Содержание работы с семьей по направлениям:
«Здоровье»:
- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).
«Физическая культура»:
- привлечение родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях).
«Безопасность»:
- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них.
«Социализация»:
- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
«Труд»:
- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников.
«Познание»:
- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.
«Коммуникация»:
- развивать у родителей навыки общения, используя семейные ассамблеи, коммуникативные тренинги.
«Чтение художественной литературы»:
- доказывать родителям ценность домашнего чтения.
«Художественное творчество»:
- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома.
«Музыка»:
- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.
Сентябрь.
1. Родительское собрание Организационное
2. Фотовыставка«Мы так хотим, чтобы лето не кончалось!»
3. Консультация«1 сентября – День знаний»
4. Оформление информационного стенда «Для Вас родители!»
5. Информационный стенд «Уголок безопасности дорожного движения»
6. Папка раскладушка «Осень»
Октябрь.
1. Консультации: «Сделай сам или о развитии самостоятельности у детей».
2. «Чем и как занять ребёнка дома»
3. Устный журнал «Как отвечать на детские вопросы?»
4. Родительский уголок «11 октября - День суверенитета Республики Башкортостан».
Ноябрь.
1. Беседа «Главней всего порядок в доме».
2. Консультации: «Витамины АБСД»
3. Родительская газета «День Матери».
4. Папка-раскладушка «Осень. Ноябрь».
5. Папка-передвижка «Чистота-залог здоровья и не только».
6. Памятка для родителей «Игры для здоровья».
Декабрь.
1. Родительское собрание.
2. Устный журнал «Методы воспитания детей дошкольного возраста».
3. Папка-раскладушка «Декабрь (Учимся наблюдать за изменениями в природе. Давайте почитаем. Давайте поиграем)».
4. Родительский уголок «Новый год – праздник семейный».
5. Экологическая акция «Ёлочка, живи!» (изготовление ёлочек и новогодних игрушек из бросового материала родителями и детьми). Выставка работ.
6. Консультация «Кто как Новый год встречает».
Январь.
1. Фотовыставка «Быть здоровыми хотим!»
2. Физкультурное развлечение «Большие гонки»
3. Консультация «Домашний стадион»
4. Папка – раскладушка «Январь»
5. Собрание «Здоровый образ жизни. Нужные советы».
6. Папка-раскладушка «Когда на улице снег».
7. Консультация «Наше здоровье – в наших руках».
8. Папка-передвижка «Необыкновенная зимняя прогулка и игры зимой».
Февраль.
1 Папка-раскладушка «Февраль (Учимся наблюдать за изменениями в природе. Давайте почитаем. Давайте поиграем)».
2 Родительский уголок «Февраль».
3 Папка-раскладушка «Для меня всегда герой…» (Самый лучший. Папа рассказывает сказку. Папин выходной. Папины профессии. Песенка про папу. Частушки про папу. Папины инструменты).
4 Родительский уголок «23 февраля – День защитника Отечества».
Март.
1. Консультация «Подвижные игры – залог здоровья».
2. Папка-раскладушка «Защитники Отечества».
3. Индивидуальная беседа «Ребёнок и компьютер».
4. Папка-раскладушка «Мороз не помеха для прогулок».
5. Папка-передвижка «Играем дома».
Апрель.
1. Консультации: «Десять правил, как научить ребенка слушаться», «Играем вместе с детьми»
2. Беседа с родителями: «Ваш ребенок много капризничает», «Ребенок часто устраивает истерики»
3. Папка-раскладушка «Апрель (Учимся наблюдать за изменениями в природе. Давайте почитаем. Давайте поиграем)».
4. Родительский уголок «Газета для любознательных родителей (безопасность на дороге)».
5. Папка-раскладушка «Опасные игры».
Май.
1. Собрание «Готовность к школе».
2. Папка-раскладушка «…И значит, нам нужна одна Победа».
3. Консультация «Ребёнок на дороге».
4. Папка-передвижка «Красный, жёлтый, зелёный».
5. Рекомендации «Летние инфекции».
Целевые ориентиры освоения программы
● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;
● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;
● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;
● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;
● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.
Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;
● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Авдеева, Н. II. Безопасность на улицах / . - М. : -ЛТД», 1997.
2. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / . - М. : Просвещение, 1978.
3. Арапова-Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации / -Пискарева. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.
4. Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, . - М. : Просвещение, 1991.
5. Ветер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет / , Э. Г. Пилюгина, II. Б. Венгер. -М. : Просвещение, 1988.
6. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада / II. Ф. Губанова. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
7. Дети и дорога : метод, комплект для воспитателей дет. садов. - М., 1994.
8. Добруишн, А. Д. Как беречь детей / . - Таллии : Валгус, 1976.
9. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / . - М. : Детская литература, 1975.
10. Дошкольное воспитание : журн. - 1990. -№ 8 ; 1991. -№ 2, 7.
11. Душное, А. С. Моя улица / . - М. : ДОСААФ, 1981.
12. Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / . - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
13. Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников : кн. для воспитателя дет. сада / феева, , . - М. : Просвещение, 1993.
14. Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / . — М. : Мозаика-Синтез, 2008.
15. Кириллова, О. С. Красный - стой, зеленый - можно. Желтый светит - осторожно : для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов / , . - Волгоград : Семь ветров, 1995.
16. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / . - М. : Просвещение, 1973.
17. Кчочанов, II. Н. Дорога, ребенок, безопасность : метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей / . - Ростов н/Д. : Феникс, 2004.
18. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации /. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
19. Кривич, М. Школа пешехода / М. Кривич, О. Ольгин. - М. : Малыш, 1984.
20. Маландин, Н. Г. Внимание - дети / . - М. : Педагогика, 1975.
21. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. , , . - М. : Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.
22. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. , , . - М. : Мозаика-Синтез, 2010.
23. Пономарева, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представлении в средней группе детского сада. Планы занятий / . - М. : Мозаика-Синтез, 2007.
24. Работа с детьми в дошкольных учреждениях по обучению их Правилам дорожного движения : метод, разраб. / сост. , . - Волгоград : Перемена, 1998.
25. Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / . - М. : Мозаика-Синтез, 2005.
26. Степаненкова, Э. Я. Дошкольникам - о правилах дорожного движения : пособие для воспитателей дет. сада / , . - М. : Просвещение, 1979.
27. Теплюк, С. Н, Занятия на прогулке с малышами : пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет / . - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
28. Томашполъская, И. Э. Развивающие игры для детей 2-8 лет. Систематизация, планирование, описание игр / . - СПб. : Смарт, 1996.
29. Якунов, А. М. Безопасность на улицах и дорогах / . — М., 1997.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
