

8

Декабрь

Тема

«Куклы собираются в гости».

«Умники и умницы».

«Чудесный мешочек».

«Разложи фигуры».

Коммуникация: учить состав­лять рассказ-описание по картинке с использовани­ем понятий «вверху, внизу, слева, справа, впереди сзади».

Физическая культура: закреплять пред­ставление о по­рядковых чис­лительных

при построени­ях и перестрое­ниях, в под­вижной игре

Умеет исполь­зовать в речи прилагатель­ные и состав­лять словосо­четания с ни­ми для обо­значения резу­льтатов срав­нения предме­тов (длиннее, шире, коро­че); умеет до­говариваться и согласовы­вать действия

со сверстни­ками во время проведения подвижных игр

Цели

Продолжать учить считать в пре­делах 5. Познакомить с порядковым значе­нием числа 5.

Учить:

- сравнивать пред­меты по двум при­знакам величины (длине и ширине);

- обозначать резуль­таты сравнения сло­вами: длиннее,

шире, короче, уже. Совершенст­вовать умение определять про­странственное на­правление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади

ст 27 №1

Закреплять умение счетной деятельности в пределах 5. Формировать:

- представления о равенстве и неравенстве двух групп на основе счета;

- понятие числа. Упражнять:

- в различении и назы­вании знакомых гео­метрических фигур

(куб, шар, квадрат, круг);

- сравнении предметов, фигур по размерам, формам, цветам, разно­му количеству. Способствовать формированию пред­ставлений о количест­венных отношениях

ст 28 №2

Формировать пред­ставления о порядковом значении числа (в пре­делах 5). Познакомить с ци­линдром. Учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине, четко выделять признак, по которому проводится сравнение.

Побуждать детей повторять за воспитате­лем сказанное о свойст­вах, качествах предме­тов

ст 29 №3

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточ­нять представления о цилиндре.

Развивать:

- представление о по­следовательности час­тей суток;

- умение действовать с предметами, сравни­вая их и выражая сло­вами отношения совокупностей

ст 30№4

1

2

3

4

5

6

7

8

Январь

Тема

«Сон мишки».

«Играем с матрёшками».

«Поиграем».

«Сравни предметы».

Чтение: форми­ровать умение сравнивать предметы по форме и величи­не во время чте­ния сказки «Три медведя». Коммуникация: учить составлять небольшой рас­сказ или сказку с употреблением слов вчера, се­годня, завтра; правильно упот­реблять в речи прилагательные в превосходной степени

Владеет на­выком само­стоятельного обследования предметов (сенсорно-моторные действия). Умеет само­стоятельно придумывать условие игры, используя понятия «да­леко-близко»; проявляет инициативу в организации игры с группой сверстни­ков

Цели

Познакомить с пространственны­ми отношениями, выражениями, сло­вами: далеко - близ­ко. Развивать вни­мание, память, мышление. Помочь детям ус­воить необходимую информацию о пред­метно-пространствен­ном окружении, о способах про­странственной ори­ентации, научиться пользоваться ими в различных жиз­ненных ситуациях

ст 31 №1

Упражнять в счете на слух в пределах 5. Уточнять представ­ления о пространствен­ных отношениях: дале­ко - близко.

Учить:

- сравнивать три пред­мета по величине;

- раскладывать их в убывающей и возрас­тающей последователь­ности;

- обозначать результа­ты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий

ст 32 №2

Закреплять полученные навыки при вы­полнении игровых уп­ражнений и заданий. Развивать матема­тические и логические способности, смекалку детей. Воспитывать инте­рес и увлеченность занятиями математикой

ст 33 №3

Упражнять в счете на ощупь в преде­лах 5. Объяснить значе­ние слов: вчера, сего­дня, завтра.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, ве­личине и пространст­венному расположе­нию

ст 34 №4

1

2

3

4

5

6

7

8

Февраль

Тема

«Сегодня, завтра».

«Отгадай, сколько?».

«Сосчитаем до 5».

«Сделай столько же».

Художественное творчество: учить составлять из частей или на частях целостное

изображение

предмета; в рисунке закреплять понятие

«части суток».

Физическая

культура: формировать умение двигаться

в заданном на-

правлении или

со сменой на-

правления; разучивание комплекс аритмической гимнастики из 5 упражнений

Умеет составлять небольшой рассказ

на тему «Моя

семья» с использованием

слов вчера,

сегодня, завтра; умеет

в рисунке

и аппликации

передавать

несложный

сюжет, объединяя 3-4

предмета; выполняет команды «вперёд, назад,

кругом, нале-

во, направо»

во время выполнения

двигательных

упражнений

Цели

Закреплять

представление

о значении слов:

вчера, сегодня,

завтра.

Учить:

- сравнивать 3 пред-

мета по ширине;

- раскладывать их

в убывающей и возрастающей последовательности;

- обозначать результаты сравнения словами: самый широкий, уже, самый узкий

ст 36№1

Учить считать различные движение в пределах 3.

Учить сравнивать 4-5

предметов по ширине,

раскладывать их в возрастающей последовательности

ст 37 №2

Учить:

- воспроизводить указанное количество движений в пределах 5;

- двигаться в заданном

направлении (вперед,

назад, налево, направо).

Упражнять

в умении составлять

целостное изображение

предмета на отдельных

частях

ст 39 №3

Учить воспроизводить указанное количество движений

в пределах 5.

Упражнять в умении называть и различать геометрические

фигуры: круг, квадрат,

треугольник, прямо-

угольник.

Совершенствовать представления

о частях суток и их

последовательности

ст 40№4

1

2

3

4

5

6

7

8

Март

Тема

«Играем с кубиками».

«Что выше, что ниже».

«Посадим цветочки вдоль дорожки».

«Разложи предметы по форме».

Чтение: закреплять умение

сравнивать пред-

меты по величине во время чтения сказки

«Три поросёнка».

Художественное творчество: изготовление игрушек

цилиндрической и круглой

формы

Умеет использовать в речи

слова, обозначающие превосходную

степень

сравнения,

слова с уменьшительно-ласкательными

суффиксами

Цели

Объяснить, что

результат счета не

зависит от величины

предмета.

Учить сравнивать

предметы по размеру, обозначать результаты сравнения

словами: самый

большой, поменьше,

еще меньше, самый

маленький

ст

40№1

Учить сравнивать

3 предмета по высоте,

обозначать результаты

сравнения словами: самый высокий, ниже,

самый низкий.

Развивать память,

мышление.

ст 42№2

Показать независимость результата счета

от расстояния между

предметами (в пределах 5).

Закреплять полученные умения в образовании, сравнении чисел, в определении общего количества чего-

Либо

ст 43 №3

Закреплять представление о том, что

результат счета не за-

висит от расстояния

между предметами.

Познакомить

с цилиндром на основе сравнения его с ша-

ром

ст 44 №4

Апрель

Тема

«Строим игровую площадку».

«Считаем до пяти».

Разложи предметы».

Весна пришла».

Социализация:

формировать

навык ролевого

поведения в дидактической

игре «Магазин».

Физическая

культура: про-

водить спортивные и подвижные игры

с обучением

ориентирования

в пространстве

Владеет умением согласовывать действия с детьми

и распределять роли для

участия в игре

«Магазин»;

умеет выполнять определённое количество упражнений;

делать остановку на счёт

«четыре»

Цели

Упражнять

в умении видеть

равные группы

предметов при раз-

ном их расположении (в пределах 5).

Продолжать

знакомить с цилиндром на основе

сравнения его с ша-

ром и кубом

ст 45 №1

Закреплять навыки

количественного и по-

рядкового счета в пре-

делах 5.

Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток

ст 46№2

Учить соотносить

форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

Развивать умение

сравнивать предметы

по цвету, форме, вели-

чине.

ст 47

№3

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Совершенствовать

умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами

ст 48 №4

1

2

3

4

5

6

7

8

Май

Тема

«Мы считаем до 5».

«Длинный, широкий, высокий».

«Найди похожие фигуры».

«Не ошибись».

Художественное творчество: выполнить

аппликацию с использованием геометрических фигур.

Физическая

культура: организовать

спортивную

игру на участке

детского с использованием ориентиров; учить выполнять прыжки в длину,

в высоту

под счёт

Умеет соотносить форму предметов мебели и посуды

с геометрическими фигурами в лепке

и аппликации;

умеет соблюдать правила игры и планировать последовательность действий для достижения результата

Цели

Закреплять умение

в счете предметов.

Упражнять

в счете на слух,

на ощупь, а также

в счете движений

ст 32 №2

Закреплять умение

сравнивать предметы

по длине, ширине, высоте; умение раскладывать 3-5 предметов в ряд

в порядке возрастания

(убывания) их длины

(ширины, высоты или

величины в целом),

ориентируясь на образец

ст 21 №1

Упражнять в установлении признаков

сходства и различия между кругом и шаром, квадратом и цилиндром,

квадратом и кубом.

Узнавать и обозначать

словом форму знакомых

предметов, то есть называть, какие предметы похожи на круг (тарелка, блюдце), прямоугольник

(крышка стола, дверь, окно), шар (мяч, арбуз), цилиндр (стакан, башня),

Треугольник

ст 17 №2

Развивать ориентирование в пространстве на участке детского сада, сочетая

с понятиями «далеко-

близко».

Формировать:

- обобщенное представление о сутках;

- опыт восприятия

размеров предметов

и оценку их величины; навык дифференциации предметов

ст 24№4