Художественное творчество

Пояснительная записка

«Развитие продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация,

художественный труд»

Содержание направления «Художественное творчество» нацелено на форми­рование интереса к эстетической стороне окружающей действительности и удовлетворение по­требности детей дошкольного возраста в самовыражении.

Основными задачами художественно-эстетического развития являются:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художествен­ный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества необходимо помнить об общих для всех возрастных групп условиях.

1. Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта, уточнение и расши­рение представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые им предстоит изображать.

2. Учет индивидуальных особенностей детей, их желаний и интересов.

3. Использование детских работ в оформлении помещений детского сада, организации разно­образных выставок, а также для подарков детям и взрослым. Дошкольники должны чувствовать: их рисунки, лепка, аппликация вызывают интерес взрослых, нужны им, могут украсить детский сад, квартиру, дом, где они живут.

4. Разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание индивидуаль­ных и коллективных композиций), художественных материалов.

5. Создание творческой, доброжелательной обстановки в группе, на занятиях по изобразитель­ной деятельности и в свободной художественной деятельности. Уважение к творчеству детей.

6. Учет национальных и региональных особенностей при отборе содержания для занятий ри­сованием, лепкой, аппликацией.

Одна из важных задач художественно-творческой деятельности - научить детей оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других, высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с изобразительной деятельностью.

К концу года дети могут:

• выделять выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявлять инте­рес к книжным иллюстрациям.

В рисовании

• изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем соз­дания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных мате­риалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др.;

• передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета;

• украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи. Познакомить с Городецкими изделиями. Развивать умение выделять элементы городецкой

росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть, называть цвета, используемые в росписи.

В лепке

• создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную компози­цию; использовать все многообразие усвоенных приемов.

В аппликации

• правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоуголь­ник), вырезать круг из квадрата, овал - из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы;

• аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей;

• подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию;

• составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Пояснительная записка к разделу «Развитие продуктивной деятельности: конструирование»

Средний возраст детей достаточно самостоятельный и инициативный. Основные дос­тижения данного возраста напрямую связаны с развитием интереса к конструированию. У него активно развиваются мелкая моторика, глазомер. Движения рук уже более точные, ловкие, что помогает ему овладевать умением мастерить. У ребенка возникает интерес к качеству своего труда; он начинает осознанно стремиться к соблюдению определенных требований, предъявляе­мых воспитателем (последовательность операций, использование разных способов конструиро­вания), проявляет желание овладеть теми или иными навыками и охотно упражняться в конст­руировании. Ребенок уже в состоянии устанавливать понятные ему причинно-следственные от­ношения. У него быстро совершенствуются все психические процессы, и особенно память.

В силу психологических и физиологических особенностей детей данного возраста и согласно принципу интеграции образовательных областей, продуктивная деятельность, наиболее полно будет реализована в следующем варианте: рисование, леп­ка, аппликация и конструирование..

Правильное руководство детской деятельностью позволяет педагогу преодолевать трудности и вести целенаправленную работу по развитию художественно-творческих способностей дошко­льников.

Целевые ориентиры по конструированию к концу пятого года:

• у детей расширяются знания и представления о конструируемых объектах;

• расширяются представления о деятельности людей, связанных со строительством, создани­ем техники, предметов, вещей;

• дети учатся анализировать постройки, конструкции, рисунки;

• у детей формируются представления о строительных деталях, их названиях и свойствах (форма, величина, устойчивость, способы соединения, крепления);

• дети учатся преобразовывать постройки по разным параметрам, сооружать по словесной инструкции;

• совершенствуются конструктивные навыки (комбинируют детали, сочетают по форме, по-разному соединяют, накладывая, приставляя, экспериментируя с ними);

• развиваются навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, внутри и пр.);

• дети создают постройки по индивидуальному и совместному замыслу и играют с ними;

• развивается творчество, изобретательство;

• формируется эстетический вкус в гармоничном сочетании элементов при оформлении по­строек, поделок;

• дети упражняются в изготовлении простых плоских игрушек из бумажных полос способом складывания их пополам и оформления вырезанными бумажными элементами;

• учатся мастерить элементарные игрушки оригами;

• упражняются в изготовлении поделок из бросового (коробки) и природного материала;

• учатся пользоваться ножницами, клеем;

• развивается деловое и игровое общение детей;

• дети приучаются к аккуратности в работе и порядку.

Комплексно-тематическое планирование

 

Вид

деятельности

Тема и цели

Обеспечение интеграции направлений

 

 

1 - я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

 

 

1

2

3

4

5

6

 

 

Сентябрь

 

 

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыком рисования кистью и навыком закрашивания карандашом; умеет рисовать и лепить предметы круглой и овальной формы, разные по размеру; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами, клеем; владеет навыком самостоятельного конструирования

 

 

Рисование

Дары осени: огурец и помидор

Цветные колечки (круглой и овальной формы).

Красивые цветы.

На яблоне поспели яблоки, спелые, красные, сладкие

Изображения круга и овала, учить сравни­вать эти фигуры по фор­ме и по раз­меру. Музыка: фор­мировать умение эмо­ционально откликаться на понравив­шееся произ­ведение

( интеграция образователь – ных областей)

 

 

Образовательные:

Закреплять умения детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Формировать умения рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Закреплять сенсорные ощущения. Закреплять умения различать и называть овощи.

Развивающие:

Развивать внимание, память, наблюдательность.

Воспитательные:

Воспитывать умение доводить работу до конца.

Н ст 12

Образовательные:

Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Сравнивать эти формы, выделять их отличия;

- передавать в рисунке от­личительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки за­крашивания.

Развивающие:

Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги.

Отрабатывать кругообразное движение руки.

Воспитательные:

Воспитывать стремле­ние добиваться хорошего результата.

Вызывать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

ст 55

Образовательные:

Формировать умения передавать в ри­сунке части растения. Совершенствовать умение рассматривать ри­сунки, выбирать лучшие.

Развивающие:

Развивать наблюда­тельность, умение выби­рать предмет для изобра­жения. Закреплять умение:

- рисовать кистью и крас­ками;

- правильно держать кисть, промывать се и осушать. Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать чувство удовлетворения, радости от созданного изображения

Конспект

Образовательные:

Формировать умения рисовать дерево, пере­давая его характерные особенности: ствол, рас­ходящиеся от него длин­ные и короткие ветви;

- передавать в рисунке образ фруктового дерева;

- быстрому приему рисо­вания листвы.

Развивающие:

Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.

Закреплять приемы рисования карандашами.

Воспитательные:

Воспитывать художественный вкус. Подводить к эмоцио­нальной, эстетической оценке своих работ

ст 42

 

Лепка

«Бублики».

«Колобок».

Труд: учить самостоя­тельно

готовить своё рабочее место к за­нятиям и уби-рать материалы по оконча­нии работы. Коммуника­ция: расска­зывать о сво­их впечатле­ниях от ок­ружающего мира, обсу­ждать темы работ

Безопас­ность: учить безопас-ному обраще-нию с ножница­ми, клеем. Социализа­ция: учить добро-жела­тельному отношению к работам других де­тей. Познание: рассказывать о способах

Ц.: Образовательные:

Закреплять умение лепить предметы круглой формы и разной величины, соединять колбаски в колечки разного размера; составлять предмет из нескольких частей.

Развивающие:

Развивать образное восприятие.

Продолжать развивать умение раскатывать пластилин между ладонями; сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета.

Воспитательные:

воспитывать правильное отношение к результатам

Комарова ст 51

Ц.: образовательные:

Помочь детям лепить предметы круглой формы и разной величины.

Развивающие: развивать инициативу, самостоятельность и творческие способности детей.

Подводить к оценке своих работ.

Воспитательные: воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Комарова ст 55

Аппликация. Конструирование

«Заюшкин огород»

(морковка, капуста).

Загородки и заборы

«Украсим салфетку осенними листьями».

Домики, сарайчики

образовательные: учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку- способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации.

Развивающие: развивать чувство формы и композиции.

Воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.

ст 56

Упражнять:

- в замыкании пространст­ва способом обстраивания плоскостных фигур;

- в различении и называ­нии четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и гео­метрических фигур (квад­рат, треугольник, круг, прямоугольник). Закреплять представ­ления об основных

образовательные: Учить детей составлять узор из листьев на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Продолжать учить правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

Развивающие: развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать части. Подводить к эстетической оценке работ.

Воспитательные: воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

ст 20

Упражнять:

- в огораживании неболь­ших пространств кирпичи­ками и пластинами, уста­новленными вертикально и горизонтально;

- в умении делать пере­крытия;

в 'усвоении пространст­венных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа);

1

2

3

4

5

6

 

Октябрь

 

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыком рисования и раскрашивания овальной формы; умеет составлять про­стые узоры из элементов народного орнамента; умеет выразить своё отношение к ярким красивым рисункам и поделкам, употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики; выполняет гигиенические процедуры во время и после занятий рисованием и лепкой

 

Рисование

Яички простые и золотые

Конфеты

Мышь и воробей

Перчатки и котятки

Чтение: рас­сматривать иллюстра­ции сказок, выбрать лю­бимого ска­зочного ге­роя.

Коммуника­ция: обсуж­дать впечат­ления от ярких, красивых рисунков

 

Образовательные:

Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый».

Развивающие:

Развивать воображение.

Продолжать учить приему рисования оваль­ной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать ри­сунки.

Воспитательные:

Воспитывать умения подводить к образному выражению содержания.

ст. 42

Образовательные:

Формировать умения создавать в ри­сунке образ конфетки.

Развивающие:

Развивать фантазию. воображе­ние, творческие способно­сти, речь.

Воспитательные:

Воспитывать умение доводить работу до конца

ст 19

Образовательные:

Формировать умения рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных, на основе 2х овалов разной величины.

Развивающие:

Развивать способности к формообразованию.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

ст 54

Образовательные:

Вызвать интерес к изображению «перчаток» по своим ладошкам. Формировать точные графические умения - аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле и не отрывая его от бумаги.

Развивающие:

Развивать воображение, координировать движения руки и глаза.

Воспитательные:

Воспитывать самостоя­тельность, творчество. Вы­зывать чувство радости от ярких красивых рисунков

ст 64

 

1

2

3

4

5

6

 

Лепка

«Мухомор».

«Пресветлое солнце».

Здоровье: прививать гигиениче­ские навы­ки: учить пользовать­ся влажной салфеткой во время лепки, мыть руки с мы­лом после занятия.

Коммуника­ция: выска­зывать своё мнение по поводу поделок и работ дру­гих детей

Познание: учить раз­личать круглую, квадратную и треуголь­ную формы;

использовать строитель­ные детали для преобра­зования по­стройки.

Социализация: учить планировать последова­тельность действий; побуждать к совместной деятельности с другими детьми

 

образовательные: учить детей лепить мухомор из четырёх частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка). Показать рациональный способ изготовления крапин (украшения) для шляпки, раскатывание жгутика и разрезание стекой на мелкие кусочки.

Развивающие: развивать знания о съедобных и несъедобных грибах.; усвоенные ранее приёмы лепки: раскатывание, сплющивание. Развитие мелкой моторики.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи друг другу.

ст 44

образовательные: знакомить с образом солнца в народном искусстве (песне, загадке, сказке). Продолжать знакомить с предметами овальной формы. Учить сплющивать шарик пальцами. Умение катать колбаски, делать солнышку лучики.

Развивающие: развивать образное мышление и эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, творчество.

Конспект

 

Аппликация. Конструирование

«Платок для матрешки».

Терема

«Красивые флажки».

Лесной детский сад

 

образовательные: Учить детей составлять узор из геометрических фигур на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Продолжать учить правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

Развивающие: развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать части. Подводить к эстетической оценке работ.

Воспитательные: воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

ст 21

Упражнять: - в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на пере­крытиях, украшая крыши различными деталями;

- в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать конструктор­ские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять по­следовательность дейст­вий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия

образовательные: продолжать учить действовать ножницами, правильно их держать, сжимать и разжимать кольца; резать полоску по узкой стороне. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.

Развивающие: развивать чувство ритма и чувство цвета.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Конспект

Учить:

- организовывать про­странство для конструиро­вания;

- планировать деятель­ность, моделировать;

- конструировать различ­ные предметы мебели;

- объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже зна­комых построек. Приобщать к совмест­ной деятельности. Развивать конструктор­ские способности. Формировать представ­ления о геометрических фи­гурах. Развивать пространст­венное мышление

 

Ноябрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыком рисования красками и кистью; умеет самостоятельно выбирать темы для своих рисунков, аппликаций, поделок из пластилина; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами и клеем; имеет чёткое представление о плоскостных и объёмных геометрических фигурах, их особенностях и отличиях; владеет навыком плоскостного моделирования

Рисование

«Машина, пароход и самолет»

Железная дорога для доктора Айболита

Зимний пейзаж

Снежная баба

Коммуника­ция: обсуж­дать и оце­нивать гото­вые работы, отмечать выразитель­ные изобра­жения

Познание: сравнивать предметы овальной формы с их изображе­нием. Коммуника­ция: обсуж­дать свое­образие формы и узора дымковской игрушки, делиться впечатле­ниями

Познание: объяснять характер­ные отличия геометриче­ских фигур; срав­нивать их по форме, цвету.

Безопасность: фор­мировать умение пра­вильно об­ращаться с ножница­ми и клеем

образовательные: формировать умения дорисовывать на изображенных предметах детали округлой формы.

Развивающие: Развивать творческие способности, воображение

Формировать умения самостоятельно увидеть и дорисовать не хватающие детали.

Воспитательные:

доводить задуман­ное до конца, правильно держать карандаш, закра­шивать небольшие части рисунка.

ст 34

образовательные: формировать умения рисовать длинные и короткие пересекающие линии с помощью кисточки.

Развивающие:

Развивать фантазию. воображе­ние, творческие способно­сти.

Воспитательные:

Воспитывать эс­тетическое восприятие, самостоятельность, ини­циативу

ст 36

образовательные:

Начинать знакомить с зимним пейзажем. Формировать умение рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти.

Развивающие:

Развивать умение рисовать контрастной зимний пейзаж. Развивать воображение

Воспитательные:

Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

ст 22

образовательные: продолжать формировать умения детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумагой.

Развивающие:

Развивать умения доводить работу до конца. Умение рисовать сначала большой круг, потом поменьше, а потом еще меньше. Добавлять мелкие детали к рисунку.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Лепка

По реке плывет кораблик

«Мы рисуем

пластилиновую

ёлочку».

образовательные: формировать умения лепить кораблик из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее и добавляя недостающее детали.

Развивающие: развивать умение выкладывать от большого к самому маленькому. Развивать чувство цвета, формы и величины.

Воспитательные: воспитывать уверенность к лепке.

ст 128

образовательные: вызвать интерес к изображению ёлочки. Учить выкладывать ёлку из брусков пластилина по аналогии с конструированием. Закрепить приёмы лепки: раскатывание между ладонями, сглаживание поверхности.

Развивающие: развивать восприятие, чувство формы.

Воспитательные: воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи

Конспект

Аппликация.

Конструирова­ние

«Цветной домик для зайчика и петуха»

Грузовые автомобили

«Бусы на ёлку».

Мосты

образовательные: продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики (кирпичики). Показать приём деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов.

Развивающие: развивать глазомер, чувство формы и композиции.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.

ст 35

Дать обобщенные пред­ставления:

- о грузовом транспорте;

- о строительной детали

- о цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском). Упражнять в конструи­ровании грузового транс­порта, в анализе образцов, в преобразовании конструк­ций по заданным условиям Уточнять представле­ния о геометрических фи­гурах. Побуждать к поиску собственных решений в сочетании и моделирова­нии фигур. Развивать способность к плоскостному моделиро­ванию

образовательные: закреплять знания о круглой, треугольной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок круглой и овальной формы. Наклеивать ровно, аккуратно, посередине листа.

Развивающие: развивать творческие способности, воображение.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность.

Колдина д. Н. ст 27

Дать представление о мос­тах, их назначении, строе­нии; упражнять в строи­тельстве мостов.

Закреплять умения:

- анализировать образцы построек, иллюстрации;

- самостоятельно подби­рать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить с трафа­рет ной линейкой (с геомет­рическими фигурами). Упражнять:

- в работе с трафаретной ли­нейкой;

- в сравнении геометриче­ских фигур, в выделении их сходста и различия

1

2

3

4

5

6

Декабрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет планировать последовательность действий при выполнении творческих работ; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым; умеет со­ставлять рассказ о любимом домашнем животном; умеет обобщать названия предметов транспорта, конструировать различные виды судов

Рисование

Наша нарядная елка

Как розовые яблоки, на ветках снегири

Елочный шарик

Елочка в снегу

Познание: рассказывать о представи­телях живот­ного мира; учить из гео­метрических фигур состав­лять домики для живот­ных и птиц

Коммуника­ция: учить находить и называть части тела человека; обсуждать темы твор­ческих работ

Образовательные:

Формировать умения передавать в рисунке об­раз новогодней елки;

пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высы­хании.

Развивающие:

Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Способствовать эмо­циональной оценке своих работ и рисунков товари­щей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков

Воспитательные:

Воспитывать любовь и заботу к природе.

70

Образовательные:

Формировать умения рисовать снегирей на заснеженных ветках, передавать строение тела и окраску.

Развивающие:

Совершенствовать технику рисования красками.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эмоции и полученные представления.

А ст 90

Образовательные:

Формировать умения рисовать восковыми карандашами и красками.

Развивающие:

Закреплять навыки рисовать овальные предметы. Развивать эстетические

чувства, фантазию

Воспитательные:

Воспитывать инициа­тиву, самостоятельность

ст 24

Образовательные:

Формировать умения детей передавать в рисунке образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий 9 вертикальных, горизонтальных, наклонных)

Развивающие:

Развивать умения пользоваться красками и кистью ( промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку, прежде чем набрать краску другого цвета.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, аккуратность.

ст 70

Лепка

Снегурочка танцует

«Дед Мороз принёс

подарки».

Познание: формировать навык пло­скостного моделирова­ния; учить составлять целое из частей по

образцу.

Коммуникация: рассказывать о ви-

дах водного

транспорта, его функциональном

назначении,

составных

частях судна

образовательные: способствовать умению лепить фигуру человека, правильно передавая соотношение частей. Умение объединять свою работу с работами других детей.

Развивающие: развивать умение лепить разными способами лепки: раскатывать пластилин между ладонями; соединять части, плотно прижимая их друг к другу и сглаживать места скрепления.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи.

А ст 68

образовательные: продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе). Формировать умение определять самостоятельно приёмы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками). Показать возможность лепки мешка из плоской формы путём преобразования в объёмную.

Развивающие: развивать чувство формы, пропорции, композиции. Вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи товарищу.

ст 70

Аппликация. Конструирование

«Снеговик».

Корабли

«Праздничная ёлка».

Корабли

образовательные: учить аккуратно вырезать детали, срезать углы у квадратов. Собирать детали вместе по образцу.

Ровно приклеивать.

Развивающие: развивать навыки работы с ножницами.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

ст 78

Дать представления: - о разных видах судов; - о том, что их строение зависит от функционально­го назначения. Подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба.

Упражнять:

- в анализе конструкций;

- в планировании деятельности.

Развивать конструкторские навыки.

Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей

по образцу

образовательные: формировать умение составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Применять для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа.

Развивающие: развивать чувство формы и ритма.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, инициативность.

ст 72

Закрепить представле­ние: - о разных видах судов; - о том, что их строение зависит от функционально­го назначении Упражнять:

- в анализе конструкций,

в планировании деятельности;

- в плоскостном моделировании длинных, коротких,

широких и узких корабли-

ков.

Развивать конструкторские навыки я.

1

2

3

4

5

6

Январь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыками связной речи при составлении описания своей работы

: рисунка, аппликации, скульптуры; знает названия частей тела человека и умеет соотносить их по величине при изображении; знает правила композиции при изображении на плоскости

Рисование

Маленькой елочке холодно зимой

Нарисуй какую хочешь игрушку

«Зимний пейзаж».

Развесистое дерево

Чтение:

учить выделять сюжет и основную идею про-

изведения

Коммуника­ция: форми­ровать уме­ние состав­лять рассказ о своей по­делке, о со­зданном об­разе. Здоровье: развивать мелкую мо­торику рук при работе с глиной

Познание: учить соот­носить ре­альные объ­ёмные гео­метрические тела с их изображением; строить элементарные схемы; конструи­ровать по чертежу

Учить:

- передавать в рисунке

несложный сюжет, выделяя

главное;

- рисовать елочку с удлиненными книзу ветками.

Закреплять умение рисовать красками.

Развивать:

- образное восприятие,

образные представления;

- желание создать красивый рисунок.

Дать эмоциональную оценку

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей.

Закреплять навыки рисования красками.

Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что

нравится.

Воспитывать самостоятельность.

Развивать творческие

способности, воображение, умение рассказывать о соз­данном изображении. Формировать положи­тельное эмоциональное отношение к созданным рисункам

Ц.: образовательные: начинать знакомить детей с пейзажем. Формировать умение рисовать зимние деревья кончиком кисти и всей кистью. Рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и чёрную краску.

Развивающие: развивать воображение, эмоционально – эстетические чувства; развивать творчество, фантазию.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность в создании пейзажа.

Учить использовать разный нажим на карандаш для

изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями.

Воспитывать стремление добиваться хорошего

результата.

Развивать образное

восприятие, воображение,

творчество

Лепка

«Покормим птич».

Ц.: образовательные: формировать умение лепить птичку из пластилина; передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки.

Развивающие: развивать образное восприятие, мелкую моторику, самостоятельно использовать навыки, умения, (соединять части, сглаживать места соединения).

Воспитательные: воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

«Кораблик».

Ц.: образовательные: тренировать навыки работы с бумагой. Формировать умение лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа); и достраивая недостающие (палубу, мачту, трубу). Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей.

Развивающие: развивать внимание, мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи.

Аппликация. Конструирование

«Тучи по небу бежали».

Повторение

«Автобус».

Грузовые автомобили

Ц.: образовательные: познакомить детей с техникой аппликативной мозаики; разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цветов на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучи.

Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа.

Развивающие: развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному эксперимент

Закреплять представ­ления об объемных гео­метрических телах. Упражнять в их разли­чении, в соотнесении ре­альных и изображенных объемных геометрических тсл. Уточнять конструктив­ные свойства геометриче­ских тсл. Упражнять: - в моделировании по схеме; - в конструировании по элементарному чертежу

Закреплять:

- умение вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта);

- умение срезать у прямо­угольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разре­зать полоску на одинако­вые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение ком­позиционно оформлять свой замысел

Дать обобщенные пред­ставления:

- о грузовом транспорте;

- о строительной детали

- о цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском). Упражнять в конструи­ровании грузового транс­порта, в анализе образцов, в преобразовании конструк­ций по заданным условиям Уточнять представле­ния о геометрических фи­гурах. Побуждать к поиску собственных решений в сочетании и моделирова­нии фигур. Развивать способность к плоскостному моделиро­ванию

1

2

3

4

5

6

Февраль

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет объединяться со сверстниками и согласовывать тему совместной работы; умеет использовать ритм в изображении элементов узора; владеет навыком зрительного анализа; проявляет инициативу в подготовке подарков своими руками для мамы и бабушки, умеет доводить начатое дело до конца

Рисование

Укрась свои игрушки

Девочка пляшет

Красивая птичка

Украсим полосочку флаж­ками

Коммуника­ция: учить употреблять в речи слова, обозначаю­щие эстети­ческие ха­рактеристики (красивый, яркий, на­рядный, ра­дужный)

Социализа­ция: форми­ровать уме­ние объеди­няться со сверст­никами для совместной деятельно­сти; догова­риваться и распреде­лять мате­риал для работы

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками. Учить: - отмечать их характерные особенности; - выделять элементы узо­ра: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять: - представление детей о ярком, нарядном, празд­ничном колорите игрушек; - приемы рисования ки­стью

Учить: - рисовать фигуру челове­ка, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, тулови­ще большое; девочка одета в платье; - изображать простые дви­жения (например, поднятая рука, руки на поясе). Закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными ли­ниями в одном направле­нии), фломастерами, цвет­ными мелками. Побуждать к образной оценке изображений

Учить рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, краси­вое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представле­ния о красоте, образные представления

Закреплять умение ри­совать предметы прямо­угольной формы, создавать простейший ритм изобра­жений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать ри­сунок, используя показан­ный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции

Лепка

«Весёлые вертолётики».

Мы слепили снеговиков

Ц.: образовательные: формировать умение лепить воздушный транспорт (вертолёт), конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолёта. Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание)

Развивающие: развивать глазомер, мелкую моторику. Согласованность в движениях руки и глаза. Вызвать желание порадовать пап своими поделками.

Воспитательные: воспитывать интерес к готовой поделке, радость от поделки, сделанной своими руками.

Учить передавать отно­сительную величину час­тей. Закреплять: - умение передавать в леп­ке предметы, состоящие из шаров разной величины; - усвоенные приемы лепки. Развивать чувство формы, эстетическое вос­приятие

Аппликация. Конструирование

Летящие самолеты (кол­лективная композиция)

Корабли

Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке

Самолеты

Познание: учить опре­делять форму прямо­угольника, сравнивать его с

квадратом и овалом; рассказывать о на­значении воздушного

транспорта, cоставных частях самолёта.

Социализция: побуждать детей быть внимательными к своим

родным, делать для

них подарки

своими руками

Учить:

- правильно составлять изображения из деталей;

- находить место той или иной детали в общей работе; - аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник). Учить плавно срезать его

углы. Вызывать радость

от созданной всеми вместе

картины

Закрепить представле­ние:

- о разных видах судов;

- о том, что их строение зависит от функционально­го назначения. Упражнять:

- в анализе конструкций;

- в планировании

деятельности.

Развивать конструкторские навыки; упражнять

в плоскостном моделировании корабликов, в составлении целого из частей

по замыслу; развивать способность к зрительному

анализу

Учить: - вырезать и наклеивать красивый цветок, части цветка (срезая углы путем закругления по косой); - составлять из частей цветка красивое целое изо­бражение. Развивать чувство цвета,

эстетическое восприятие,

образные представления,

воображение.

Воспитывать внимание

к родным и близким, желание подготовить для них

подарки, порадовать маму

и бабушку своими изделиями

Дать представление: - о самолетах, их видах; - зависимости строения самолетов от их назначе­ния. Подвести к обоб­щен и ю : у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси.

Упражнять:

- в конструировании самолетов по образцу;

- преобразовании образца

по определенным условиям;

- в плоскостном моделировании по схемам;

- в придумывании своих

вариантов построек.

Развивать умения:

- намечать последовательность строительства основных частей;

- различать и называть

геометрические фигуры;

- рассуждать, делать самостоятельные выводы

1

2

3

4

5

6

Март

 

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: знает и называет части тела животного, соотносит их по размеру и по форме; умеет изображать четвероногих животных на бумаге или из пластилина; умеет считаться с интересами товарищей при создании коллективной композиции;

владеет навыком выполнения простейших игрушек оригами

 

Рисование

Расцвели красивые цветы

Как мы играли в игру «Бездомный заяц»

Козлятки выбежали погу-

лять на зеленый лужок

Украсим кукле платьице

Познание:

учить определять положение

предметов

в пространстве по от-

ношению

к основному

персонажу

рисунка

(вверху-внизу, спра­ва-слева, впереди-сзади)

 

Учить рисовать красивые

цветы, используя разнообразные формообразующие

движения, работая всей

кистью и ее концом.

Развивать:

- эстетические чувства

(дети должны продуманно

брать цвет краски);

- чувство ритма, представ­ления о красоте

Формировать умение

с помощью выразительных

средств (форма, положение

объекта в пространстве),

передавать в рисунке сюжет

игры, образы животных.

Развивать:

- воображение детей;

- интерес к разнообразным видам творческой деятель­ности

Продолжать учить детей рисовать четвероногих

животных.

Закреплять:

- знания о том, что у всех

четвероногих животных

тело овальной формы;

- приемы работы кистью

и красками.

Учить: - сравнивать животных, видеть общее и различное; - передавать сказочные образы. Развивать образные представления, воображе­ние, творчество

Учить детей составлять

узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги).

Развивать творческое

начало, эстетическое восприятие, воображение

 

Лепка

Козленочек

Мисочка

Познание: развивать сенсорные эталоны; способство­вать накоп­лению сен­сорно-мотор­ного опыта при работе с глиной, пластилином

Коммуника­ция: расска­зывать об искусстве оригами, делиться

впечатлени­ями от про­смотра по­делок ори­гами

Учить лепить четвероно­гое животное (овальное те­ло, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: - раскатывание между ла­донями; - прикрепление частей к вылепленному туловищу; - сглаживание мест скреп­ления, прищипывание и т. п. Способствовать при­обретению и накоплению сенсомоторного опыта

Учить лепить, используя уже знакомые приемы (рас­катывание шара, сплющи­вание) и новые - вдавлива­ния и оттягивания краев, уравнивания их пальцами

Аппликация. Конструирование

Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду (коллективная работа)

Подарок для мамы, бабуш­ки, сестренки

Вырежи и наклей, что бы­вает круглое и овальное

Оригами

Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то

красивое. Расширять образные представления детей. Развивать умение соз­давать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формиро­вать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство ра­дости от созданного изображения

Учить мастерить неслож­ные поделки.

Знакомить со свойства­ми разных материалов. Формировать художе­ственно-изобразительны е навыки и умения

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями.

Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки ак­куратного наклеивания

Приобщать к изготов­лению простых игрушек оригами.

Дать элементарные пред-ста вления об оригами. Учить: - складывать квадрат по диагонали и вчетверо для получения бабочки; - добавлять элементы для украшения бабочки

1

2

3

4

5

6

Апрель

 

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет составлять из геометрических фигур изображение дома, умеет украшать изобра­жения элементами орнамента; знает и называет предметы посуды, умеет лепить и украшать посуду; знает, как использовать геометрические фигуры в качестве составных частей целого; знает о функциональном назначении мостов, умеет выполнять конструкцию моста из объёмных геометрических фигур

 

Рисование

Сказочный домик-теремок

Дом, в котором ты живешь

Твоя любимая кукла

Мое любимое солнышко

Чтение: рас­смотреть ил­люстрации с изображе­нием сказоч­ных домиков, запомнить украшения. Коммуника­ция: форми­ровать навык составления рассказа о своём

 

Учить передавать в ри­сунке образ сказки. Развивать:

- образные представления;

- воображение;

- самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения

Учить рисовать большой дом, передавать прямо­угольную форму стен, ря­ды окон. Развивать умение допол­нять изображение на основе впечатлений от окружаю­щей жизни. Вызывать у детей же­лание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним

Учить:

- создавать в рисунке об­раз любимой игрушки;

- рассматривать рисунки, выбирать лучший из них, обосновывать свой выбор. Закреплять умение пе­редавать форму, располо­жение частей фигуры чело­века, их относительную величину. Продолжать учить ри­совать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании

Развивать образные представления, воображе­ние. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображе­ний

 

Лепка

Чашечка

Мисочки для трех медве­дей

Здоровье: развивать тонкую мо­торику рук

Познание: рассказы­вать о на­значении моста и со­ставных частях его конструк­ции

Учить лепить посуду, используя приемы раска­тывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соедине­нии частей приемом при­жимания и сглаживания мест скрепления

Учить:

- лепить предметы одина­ковой формы, но разной величины;

- отделять комочки, соот­ветствующие величине бу­дущих предметов;

- создавать предметы для игры-драматизации по сказке. Упражнять в лепке ми­сочек. Отрабатывать приемы лепки: раскаты-вание и сплющивание, углубление путем вдав-ливания, уравни­вание краев пальцами

Аппликация. Конструирование

Загадки

Мосты

Вырежи и наклей что хо­чешь

Мосты

Закреплять умение:

- соотносить плоские гео­метрические фигуры с фор­мой частей предметов;

- составлять изображение из готовых частей;

- самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккурат­ном наклеивании. Развивать творчество, Образное восприятие, об­разные представления, во­ображение

Дать представление о мостах, об их функцио­нальном назначении. Рассмотреть образцы 3-4 мостов разной конструк­ции: у одного устои из 4 ци­линдров, у другого - из 2 кирпичиков, лежащих на широкой грани, у третьего - из брусков, у четвертого - из кубиков. Учить строить мост по образцу

Учить:

- задумывать изображе­ние, подчинять замыслу последующую работу;

- вырезать из бумаги пря­моугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать само­стоятельность, творчество

Закрепить представле­ние о мостах, об их функ­циональном назначении. Упражнять в конструи­ровании мостов по замыслу. Учить: - анализировать постройки; - сравнивать их; - играть с полученными постройками

1

2

3

4

5

6

 

Май

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет пользоваться деталями конструктора при составлении конструкций по собствен­ному замыслу; владеет всеми известными приёмами лепки; умеет использовать природный материал в изготовлении поделок

Рисование

Нарисуй какую хочешь кар­тинку

Самолеты летят сквозь об­лака

«Салют».

Празднично украшенный дом

Чтение: прочитать стихи о вес­не, празд­ничном го­роде, Дне Победы. Коммуника­ция: обсуж­дать и де­литься впе­чатлениями при про­смотре го­товых работ

Учить задумывать содер­жание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать само­стоятельность, творчество

Учить изображать само­леты, летящие сквозь обла­ка, используя разный на­жим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положитель­ное эмоциональное отно­шение к созданным рисун­кам

Ц.: образовательные: познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать способствовать умению подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.

Развивающие: развивать воображение, чувство цвета и ритма.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, инициативность.

Учить: - передавать впечатления от праздничного города в рисунке; - выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них. Закреплять умение ри­совать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем на­кладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие

Лепка

Птичка клюет зернышки из блюдечка

Лепка по замыслу

Коммуника­ция: обсуж­дение пра­вил игры «Прилёт птиц», по­вторение движений

Чтение: рассматри­вать иллю­страции к сказке «Красная Шапочка». Познание: рассказы­вать о пло­дах и семе­нах деревь­ев, ;

Закреплять умение ле­пить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ра­нее приемами (раскатыва­ние, оттягивание, прищи­пывание; соединение час­тей, прижимая и сглаживая места скрепления)

Продолжать развивать самостоятельность и творче­ство, умение создавать изо­бражения по собственному замыслу. Закреплять разнообраз­ные приемы лепки. Учить пользоваться сте­кой для украшения изделий

Аппликация.

Конструирование

«Красивый цветок».

В загадочном лесу

Волшебный сад

Конструирование с исполь­зованием конструкторов

Ц.: образовательные: способствовать умению вырезывать и наклеивать расивый цветок; вырезывать части цветка (срезая углы путём закругления), составлять из них красивое изображение. Развивающие: развивать эстетическое восприятие,

.

Познакомить с раз­личным природным мате­риалом. Учить выполнять подел­ки из природного материа­ла с использованием шиш­ки, желудя, скорлупы грец­кого ореха

Учить: - создавать коллективную композицию, самостоя­тельно определяя содержа­ние изображения (волшеб­ные деревья, цветы); - резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника

Учить конструировать из деталей конструктора, совершенствовать конст­рукторские навыки. Развивать образное восприятие, воображение

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13